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1、精选优质文档-倾情为你奉上 新标准外研版三年级英语上册教学计划 木兰镇中心校 汪燕 新标准外研版三年级英语上册教学计划一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的
2、语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。三、教学目标通过学习本册教材使学生：1逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。2能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。3能参加运用英语组织和开展的日常课堂教
3、学和生活游戏，及其它课内外活动。4能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。5养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。6养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。四、提高教学质量的措施1创造良好的学习气氛。2在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。3合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。4纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。5多表扬多鼓励。6利用录音带、多
4、媒体教学课件、挂图等。五、教学进度 第一周 Module 1 Greetings第二周 Module 2 Introductions第三周 Module 3 Classroom第四周 Module 4 Colours 第五周 Module 5 Numbers 1-12 第六周 Rest第七周 Module 6 School 第八周 Middle Review 第九周 Middle Review第十周 Mid-term examination第十一周 Module 7 Birthday 第十二周 Module 8 Friends第十三周 Module 9 Family第十四周 Module 10
5、 Body 第十五周 Story Time第十六周 Review Module 第十七周 Final examinationM1 U1 ImSam.教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“Im”进行自我介绍。3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立
6、深厚友谊。教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用Im 句型进行自我介绍。教学难点：1.要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。教学课时：1课时1、导入：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。2、导入：（3分钟） 启发学生当他们在新学期初次
7、见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3呈现：（12分钟）(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般
8、是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,Im Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知Im 的含义。（注：教师要注意学生Im的发音，防止丢音现象。）（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍。（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记
9、住这两个名字。）（5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）（6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）4、操作与指导：（5分钟）（1） 指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2） 四人一个小组
10、操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。（3） 帮助学生理解Im ，并用Im 向全班同学做自我介绍。（4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟
11、练程度和准确把握程度。）运用任务2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。6、复习总结：（5分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。七、板书设计：Unit1 Im Sam.Hello
12、 您好 Good bye再见 Bye-bye再见 Sam萨姆 Im我是 Amy艾米 Daming大明Lingling玲玲M1 U2 How are you？教学目标：1、基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you.2、基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型Im4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。教学重点：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine
13、， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you教学难点：注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。教学课时：1课时1、导入（5分钟）活动1：师生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog 活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生
14、，老师与学生会话：T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。2、导入(5分钟)教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Ann
15、ie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答Im fine thank you 附有汉语教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：Im fine thank you教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？比卡丘：How are you!学生回答：Im fine thank you.3、操练与指导（10分钟）活动1：教师将全班
16、分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢Im fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you进行3-4组。
17、M2 U1 Im Ms Smart.教学目标：1、基本能听懂、会说、会读How are you ?Im fine ,thank you .And how are you ?Im fine ,too. Thank you .的语言结构。2、能听懂并会说、会读Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.3、能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?来询问他人姓名。4、使孩子在英语交流中能理解
18、并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。教学重点：1、熟练说出句型Hello,I m 及学过的简单问候语如How are you ?Im fine , thank you.2、name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。3、能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im及词汇your ,name, afternoon.教学难点：1、使学生初步了解和感知 too 的用法。2、初步了解感知词汇b
19、oys and girls。3、词汇的girls Ms Smart的发音。4、了解 Mr. 与Ms.的区别。教学课时：1课时1、启动（4分钟）活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。活动2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）向学生问候Hello , Good morning ，I m 并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。活动3. 游戏以大组为单位，用Hello Hi Im 的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。2、导入（5分钟）以复习第
