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1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit3 My school calendar单元备课一、 单元学情分析 本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。 二、单元教学目标 1 能力目标 （1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。2知识目标 （1）能够掌握A、B部分Lets Learn中
2、的四会单词。 （2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的单词和句型。 （3）能够掌握B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。 （4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。 （5）了解Story time等部分的内容。三、单元重难点本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。四、单元教学措施在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，并能够
3、最终顺利的达到预期的整体单元目标。尤其在教授一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过对比，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生对语法结构的掌握。五、单元教学课时安排：6课时 第一课时：Lets Learn& read and say第二课时：Lets try& Lets talk第三课时：Lets spell第四课时：Lets Learn& ask and write第五课时：Lets try& Lets talk第六课时：Read and write, Lets check& Lets wrap it up& Story time第一课时 Lets Lear
4、n& read and say一、教学目标与要求1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is.?”句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用Its in +月份进行回答。3、能够使用句型：When is Tree planting Day? Its in May.二、重点、难点重点：1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。 2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is.?句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用Its in +月份进行回答。难点：掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。
5、三、教学准备1-6个月份的单词卡片四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Lets learn and Lets start (1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are war
6、m ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： Its in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And its hot , very very hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June
7、 , July , August . （4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）教师放Lets learn 部分的录音，学生回答相关问题。（6）教师再次放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。4.巩固练习完成Read and say 活动。5.课堂作业 Lets learn 四会单词和句子抄写2+2，会默写七、板书设计 Unit3 My school c
8、alendar第一课时Lets Learn& read and saywhen is.?Its in +月份When is Tree planting Day? Its in May.八、教学反思 教学要面向全体学生， 以学生为本， 特别强调要关注每一个学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣。 这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好， 利用课件中的歌曲、 游戏来激发学生的学习热情， 调动了学生的学习积极性。第二课时 Lets try& Lets talk一、 教学目标1、全体学生能理解：few, a few, meet, sports meet, Easter, trip;部分学生能运用：tr
9、ip, sports meet, Chinese, maths， test, singing contestin+月份。2、初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。3、全体学生能运用：When is the party? Its in April.4.全体学生能听懂并说出：Who will go to the sports meet next week? We have a few fun things in spring. We have a Easter party.二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是学生能够掌握重点单词，短语
10、与句型；初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。2、难点是正确理解few, a few，并在具体情境中进行区分与运用;学生能够看懂日程表，并能够根据日程表的安排进行对话练习。三、教学准备 ：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： Its January/ February .2、预习（1）师生之间进行如下对话T: Hell
11、o . A , When is your birthday ? SA: Its in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。（2）教师播放Lets try录音，学生根据录音内容选择正确的答案。3、新课呈现Lets talk（1） 教师播放Lets talk活动的录音，学生听录音，教师通过提问相关问题，帮助学生理解对话。使用图片单词卡片等教具，带领学生学习few, a few ,thing, meet, sports,
12、meet, Easter, trip, April ,May.在讲解过程中尤其注意对few, a few的讲解。教师与学生利用When is 。 ? SA: Its in 。 . （2） 互相提问，巩固本课时目标语句。（3） 再次播放录音，学生跟读（4） 学生两人一组，分角色读课文。并作替换练习。4.巩固练习完成Write and talk 活动。5.课堂作业 Lets talk 四会单词和句子抄写2+2，会背七、板书设计 Unit3 My school calendarLets try&Lets talk教学反思 注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺
13、开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。 第三课时 Lets spell一、教学目标1、全体学生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.2全体学生能够感知china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts中字母组合ch, sh的发音规则。二、教学重点、难点1、重点是掌握字母组合ch, sh的发音规则。2、本部分的难点是运用书中出示的单词进行造句练习。三、教学准备 ：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法
14、学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）师生互致问候，教师带领学生复习字母组合ch,sh的单词。（2）教师与学生一起拍手说chant活跃课堂气氛。学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、新课呈现（1） 教师出示书中单词的图片，引导学生尝试初次拼读单词。（2） 教师播放录音，利用出示的图片，让学生以小组为单位找出共同点，教师进行总结。（3） 教师再次播放录音，学生跟读。（4） 学生以小组为单位探究字母组合ch,sh的发音规则，教师给与必要的指导。3.巩固练习完成choose,write and say活动。4.课堂作业重点知识2+2七、板书设计Unit3 My school
