《未来版四年级品德与社会下册全册教案(共43页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《未来版四年级品德与社会下册全册教案(共43页).docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上若笠乡若笠中心小学电 子 教 案姓 名 学 科 品德与社会 年 级 四年级 时 间 2017.3.1 电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。严禁全
2、盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。4、打印要求：双面打印。2016-2017学年度第二学期 四年级 品德与社会教学进度表 教者： 蔺秀卓科目品德与社会教学班级四年级上课时间2017.3.1周授课节数2总授课节数32考试次数2课题课时周次起时讫时说明1、我的家乡在哪里213.13.32、我的家乡风光好223.63.103、家乡的四季变化233.133.174、家乡我产知多少（1）243.203.244、家乡我产知多少（2）253.274.15、居民与饮食264.54.7清明节6、家乡的方言274.104.147、多彩的民间艺术284.174.218、家乡民俗探秘294.244.28期中复习10
3、5.25.5五一放假期中考试115.85.12期中考试9、他们是家乡人的骄傲（1）2125.155.199、他们是家乡人的骄傲（2）2135.225.2710、家乡的发展变化2145.316.2端午节11、让家乡环境更美好2156.56.912、家乡的明天什么样（1）2166.126.1612、家乡的明天什么样（2）2176.196.23复习186.266.30总复习197.37.7期末考试207.107.14期末考试总的教学目的及要求一、学生情况分析学生通过几年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、
4、有文化、有纪律的小学生。本学期，我们将结合学生的实际，有效开展学习和活动，进一步促进学生的思想进步与提高。二、教材分析本册教材主要由三个单元组成：第一单元为哺育我成长的家乡、第二单元为一方水土养一方人、第三单元为发展中的家乡、。 小学品德与社会课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、
5、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节，我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题
6、，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。课题：1、我的家乡在哪里教学目标： 1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市教学难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学安排：两课时教学过程：第一课时一：听歌曲，说一说1、播放歌曲我家住在黄土高坡，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。3、教师根据地图简单讲解
7、：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。2、看短片。看后交流。四、作业布置：查阅有关资料进一步了解祖国的疆域辽阔。五、板书设计：我的家乡在哪里家乡相邻的省份、县市六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、在地图上找家乡1、自己找2、小组合作二、看地图1、了解中国地图教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？2、了解各省的分布情况3、做游戏：找家乡三：议一议1、汇报课前搜集的有关我们“家乡”的资料。2、看短片。看后交流。
8、3、出示家乡的旅游景点图片，猜一猜是哪里。四、作业布置：收集有关家乡的资料五、板书设计：我的家乡在哪里收集有关家乡的资料六、教学反思：（红色笔书写）课题：3、家乡的四季变化教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重难点：. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。教学准备：1、多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2、学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：第一课时一、看
9、一看，说一说。1、出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2、说说从画面上，你看到了什么？3、读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。1、 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。四、作业布置：当小导游，把家乡最美的地方介绍给他人五、板书设计： 家乡的四季
10、变化小组合作评家乡六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、 看一看，说一说看图说说家乡二、走进家乡，了解家乡1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4、请被选的同学介绍自己的作品。5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。三、.说一说，唱一唱。1、教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。2、你还知道家乡的哪
11、些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。四、作业布置：了解了家乡一年四季的特点，理解不同的季节，人们的生活，生产的关系。五、板书设计： 家乡的四季变化春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞六、教学反思：（红色笔书写）课题：4、家乡的物产知多少教学目标： 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。 2、了解这些物产的来历及特点。 3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知
12、道一些物产的来历和特点。教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时： 四课时教学过程：、第一课时一、激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：
13、（物产的来历及特点）四、作业布置：了解了家乡特产并能说出它的特点。五、板书设计： 家乡的物产知多少物产的来历及特点六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、谈话导入二、介绍家乡物产。三、展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动四 、总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。五、
14、板书设计： 家乡的物产知多少夸一夸家乡的物产六、教学反思：（红色笔书写）第三课时一、谈话导入、1、说出自己喜欢的特产2、看谁说的多二、画一画特产1、自己画2、小组评价三、小小展览会1、比一比2、评一评四、小结通过小小展览会的开展，学生纷纷展示了家乡的物产，体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系。五、板书设计： 家乡的物产知多少 小小展览会六、教学反思：（红色笔书写）第四课时二、 畅所欲言说特产二、看图说一说1、图上画的是什么特产2、有什么特点三、说出自己喜欢的特产并画下来1、自己画2、小组讨论3、教师补充说明四、小结五、布置作业画一幅家乡的特产六、板书设计： 家乡的物产知多少 画画家乡的特