20、一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I m fine ,thank you.这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说And how are you ?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。教师指出自己的性别Im a girl,再指一个男生说Hes a boy。然后示意全体女生并说Now girls stand up,please.！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。比一比，赛
21、一赛，看谁反应快。教师女生问候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互问互答.与小伙伴互问，检查有没有错误。3.呈现（5分钟）告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。将找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .读出，比一
22、比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。再次听音、看读，此时学生不跟读。4.操练与指导（4分钟）找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）5.完成运用任务1（8分钟）让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。6.巩固复习（4分钟）游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子
23、”7.完成运用任务2（6分钟）教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：Whats your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。8.复习总结（2分钟）教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容跟读录音，复习课文。安排学生准备下节课的活动。9.家庭作业大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸
24、爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。M2 U2 Whats your name?教学目标：1、 技能与知识目标：（1）能听懂并会说、会读Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.（3）能利用所学的对话进行语言交流。如：Good morning! / Hello! / How are you? Im fine .And how are you?Im fine ,too . Thank you.2、运用能力目标：能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：G
25、ood morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?来询问他人姓名。并可以用Im x x. 对他人的提问进行回答。教学重点：能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im及词汇your ,name, afternoon教学难点： name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。教学课时：1课时1.启动运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Tha
26、nk you.”同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。2.导入（任务呈现）OK!boys and girls youve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:Whats your name ?手偶1：Hi, Im Ms.Li . Whats your name?手偶2: Hel
27、lo, Im Sam.(此活动可进行遍。)3呈现（2分钟）同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: whats your name?Ss: Im x x.(老师提醒)4. 操作指导放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍；老师纠正学生的发音。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；5完成任务1 传话游戏同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼
28、貌用语说的最好。向学生解释当老师说：“Good morning.”时女孩向男孩问好：“Good morning, boys.”男孩回答说：“Good morning, girls.”用“Good afternoon”做同样的练习。解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班，当你说“whisper”时，他们就耳语，向别人问好；你说“low”时，他们低声向别人问好。举例：老师：Girls whisper.女孩：（耳语）Good morning, boys.老师：Boys low.男孩：（低声说）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同样的游戏。6.完成任
29、务2 游戏：你是谁？（5分钟）老师站在教室中间说：“Im Miss Yu. Whats your name? ”，学生集体拍手说“Im x x. whats your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“whats your name?”，学生回答“Im xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。7完成任务3 歌曲“Good morning!”（5分钟）同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Good morning”。学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表
30、演改编后的歌曲，评出优秀小组。8复习总结（4分钟）让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Good morning .”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Good afternoon.”恰当地运用“Whats your name?”来向他人询问姓名，并且可以用Im xx”回答别人的问语。M3 U1 Point to the door.教学目标：1. 会说本单元的单词和相关句子。 学习单词the, door, please ,window, blackboard. 掌握句型 Point to the 2. 能说Stand up, please; Sit d
31、own, please.;Point to theplease.并正确指认。教学重点：（1）学习并掌握单词the, door, please ,window, blackboard.；词组：stand up, sit down. （2）掌握句型 Point to the教学难点：正确认读和区分stand up,sit down.教学课时：1课时1. 导入新课 1) Guess 将事先准备好的“door,window,blackboard”等物品的小图只露出一部分。T：Whats this? 引导学生猜测图片上的物品。学生可以使用中文回答，教师相机教授英文单词，并引导学生用大小声游戏重复练习。
32、（设计意图：用猜图的方法使学生处于积极思维状态，很自然的引入新课。） 2.感受新知(1) Point ang say. T: Do you know “point”? (板书Point to the并揭示课题。 ) lets point and say. I say “Point to the ”, and you repeat the sentence and point to this thing. (设计意图：三年级的孩子喜欢游戏，保持学生的有意注意。通过从说单词，到边做动作边说句子，将游戏难度渐渐增加，保持学生的挑战欲望。) (2)Chant T: Lets say the chant