15、 calendar第三课时 Lets spellchina, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts八、教学反思 合作、 探究的学习方式， 提高学生主动参与学习的过程。 课堂中没有教师生硬的讲解与演示， 而是让学生在组内讨论交流， 在动手动口中体会和掌握知识。 学生真正成为学习的主人， 而教师则是学生活动的组织者、 引导者与合作者。 这节课中与学生的互动非常好， 学生也比较活跃， 本节课的知识掌握的也比较全面， 但是没有给学生扩展的空间和时间， 没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。 在往后的教学当中一定要注意这方面
16、的练习!第四课时 Lets Learn& ask and write一、教学目标1、能够听、说、认读7-12月份的单词；部分学生能运用：National, National Day, Thanksgiving, Christmas.2、全体学生能运用：When is Mid-Autumn Day?-Its usually in September or October. Ill eat mooncakes with my family. When is Teachers Day?-Its in September. 二、教学重点、难点1、教学重点是掌握重点单词，短语与句型；学生能通过观察日历，
17、运用一般现在时特殊疑问句When is？句型，询问相关节日的月份，并能够运用节日+is+in+月份，进行回答。2、难点是掌握中西方节日名称，并了解具体的活动内容。三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话。2、新课呈现Lets learn（1）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在January和August 8个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，
18、则说出后一个月份。（2）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , its not very hot .Its cool . 教师说：So September is in 引导学生说出fall . （3）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season
19、 is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（4）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? （5）教师放Lets learn 部分的录音，学生回答相关问题。（6）教师再次放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。3.巩固练习完成Ask and write 活动。4.课堂作业七、板书
20、设计第四课时 Lets Learn& ask and writeWhen is Mid-Autumn Day?-Its usually in September or October.八、教学反思合作、 探究的学习方式， 提高学生主动参与学习的过程。 课堂中没有教师生硬的讲解与演示， 而是让学生在组内讨论交流， 在动手动口中体会和掌握知识。 学生真正成为学习的主人， 而教师则是学生活动的组织者、 引导者与合作者。 第五课时 Lets try& Lets talk一、教学目标1、全体学生能理解：Great Wall；部分学生能运用：cook, make a card, sing to her,
21、say Thank you, write her a letter, tell her a story, play the pipa for her.2、全体学生能运用：-What will you do for your mum on Mothers Day?-Ill cook for my mother. What about you?-Ill make a card. Well go to the Great Wall. 二、教学重、难点： 1、本课时的教学重点是熟练掌握重点单词，短语与句型；能运用一般将来时will的特殊疑问句与陈述句结构的掌握，并能够结合真实语言谈论在母亲节的活动计划
22、。具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生能运用一般将来时will谈论在母亲节的活动计划；根据文字，图片进行课文复述。三、教学准备 ：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。（2）教师播放Lets try录音，请同学们猜测What will Oliver have?学生通过听录音选择正确的答案。2、新课呈现教师对学生说：同学们，母亲节就要到了，你有没有什么打算呢？是想给妈妈做张卡片，还是想给她唱首歌，今天我们就要学习如何用英语来表达你的母亲节活动计划。Lets talk（1） 教师对学
23、生说，他们正在谈论自己最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节会做什么事情呢？Lets have a look.（2） 教师放Lets talk录音，通过简单的提问帮助学生理解课文大意。（3） 使用图片带领学生学习Great Wall,school trip, love,clours,like,并进行语句操练。（4） 教师放录音，学生跟读。（5）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。3.巩固练习完成Ask and answer活动。4.课堂作业：重点知识2+2七、板书设计第五课时 Lets try& Lets talk-What will you do for your mum o
24、n Mothers Day?-Ill cook for my mother.What about you?-Ill make a card. Well go to the Great Wall. 八、教学反思 这节课中与学生的互动非常好， 学生也比较活跃， 本节课的知识掌握的也比较全面， 但是没有给学生扩展的空间和时间， 没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。 在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!第六课时 Read and write, Lets check& Lets wrap it up& Story time一、教学目标1、能够听、说、读、写四会句子：What will
25、 the students do in May? What will they do in December? 2、学生能正确运用介词at,in,on来正确表达相关时间。二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是初步掌握一般将来时的句型结构；正确运用介词at,in,on来表达相关时间。2、本课时的教学难点是运用一般将来时来设计一张自己的生日请柬。三、教学准备 ：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身：（1）师生互致问候，出示月份图片及相关活动，运用一般现在时特殊疑问句进行时间询问。（2）教师出示有关疑问词的小chant，师生进行互动练习，活跃
26、课堂氛围，为Read and write 的学习做好知识铺垫。2、新课呈现Read and write（1） 教师出示Read and write的请柬，对学生说：这是万圣节的请柬，仔细阅读，然后根据请柬内容判断语句正误，Lets have a look.（2） 出示语句，学生可自己进行判断，也可在小组内进行探究研究。a. The Easter party is on March23rd.( )b. The party will start at 7 p.m.( )c. You ll play the ping-pong at the party.( )d. You ll eat a birt
27、hday cake at the party.( )（3）使用图片带领学生学习holiday,games,roll,look for,chocolate,by,并通过真实语言情境设计来加强词汇运用训练。（4）播放Lets check 录音，请学生完整听一遍，理解语句，并以小组为单位回答问题。（5）教师进行总结，师生共同归纳一般将来时will的特殊疑问句及其答语的句型结构：特殊疑问句+will+主语+动词原形+其他成分？强调will后接动词原形。（6）再次播放录音，学生跟读。3.巩固练习（1）完成Lets wrap it up 活动。（2）播放story time动画，初步感知故事内容。借助问题帮助学生理解大意。（3）再次播放录音，学生模仿跟读，并进行短剧表演。4.课堂作业重点知识2+2七、板书设计第六课时：Read and write, Lets check& Lets wrap it up& Story timeWhat will the students do in May? What will they do in December? 八、教学反思注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体， 层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、 生生互动。专心-专注-专业