《小学数学人教2011课标版二年级《数独》教学设计(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学人教2011课标版二年级《数独》教学设计(共4页).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上数独教学设计同江市第一小学 胡海娟教学内容：人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角-推理第2课时。教学目标：1.通过观察 、分析等活动，让学生完成简单的数独游戏，能够根据已知条件来进行推理。2.经历数独游戏的探究过程，培养学生观察、分析、推理的能力。3.体会学习数学的乐趣，提高数学学习兴趣。教学重点：通过观察、分析、推理完成填数游戏。教学难点：找到关键格。教学过程：一、谈话导入尊敬的各位领导、同事、同学们大家好，今天我讲课的内容是人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角-推理第2课时。同学们准备好了吗？师：昨天我们在家已经进行了微课学习，现在咱们一起来检测一下看看大
2、家学的怎么样？（课件出示问题）。师：同桌合作讨论，学生汇报。生：每行每列都有14这四个数。每个数在每行、每列都只能出现一次。板书：行、列都有1-4四个数，且不重复。师：如果这一行已经出现了2，同一行能不能继续填2？（不能），这一列有3这个数，同一列能不能再填3？（不行。）都明白游戏规则了吗？（明白了。）师：像这样的填数游戏叫数独推理游戏。板书：数独。二、新授师：现在看大屏幕，每行、每列都有1-4这四个数，且不重复，你知道空格里填几吗？学生汇报。师：现在难度加深，看在右面的方格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？师：仔细读题，你都知道了什么？生：我知
3、道了每行、每列都有1-4这四个数。生：我还知道每个数在每行、每列都只出现一次。师：我们要解决什么问题呢？生：B应该是几？师：我们应该如何思考呢，应该从哪里入手解决这个问题呢？师：你能不能在2分钟之内确定B是几呢？先请大家先试一试吧。计时开始。师：时间到。得出结论了吗？B是几？生2：B是2。师：你是怎么想的？生3：凭感觉猜的。师：要猜也必须有根据的猜想，别的同学还有什么好方法吗？生：边试边填，假设2的后面是1师：噢，原来你是采用了推理假设的方法，真是个爱动脑筋的孩子。那你得出B是几了吗？生：还没有，时间不够。师：有没有更快更简单的方法呢？师：老师给你们一点提示。（投影出示A点），仔细观察，A所在
4、的位置有什么特点吗？生 一时看不出来 。师：大家仔细看一看，A有没有可能是3？生1：不可能，因为A所在的列已经出现了3，游戏规则里有“每个数在每行、每列都只能出现一次”这一条，所以A不可能是3。师：你观察得真仔细。师：那A有没有可能是2呢？生2：也不可能。因为A所在的这一行里已经有2了，不能重复出现。师：那1可能吗？生3：也不可能，1也在A的这一行里，道理跟之前一样。师：A既不是1也不是3和2，那A可能是几啊？生4：A只能是4。师：为什么？生4：因为我们在表格里只能填1-4这四个数，1、3、2都被排除了，所以A只能是4。师：哇，你们的推理能力真强啊，这么快就得出A是4了。也就是说我们在解题时先
5、看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。同学们用到的这种方法就是“排除法”。板书：排除法。按照这个规律，你能快速确定B是几了吗？为什么？生5：A是4，那么B所在的行和列已经出现了4、2、3，所以B只能是1。师：其他同学也这么认为吗？生：没错！师：那填数游戏的诀窍是什么？生6：找到关键的格子。只要这个格子所在行和列里有了其他几个数，就能确定这个格子是几。师：大家都听明白了吗？生：明白了。师：你真是太棒了，表达得真清楚，我们一起表扬他。师：现在难度加深，那你们能不能填出其他方格里的数了呢？（能）我们一起来填一填。师指方格中的位置，点名回答，说出理由。三、巩固练习1
6、、师：刚刚大家玩得开心吗？想不想继续玩？（想）那我们来玩个闯关游戏吧。我们先来进入第一关“数字猜猜猜”，现在请大家打开平板电脑，看看屏幕上显示的这道题。师：你从哪入手？先填哪一格？A。生：我从A入手填，A所在的行和列已经出现了4、2、3，所以A是1。再确定B。同样的原理，然后就可以依次的填其他的数了。师：恭喜同学们顺利闯过第一关。现在我们乘胜追击马上进入第二关小汽车，碰碰碰。谁能说说通过读题你都知道了什么？（学生回答，老师圈画重点字）。师：我们先来做第一道题，这道题该怎样想呢？谁想说一说？生：现看个位入手先从个位入手想 7 8，718，所以第二个加数个位是1。再想十位上的数，（）（） 5，4和
7、1组成5、2和3组成5，题目要求每个算式中的数字不能重复，所以选2和3。师：接下来的三道应该怎样填呢？（把题发到学生平板上）同学们动手填一填。学生汇报。同学们可真聪明！看来大家对数字都有了很深的认识。你们喜欢吃水果吗？如果把数字换成水果，你还能填出来没？想不想来试一试？下面我们进入第三关水果猜猜猜（把题发到学生平板上）学生做。汇报。检验学生答案。恭喜同学们顺利闯过第三关，下面进去第四关图形变变变。老师把水果又换成了图形，你还会不会做了呢？我们一起来试一试吧。（把题发到学生平板上）学生做。汇报。检验学生答案。四、课堂总结看来今天的知识大家掌握的非常好，现在谁来说一说，在今天的数独游戏中，你有什么收获？教师总结：今天，我们学会了简单的数独游戏，知道了在填数时要遵守什么样的填数规则。那你们知道数独的来源吗？现在老师给大家简单介绍一下。实际上数独有很多种，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化。玩数独看似平淡无奇，却充满着神奇和挑战性。你们想挑战它，想挑战自己吗？那课后同学们可以自己查找数独有关方面习题来练习。好，这节课我们上到这，下课。板书设计： 数独行 都有1-4四个数， “排除法”列 且不重复。专心-专注-专业