15、产七、教学反思：（红色笔书写）课题：5、居民与饮食教学目标：1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学准备：1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：第一课时一、导入师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？师：请大家打开教科书，阅读一下。学生阅读。师：他们告诉我们什么了？师
16、：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？二 、调查汇报师：各小组汇报一下你们调查的内容。师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。学生在组内交流，分工。师：哪个小组先来和我们一起交流一下？住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去
17、的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过
18、分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。三、小结四、布置作业画一幅家乡的特产五、板书设计： 居民与饮食衣、食、住、行六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、导入二 、调查汇报饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用
19、，并展示从家里搜集到的过去的粮票。师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化三、欣赏感受师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽塘沽去参观，好不好？ 学生图片，然后讨论。 师：参观后你发现了什么，有什么体会？学生进行课堂讨论
20、。四、扩展延伸师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美。五、总结提升师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！六、板书设计： 民居与饮食 房子饮食 自然条件七、教学反思：（红
21、色笔书写）课题：6、家乡的方言教学目标：1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。重点：学生了解方言在人民生活中的应用。难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教学过程：第一课时一：了解方言在人民生活中的应用。1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3、学生交流。4、引导学生谈体会。二： 辩论会：方言与普通话哪个好？1、对比方言与普通话。2、小小辩论会。3、教师归纳总结三、小结四、布置作业学习家乡方言五、板书设计： 家乡的方言了解说方言的利
22、与弊 六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、导入二、新知 了解其他地方的方言。1、引导学生了解其他地方的方言，交流。2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。三、 辩论会：方言与普通话哪个好？1、对比方言与普通话。2、小小辩论会。3、教师归纳总结四、小结五、布置作业六、板书设计：家的方言 方言亲切 说好普通话更重要七、教学反思：（红色笔书写） 课题：7、多彩的民间艺术 教学目标： 1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。 2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。 3、充分调动学生
23、的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学准备：1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论 课时安排： 两课时教学活动： 第一课时 一、感受陕西 1、观看风光片。 2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等） 分组了解，汇报交流。 名胜古迹 陕西名人 地方戏剧 二、学唱秦腔 1、欣赏。 2、简介歌曲。 3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感 4、 学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况
24、）5、 重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听 三、小组合作练习四、小结 五、布置作业六、 板书设计： 多彩的民间艺术 名胜古迹 陕西名人 地方戏剧 七、教学反思：（红色笔书写） 第二课时 一、复习 二、练场比赛 三、延伸与表现 1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。 2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。 （各组创编并展示） 四、小结 教师：陕西好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们
25、的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！ 五、板书设计： 多彩的民间艺术 戏曲：地方戏剧、地方曲艺 民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕 课题：8、家乡的民俗探秘教学目标： 1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学过程： 第一课时一、 谈
26、话导入二、 新知（一）寻访家乡的传统文化学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。1、开展研究性学习活动引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2、开展考察活动考察家乡的著名建筑及其特点与由来。考察家乡的历史名人和遗迹。考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，了解传统工艺。3、组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写家
27、乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、家乡名人故事等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。 三、小组合作练习四、小结五、布置作业六、板书设计： 家乡的民俗探秘 传统文化、风景名胜、特色产品、产业七、教学反思：（红色笔书写） 第二课一、谈话导入二、寻访家乡的风景名胜 1、开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。 2、教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。 实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：