33、. Door, door, door, Point to the door. Window,window,window, Point to the window. Blackboard,blackboard, Point to the blackboard. (设计意图：Chant巩固，加深学生对词句的印象,避免机械重复的枯燥。) (3)Do and say 1)T: Do you know“Stand up”? Lets do and say . Now lets “sit down”. (通过动作示范，帮助孩子理解“Stand up”和“sit down”。) 2)请个别学生上前当小老师，
34、带领全班练习“Stand up”和“sit down”。 全班学生跟着小老师重复句子，同时执行指令。 （设计意图：通过动作的示范，以及小老师的教学，强化对这两个指令的理解。）课文呈现 (1) Listen and think T: Now, lets listen to the tape, and think: What can you see from the picture? (2)Listen and repeat T: Read after the tape.Lets imitate. 比一比，哪个组模仿声音最像。 （3）Work in group 小组分角色进行练习，并进行展示。 （
35、设计意图：听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机；跟读，训练学生纯正的语音；小组活动给学生更多的展示机会，也更能了解学生的掌握情况，将教学落到实处。） 巩固练习 游戏：“Simon says”. 要求：请五位学生上台，根据指令做动作，。如果指令带有“Simon says”，五位学生迅速做出动作；如果指令没有“Simon says”，则不能做动作。做错的淘汰下台。 指令由老师先下达，执行指令错误的学生就要被罚为施令者，其他台下同学重复指令并负责监督。 （设计意图：通过游戏的形式来操练词组和单词，激发学生的兴趣，提高操练的效率，一个学生发出指令，另一些学生执行指令，执行指令错误的学生就要被罚为
36、施令者，这样可以有效达到训练的效果，学生也可以很快的掌握所学的东西。)M3 U2 Point to the desk教学目标：识记单词：window 、blackboard、door、desk 、chair 认读句子：基本能听懂、会说、会读，并运用Sit down！Stand up! Point to the等语句 教学重点：学习chair、 desk两个单词和Sit down/Stand up/Point to三个指令性短语。教学难点：使学生能够透彻理解Sit down/Stand up/Point to三个指令性短语的意思，听懂他人指令并做出正确的反应。教学课时：1课时Step1: War
37、m up（5mins） 1、Sing a song. Good morning，Sam2、Greeting. Step2：Revision 1. stand up 和 sit down 2. door、window、blackboard 、Point to the 3. Listen and do Step 4: Presentation（新知呈现） 1、Learn two new words “desk” “chair” (卡片呈现、跷跷板游戏) 2. Read after me（desk，chair，window，door，blackboard） 3.小鱼吃泡泡 4. 游戏“Simon s
38、ays”操练“Point to the”的句型。5. Listen to the text and emphasize important sentences. “Point to” 6. Read after the text one sentence by one sentence. 7. Students read the text loudly by themselves. 8. Read a chant. Step 5 Practice 1. Listen and circle on page18 2. Listen and match 3. Look and tick. Step6
39、 Conclusion （今天我们学了什么？） 今天我们学习了两个新单词“desk”“chair”还有关于“Point to”的句型。我们在下面的歌曲中来巩固这些句型。 Sing the song “Please stand up” Step7: Homework 1.读17页课文3遍 2. 完成练习卷M4 U1 Its red!教学目标：1、知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue、 yellow 、green、 black、 chameleon 、panda等词汇，并能运用句型“It is ”.来准确介绍事物的颜色。 2、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开
40、口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。 3、 学习策略目标：通过游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。 4、 文化意识目标：简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识。 教学重点：能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、 yellow 、green、 black .教学难点：运用Its+颜色的语句结构介绍事物的颜色。教学课时：1课时Step 1 warming up T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon,Ms Huang.T:
41、How are you?Ss: Im fine . thank you. And you ? T: Im fine too.Now, letsing a song. 多媒体呈现歌曲，“Please stand up.”Step2 Presentation and practice 1. 老师拿出一些彩纸。T: Boys and girls ,look at these papers. What colour is it?S; Green/绿色 T: Right. Its green. (出示单词卡片) Ok, read after me :green green green T: Yes, v
42、ery good. What colour is it? S;Red/红色 T: Right. Its red. (出示单词卡片) Ok, read after me : red red red Learn yellow blueand black.(方法同上) 2. T: Ok, boys and girls. Now, I need a student to take out a card, and say out what colour is it . Who can try? S: (学生抽出卡片，并说出此物，然后老师顺着说： Very good, and what colour is
43、 it? S: T:教授新单词，学生可个人操练，小组操练，开火车操练。再用同样的方法呈现另外三种颜色单词 。4. Practice T: OK, boys and girls. Now, I have five colour cards. I will show them , and you should read the colour quickly. T: Now, lets say a chant. Follow me : Red , red , the apple is red. Green, green the bag is green. Yellow , yellow, the b
44、anana is yellow. Blue ,blue ,the pencil is blue. Black, black, the hat is black. ) 5.进入课文 （1）新单词chameleon .panda T: Today, Ill introduce two new friends to you . One friend can change five colours .Do you know what it is? S:变色龙 T: You are right .we can call him “chameleon”(出示卡片，教单词) Please say hello
45、 to chameleon. S: T: Another friend is panda. Her name is Panpan.(出示panda卡片，教单词) Say hello to panda. (2)学习课文 T: Now , lets have a look what happened between panpan and chameleon? Please look here. First, listen carefully. Second, listen to and find out how did the chameleon change the colours. Third, read them. Step 3 consolidation and extension 1. play a game “looking for things” T: Now ,lets play a game . 2.Now lets do exersice one(课件) 3. Listen and say OK.Now lets do exersice two(课件)4.Read the new words（课件）.Step 4 homework Read the colour words