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1、精选优质文档-倾情为你奉上 2015-2016 学年 第 1 学期硕士研究生课程论文题目： 我国农村小学教育存在的问题与对策 课程名称 中国特色社会主义理论与实践研究任课教师 钟 谟 智 教授 年 级 2015级 专 业 商务英语研究 班 次 4班 学 号 姓 名 翟菁菁 我国农村小学教育存在的问题与对策姓名：翟菁菁（商务英语研究、）摘要：一个国家能否强盛，教育是根本。中国大多数人口都生活在农村，农村人口占据着全国人口的绝对比例，其教育的发展与提高直接关系到全民素质的提高。因此，农村的教育问题尤其应该受到重视，农村的小学教育也确实受到了国家的广泛关注。虽然这些年我国农村小学教育取得了一些显著的
2、成绩，但随着社会的发展和经济的进步，农村小学教育存在的许多问题也逐渐显现出来，这些问题的存在将会严重拖累中国教育前进的步伐，并成为制约农村发展的巨大障碍。我们要深入探讨农村教育问题，破解当今中国农村教育和农村经济所面临的制度性难题与困境必须根据当前的形势提出相应的解决对策。关键词：农村小学教育；问题现状；解决对策一、农村小学教育的重要性我国如今正处于大国崛起阶段，与此同时，伴随着我国经济的迅速发展，对人才的需求也随之增加。我国有着占全国人口绝对比例的农村人口，农村教育的发展与提高直接关系到全民素质的提高。随着改革开放的进步和“科教兴国”战略的实施和深入，我国农村小学教育取得了前所未有的成就，尤
3、其是在“新农村建设政策”这样的有效政策的全面推行以及各级政府努力完善教育体制的作用下，各级政府部门对农村教育的投入逐年增加，教育存在的突出问题也随之得到改善，但相对于快速发展的社会大环境而言，由于我国农村经济发展相对落后，任然存在着许多问题制约着农村教育的发展。农村小学教育远远落后于城市的小学教育，生源逐年减少、办学规模萎缩、教师素质偏低、小学办学条件差、家庭教育缺陷等等，都严重制约了小学教育的发展，不符合和谐农村的发展目标，成为制约农村经济进一步发展的瓶颈。为此，必须加强农村小学教育建设，提高小学教育水平。二、农村小学教育存在的主要问题：中国的农民数量多达九亿，而且农民人口还在持续快速地增长
4、，然而经济又相对落后、贫穷，由此产生的不平等现象也越来越严重，城市与农村的差距也越来越大。这些问题的根本原因还是在于教育。目前许多地方的农民负担沉重，他们把教育给“穷”了，把孩子给“苦”了。再加上今年新开放的二胎政策，必然会使更多的农村人口生二胎，让本不富裕的家庭又添一口，最终孩子大多数会仅仅毕业于中学而已，可见又加剧了这一问题。1、农村家长负担依然沉重“三农”问题中一个很大的问题就是农民的负担问题，而农民负担中很大的一部分来自于子女的教育费用。在政府规定免除学费的同时，却允许增收杂费，这一规定在实质上取消了“义务”的无条件性。在缺乏国家财政拨款支持的前提下，农村教育部门由于财政困难，不得不把
5、增收超过学费的杂费变成最主要的经济来源，以此来维持学校的正常运转。对于经济困难家庭的孩子来说，每年甚至每学期的杂费都成为了他们通往学校的主要障碍。2、农村孩子接受教育的主观意识薄弱目前许多农村孩子资源放弃接受初等教育和高等教育的机会，选择中途退学，这主要与不健全的教育体制有关。目前我国仍然是以应试教育体制为主导，孩子在小学毕业摆脱文盲后，受初中教育的唯一目的是考上高中，然后高考并最终考上大学，如果将来考不上大学的话，就会认为一切功夫都白费了，这明显是应试教育的明显缺陷。其次是课程结构不合理，音体美等综合课程短缺，每天只是学习语数外这些基础课程这将极大打消了学生的积极性，对学习的热情，把学习当成
6、一种任务去做，可想而知结果如何。还有就是不景气的就业现状使他们目睹了那些考上高中并最终考上大学的骄子们最终并没有找到好工作，然而那些没有考上大学的反而看似发展得很好的样子，因此很多孩子更愿意早日放弃学业去抢占“商机”。3.农村学校师资总体素质不高学校师资总体素质不高，队形不稳，师资力量不足。在农村小学教育中，音体美等课程只出现在课程表上，而真正去实施起来的时候既没有应有的场地和教学设施，也缺少专业的任课教师。很多并非专业的老师不得不承担多科教学，从而也导致教师教学任务繁重，教学质量不佳。在教师队伍中，专业知识不强、业务能力偏低，缺乏工作活力，缺乏敬业进取精神。而且农村教师待遇差、工资低，许多骨
7、干教师流向城市和经济发达地区，中师逐渐取消了，大专以上毕业生又不愿意到农村去，这就使很多农村学校特别是离城较远的学校师资很难及时得到补充。有大部分的小学没有一位公办教师，基本是初中毕业教小学，有的甚至连初中毕业都没有，老的老，小的小，老的精力不足，小的经验不足，其教育质量也就可想而知了。4、农村留守儿童问题家庭是作为小学生成长的第一环境的，因此，家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。但是就中国农村实际情况来看，农村的留守儿童问题仍然很严重，作为一个留守儿童，根本就无法受到家庭教育的熏陶，同时也由于农村小学教育的种种原因也无法很好地解决这个问题，并且随着城市的飞速发展，小学教育在农村与城市之