28、图片、照片、绘画、景点文字介绍等。 3、开展我为家乡旅游宣传和服务活动。 4、组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。 5、将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。 实地考察、活动记录、讨论、交流、整理 三、寻访家乡的特色产品和特色产业 培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。 1、根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门， 了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。 2、商讨调查计划。 3、调查，整理资料。 4、 宣传家乡特色产业。 要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张
29、贴于街道合法宣传点。 建议学生设计产品包装并评优。四、讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查五、板书设计： 家乡的民俗探秘 秉承民俗破除迷信六、课后反思： 课题：9、他们是家乡人的骄傲教学目标： 1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。 2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。 3、喜欢家乡的优秀人物。教学重点： 了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学难点： 了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学过程： 第一课时一、谈话导入二、夸夸我的家乡人 1、引出自己家乡的名人。 2、汇报资料，全班交流。 3、填写表格。三、名人就在我们中间 安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。 1、
30、成立访问小组。 2、确定方问人、制定访问计划。 3、双方预定一次访问。 4、做好访问准备。 5、进行访问。四、 小结五、布置作业六、板书设计： 他们是家乡人的骄傲 访问家乡人 七、 教学反思：（红色笔书写） 第二课时 一、谈话导入二、新知 我们是家乡未来的骄傲，写一篇小作文 1、小组讨论 2、指名读读 3、教师补充 三、小组讨论 谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。四、 汇报名人五、 布置作业六、 板书设计： 他们是家乡人的骄傲 黄帝-起源于姬水，炎帝-在宝鸡一带 周武王、文王-周建都于镐京（今西安） 白起-战国后期军事家，又称公孙起，眉（今陕西眉县东）人 苏武-西汉义士张骞-
31、西汉外交家孙思邈-药王，华原(今陕西耀县)人 七、教后反思 第三课时一、 谈话导入二、 学习名人 窦融、窦固-东汉初大臣,扶风平陵（今陕西咸阳西北）人李靖-唐初军事家，雍州三原（今陕西三原县东北）人阎立本-唐代画家，雍州万年（今陕西临潼）人韦应物-唐著名诗人，长安（今陕西西安）人白行简-唐著名诗人，华州下陕西渭南东北人，白居易之弟颜真卿-唐著名书法家，京兆万年(今陕西西安)人吕布-陕北绥德人，貂蝉-陕北米脂人陕西名人（现、当代）柳青-现当代著名小说家，代表作创业史等陈忠实-西安人，当代著名小说家，代表作有白鹿塬等张艺谋-陕西西安人，中国当代著名电影人。主要代表作有 等，北京奥运会开、闭幕式总导
32、演。黄建新-陕西西安，中国当代著名电影导演。主要代表作品有错位黑炮事件背靠背，脸对脸站直喽，别趴下红灯停，绿灯行谁说我不在乎说出你的秘密等赵季平-生于甘肃平凉，后西安人，当代著名电影音乐家，与张艺谋多次合作刘文西-籍贯浙江，后西安人。当代著名画家三、 布置作业四、 小结五、 课后反思： 第四节一、谈话导入 通过调查研究，学生了解了家乡的名人，并知道了自己也是家乡的一员，有建设 家乡的重任，也是未来家乡的名人。 二、小组讨论活动 怎样成为家乡的名人三、 把自己的想法写下来四、 布置作业五、 小结六、板书设计： 他们是家乡人的骄傲 让自己成为家乡的骄傲七、教后反思 课题：10、家乡的发展变化教学目
33、标： 1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念变化。 2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。 3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学重点： 感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点： 感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学过程： 第一课时一、 谈话导入二、 介绍我的家 1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？ 2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。 3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相互介绍。 4、各小组派代表汇报交流。三、 教师总结四、 布置作业五、板书设计： 家乡的发展变化 了解家乡的家庭生活，家乡环境
34、，家乡人的观念变化六、 课后反思： 第二课时一、谈话导入二：新知 听爷爷奶奶讲过去的事情。 1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？ 2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。 3、播放录音：讲过去的生活。三：大搜寻活动组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。四、 小结 通过实践活动，学生了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。家乡的自然环境、社会环境和经济特点。感受到了家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。五、板书设计： 家乡的发展变化 变化-发展-提高六、课后反思： 课题：11、让家乡环境更美好教学目标： 1、了解家乡生态环境问题，树立
35、环保意识和社会责任感。 2、主动参与力所能及的环境保护活动。教学重点： 了解家乡生态环境问题，树立环保意识和社会责任感。教学难点： 了解家乡生态环境问题，树立环保意识和社会责任感。教学过程： 第一课时 一、 谈话导入二、 新知 为什么会这样讨论会 1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？ 2、学生交流污染原因。 3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。 4、交流确定调查表。5、按照调查表调查。三、教师总结四、布置作业五、板书设计： 让家乡环境更美好 家乡生态环境 六、课后反思： 第二课时一、 复习导入二、 新知三、调查发布会 1、各小
36、组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查，下面我们来进行交流。 2、选出发布主持人。 3、各小组发布调查结果。 4、学生谈收获。 5、教师评价。 四、我为家乡环保提建议 1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。 2、交流。 3、评价。 五、小结： 通过实践活动，学生了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。 并主动参与力所能及的环境保护活动。 六、板书设计： 让家乡环境更美好 我们都是家乡人 环境美好靠大家 七、课后反思 课题：12、家乡的明天怎么样教学目标： 1、了解家乡的变化和未来的发展规划。 2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。 3、畅想家乡的未来。教学重点： 了解家乡的变化和未来的发展规划。教学难点： 了解家乡的变化和未来的发展规划。教学过程：