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1、精选优质文档-倾情为你奉上在多媒体录播电子教室环境下的教与学夏歌平学校录播教室的开通运行，为我们翻开了教学研究的崭新一页，让每位教师在体验现代化教育环境的同时，能够通过课堂实录的拍摄和回看，从不同角度审视自身的课堂教学水平。一年多来，我在具备先进教学设备的录播教室中进行了多次课堂教学实践，也担任了协助学校每位教师进行课前准备和课堂拍摄控制的工作，在此过程中汲取了一些经验，就如何在录播教室的教学环境下微格化课堂活动来谈几点个人的体会。一、备教学环境，合理运用现代化教学设备和资源，发挥其优势。归纳来说，在录播教室上课有以下几个可供利用的资源：1、多媒体计算机演示。和普通多媒体教室一样，录播教室配备
2、的液晶触摸式一体机，使教师可充分利用其电脑功能进行包括文字、声音、图像、视频、动画等的多媒体演示教学。很多教师都采用课前准备好的ppt、视频、flash等软件进行教学演示，活跃了课堂，提高了效率，但其媒体应用的水平和合理程度个体差异较大，在技术运用上大致分为以下几种类型：初级演示型，简单的演示文稿制作和播放，代替原有的板书，演示课堂活动流程，出示重要环节。应该说，准备这样的教学课件，如果安排合理，可以节省教师板书的时间，并使内容结构清晰，提高教师授课效率。媒体刺激型，运用图片、视频、动画等多媒体素材，给学生以多种感官刺激，使课堂气氛活跃，如果能有条理的组织好相应的学生活动，让感官刺激转化为学习
3、动力和资源，这不失为一种有效的课堂教学方式。专业技术型，对一些专业的教学辅助软件运用较为熟练，如数学学科中的几何画板。利用软件功能动态演示教学中的关键问题，化解教学难点，这样的演示才是高效的。无论是何种类型，对媒体功能的整合都应该是服务于教学需要，根据教学的三维目标合理安排，适时运用，既不简单替代也不盲目堆砌。课前应到教学用电脑上调试教学课件，如发现运行有问题，应安装必要的软件，或重新调整课件，确保教学时能正常运行。2、电子白板功能。利用电子白板软件，发挥一体机触摸屏控制优势，使教学进一步数字化。不断更新的电子白板软件提供了对其他多媒体课件进行标注、遮罩等辅助教学演示的功能，能够使传统的教学演
4、示更灵活和多样化。而软件本身具备了强大的绘图、模版、动态交互、资源库等课件开发功能，这就需要教师在课前花时间认真了解和学习软件的使用。我们可以在备课的过程中利用软件资源库中的素材，边学边制作课件，在实践中发掘软件的强大功能，使课堂形式更为丰富。3、实物投影仪。通过实物展台与一体机连接，将实物教具、学生学习成果转换为实时视频，可以为学生提供更直观和近距离的观察条件。教师可充分利用该设备展示学生的学习成果，捕捉课堂有效生成，使之成为有生命力的课堂教学资源加以利用。由于实物展台与教学电脑需要进行切换使用，一些教师对操作不熟悉往往就忽略了对该设备的使用，或在课堂上遇到无法切换的尴尬，影响课堂效率，因此
5、课前对切换操作的熟悉和练习是必要的。4、电子教室。这是录播教室引入了计算机教室的功能，学生一人一机的学习环境和电子教室软件的运用，在提供教师数字化教学手段的同时，也为学生数字化学习创设条件。电子教室为师生之间搭建了一个更为便捷高效的交互平台，然而也需要教师通过进一步的培训，熟悉操作，并设计互动式的课堂活动，才能发挥其作用。就目前来讲，大部分教师使用了广播功能，把媒体演示放到了学生的课桌上，消除了学生座位的视觉差异；也有些教师利用学生电脑和网络，设计了论坛回复方式的交互活动，但常常会受限于网站的稳定性和学生的操作能力。其实，电子教室软件的学生演示、遥控指导、作业提交等功能都能够快捷高效的组织起教
6、学互动和展示学习成果，而且学生在信息学科的课堂中对电子教室的操作已经比较熟悉，如果非信息科技教师能够熟练掌握这些操作，采用师生互动式教学模式，将能够使自己的现代教育技术水平上一个台阶。要使录播教室的这些资源充分转化为课堂教学中的灵动、高效，需要教师在备课阶段不仅备教材、备学生，还要训练技术，备教学环境，摒弃低效陈旧的教学模式，利用好现代化的教学工具。二、了解拍摄技术，适应并利用跟踪规则，规范课堂行为。由于录播教室采用了先进的全自动红外跟踪拍摄技术，为了得到较为理想的课堂实录拍摄效果，教师和学生都有必要在课前对录制的一些规则要有所了解。大致上有以下几条：1、谁动跟踪谁。因此在录播教室中的每位师生
7、均要注意自己的动作，教师可根据这条规则控制镜头取向。听课教师也应坐姿端正，控制动作幅度，录制开始后不得再进出教室或在教室中走动。2、跟踪教师。由于摄像头的跟踪有一定的响应延时，因此，上课教师在教室中走动或巡视的速度不宜太快，应保持优雅的教态。讲台两侧的墙边位置是摄像跟踪的死角，教师应注意避开，尽量由中间过道进行巡视。3、学生跟踪。摄像头会捕捉学生起立和坐下的动作，给以特写，这就要求学生站姿端正，动作清晰，声音响亮。教师在设计时，可适当设置需要学生思考的问题进行回答，以保证一定的学生回答时间。4、屏幕演示跟踪。当演示计算机有鼠标动作时，录播控制就自动录制电脑显示，教师可利用此规则控制录制对象，也
8、要注意避免长时间手握无线鼠标进行操作，造成录制始终停留在屏幕演示状态。事先对这些规则的了解，有助于教师规范自己的教态，也督促了学生在课堂学习活动中保持专注和规范。三、回看反思，旁观课堂的教与学，使课堂更高效。录播教室配备的另一个功能是，网络直播和点播。俗话说：“旁观者清，当局者迷。”那么，“旁观者”们可以通过网络直播功能在英特网上的任何一台具有视频播放功能的计算机上看到正在录播教室中进行的课堂实况；而从录播教室走出来的“当局者”们，可以马上通过点播功能看到自己刚才在录播教室里的课堂表现。对于教师，通过对自己课堂实录的回看，可以更清晰地观察和了解到自己的教学风格、课堂气氛、学生反应以及教学中的课
9、堂语言是否精炼，在今后的教学中扬长避短，优化课堂教学效果。网上录播资源库中不断积累着的课堂实录，也可以让教师间的听课评课突破时间和空间的限制，有利于教师间的互相借鉴、取长补短及资源共享。对于学生，作为一贯的“当局者”，可以有机会成为“旁观者”。学生回看自己在课堂上的表现，可以对自身的学习状态有一个更直观的了解，教师也可以适时引导，借此提高学生在课堂上的主体感，激励其在课堂学习中更积极主动的表现。综上所述，多媒体录播电子教室强大的现代化教育技术环境为我们提供了实现各种教学设想的软硬件设施，教师只要善于学习，多加实践，合理运用，就能使自己的教育技术和课堂教学水平更进一层，同时也能生成一大批优秀精彩的好课实录，成为帮助我们进行课堂教学研究和提升教育教学能力的优质数字化资源。专心-专注-专业