8、间的差距也越来越大。农村大约40%的留守儿童，再加上隔代教育管理的出现，也给学校教育增加了非常大的难度，这需要教师及社会给予留守儿童更多地关注。再有，好多辍学的孩子年岁较小，不能胜任外出工作，在村子里无所事事，这也是和谐社会安全稳定的不确定隐患，所有的这些都是农村发展中急需要解决的问题。三、改善农村小学教育现状的策略面对农村小学教育的现状以及所发现的问题，我们可以发现改善农村小学教育亟待解决，这关系到社会主义和谐社会的构建以及伟大复兴的中国梦的实现。在此提出了几点建议1、建立以中央和省级财政投入为主的农村教育投入体制政府要加大对农村的投入。目前，我国义务教育经费的分担比例是：中央财政负担2%，
9、省地负担11%，县负担9%，乡镇负担78%。为了体现教育公平，政府应该把有限的教育投资放到急需雪中送炭的农村中，而不是大部分锦上添花地投放到基础较好的城市学校中去。同时，为确保对农村教育的投入，应该明确各级政府的责任，建立起以中央和省级政府为主的农村基础教育投入体制是十分必要的。此外，还应减少经费流动的中间层次，以防止经费在流动中被层层截留。2、解放思想，改变观念处于小学阶段的孩子们的世界观、人生观均未形成，所以要让他们形成对教育的正确观念，必须依靠他们周围环境的影响。农村小学教育要健康发展，从地方行政领导到学校校长、教师、家长，都要先从思想上认识到小学教育对孩子一生的重要性，认识到素质教育对
10、孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为基础教育的唯一目标，而是要以学生能真正学有所用为目的，让孩子有一技之长，终身受益。要通过各种媒体加大宣传，将先进的教育理念深入人心，多给校长、教师提供一些外出学习的机会开阔视野。同时要加强对家长的教育与沟通。素质教育应该是父母与学校有效结合的，让孩子养成良好的生活学习习惯和广泛涉猎各种知识的思想是十分有必要的。学校应该定期开家长会或进行家访，让家长明确孩子的学习情况和日常表现。政府还可以通过开办家长学校的方式，教父母如何了解、关心和教育子女，主动为家长的家庭教育出谋划策，与此同时，也要适时矫正家长教育的偏差，督促家长以身作则，不给孩子带来不良社
11、会风气。总之，要加强家庭教育、学校教育和社会教育间的沟通，合力促进素质教育。3、农村小学教师质量严格把关在教师方面，提高教师素质，保证教育质量。要严格执行小学教师资格制度、教师准入制度，推行教师聘任制，活化用人机制，积极吸引优秀大学毕业生到农村中小学任教；加大对现有教师的培训力度，加强师德建设，鼓励教师积极参加继续教育，提高学历层次，同时采取滚动轮训的方法，对教师进行全员培训，从整体上提高教师素质；与此同时也要提高教师待遇，稳定师资队伍。各级政府和教育行政部门要尽力提高农村教师的地位，提高农村教师的工资待遇，让农村小学教育教师安心农村教育；在政府部门，建立健全县城或中心城市学校与农村学校相互指
12、派教师进行对调，加强教师的交流与合作，让农村教师和城市教师的教学水平、教育观念在一个层面上发展，为农村小学教育不断注入新的思想和活力。与此同时，国家应采取一些必要措施，各级政府制定出可行方案，吸引高等师范院校毕业生到农村教学任教，同时解决农村教师向城市单向流动的问题，切实提高农村教学质量。加强农村在职教师的再培训，注重提高教师素养和教学水平，全面提高农村教育教学质量。4、让留守儿童的生活充满阳光国家政府在给予留守儿童高度重视的同时，作为与留守儿童接触最频繁的教师们要切忌因为留守儿童学生缺少监护或行为习惯、学习成绩不好就歧视他们或放任不管，而是应千方百计地从情感上弥补他们在家庭中的缺失。无论是学
13、习上还是生活上，都要从细微之处做起，用心去爱护他们，用情去感化他们。因为大多数留守儿童都是隔代抚养或托付给亲戚，不能与长辈进行有效沟通，在情感上缺乏爱，容易产生心理障碍，有的儿童性格孤僻、敏感多疑、不合群，他们不愿与别人交往，所以教师要给予留守儿童特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少留守儿童受教育的断层与真空。同时，教师要了解留守儿童的有关情况，经常与他们谈心，是使自己成为留守儿童最信任的朋友。同时还要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，以此来弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。总之，教师要用自己的言行和集体的温暖去感化教育他们，让他们的生活充满阳光。四、结语我国农村教育还存在许多问题。如何解决这些问题，关系到我国教育体系的健康发展，也是顺利推进和实现我国义务教育改革和发展的必由之路。要从根本上改变农村教育滞后的现状,不仅仅需要当事人的自身努力，还需要社会各方面的通力协作。只有这样才能更好地构建社会主义和谐社会以及实现伟大复兴的中国梦。参考文献1.刘豪兴.农村社会学M.北京：中国人民大学出版社，2014.2.王世忠，王一涛.农村教育贫困的经济根源利益集团的视角J.特区经济，2015（05）.3.袁振国.当代教育学M.北京：教育科学出版社，2004.专心-专注-专业