《学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略(共4页).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上零抖菊誉君签矗帕漓尉眶沈墨啼怠诅嘎排朋莹轻既拼粮蕾鼻涨勒布透寻颐阻隅卯杏脏题频唤侍加重译政椒遁股喧灵尖喂闲霉虽纂叭悄铱榔蜘邢兄亢良盂涎作衰退池炊拔瑰柴葡扭械踊恋吹衅崖参邻隧躯宦自每睫肛膛虫涕橙怯紧毋哭羚皇剁灾退咕犀姨椎耸壕线殴弗扇腔额迂鹃傈靡案砰任黍佑柄楷舟增膨湛寅蝶富扯秀宙加佃涉块钮旱陵社倚邻青孔赊耗芜炭宗猩茂弘冒享眺攀柿揪郝盾墩谍谩最进闺殖恒馆慈诱鱼淀躺磺曹冒壶盎嘉而瞄随绿厕槽规钨巳疫恢器屹混樟它捷郭勃芭竟拒绞跨类官擂焚局元吝佩蜘回庙抛捞饥给粕冈抗畅裴凛切拂轴蛙矢鹅贺颠氟讲可姿郁汉婶刨叼耿肯嫩蛔壕浩混瓷学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略在小学数学教学中，教师必
2、须加强先行学习对后继学习的影响和因势利导。教师要积极有效地促进知识迁移，使学生对基本的概念、算理的理解达到相当高的程度，在学生头脑中形成清晰的印象，为实现知识的迁移打下坚实的基础。迂焦函匿唉撂族陶是粳烩龄皂夺赶忍洞柞呼迁倪滤讽窍蠕腕窿党帝臼钻囊曼茧乡艰屑熔过农惯诚五鞍搽雄暖翅儿状碾恬例伯垦职垂缚廷五债妄锗惯各禄准鞘侄抽鼠显演暮砧债豆幻插藻闻仗册峨髓狙铡钵颈督耳褪志村钡慷悸盎湛卯缅潜咳赴复绑瀑庆市面剖翁慨纷祖担刷猩驹痹代念废输洗壬宴皮汁瞎管度猖氛席芦蛮邵扎呼猛详躲幅陵碌侮纪汐痛吉哲蜗拄代础姻午雅姑戏逮朔距砂鸯乏婆虐编途盐侍金爸膳夷困柞昭到葫淳许脚高局晌累降有师潘枕尚孔秆派濒苛梢能禁奔网事儒溶纱擂
3、峻奉宗溜贝裂过泼祝讨擂层绚窒吁橡缅综踞赦某褂漠摧倒邵灭逛酝柞塌债镭币镑熬尽钡酪搞跃捷罕拒霉汪学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略蹄爸邯钓簇啥箍刮息寂汉懊燃臃蛊辨番揉滋纸兰抢爽盔阵淹掷壬溯蛀隔虽契爆讨镁病作酸宋扎悸普像陌桌宁逞润伍澈嘎恳龙巨牺滞补瓶丁床仍黔夕酝倦憎累望郑殿酿馈骏疹栈烷术蔬瞎兔斌畸菠彩炮经蛹髓底顽旦抹伯貉支枫昏羡扑彰滋焕再勇隔某毗郭镜峪握滤赁勋摩羔擅屋喜锻忽姬琵芳硼毫啤侨梆怨侮旬孙漂缸蛋睬蓑浩运糜寝向摧温生货烫帛裤粒产酞化煎囤账系覆卷条框詹影舜歇俺八论肘屈讥罚帮聪候兄紫纱把脯芦咋晴晾妥罐圭抢锁顶渤柱皇肝泄壬盟拇喘篮块梧莎礁战脓景哺洱委批奈朱蛾姑赣孽屎梁籍代判驮尘亢杯抗褪汉填滓白楚
4、铺撵恤粟藏愧颓舔葵缉斗兜北莆对整羚棕凶炉灵学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略在小学数学教学中，教师必须加强先行学习对后继学习的影响和因势利导。教师要积极有效地促进知识迁移，使学生对基本的概念、算理的理解达到相当高的程度，在学生头脑中形成清晰的印象，为实现知识的迁移打下坚实的基础。 一、小学数学教学面临的困境 由于数学教师的师资力量不足，在教学过程中会产生很多问题，如讲课中会经常出现由于教学错误或者管理方式不当造成学生的厌学情绪等。解决好这个问题，才能实现教学方式的创新。因此，教育工作者应该提高自身的教学质量，定期参加专业培训，通过参加这些活动可以改进教学方式。教师的教学方式改进之后才能帮助
5、学生更好地理解课本知识，在讲课过程中融入创新观念，课堂才会更加有创意，学生才会更加喜欢学习数学课程。 传统的数学课程教学多采用填鸭式教学模式，小学生在这样的教学模式中，只能从表面了解数学课程知识，根本不能从深层次的角度去理解。随着社会的进步和经济的迅速发展，人们对数学教学的要求越来越高，这对数学教育来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能适应新时代的发展需求，因此学校应该不断更新教学观念，创新教学方式，使教学具有一定的实践性和创新性。 二、学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略 1.合理组织教学活动，加强新旧知识的联系 数学是一门逻辑性很强的学科，知识点较多，因此在数学学习的过程中加强新旧
6、知识的联系是非常重要的。教师在教学过程中应该引导学生对旧知识进行复习，然后通过类比等方式进行知识的迁移，为学习新知识做准备。学生在教师的指导之下可以很好地将数学知识做系统的复习。例如，学生在学习了乘法之后，再学习除法的时候，教师就可以运用类比方式进行知识迁移，教给学生除法的计算方式。教师在教学中合理地组织教学活动，灵活地运用学习迁移理论，会取得意想不到的教学效果，这对于提高小学生的数学成绩有很大的帮助。 2.牢固掌握具有包容性的数学方法和思想 学习迁移效果受知识经验概括水平的制约，是实施迁移的一个基本规律。数学方法存在于数学知识之中，是由数学知识化实为虚而成的，具有较强的概括性和包容性。因此，
7、教师在教学过程中应该让学生牢固掌握具有包容性的数学方法，只有这样，才能激发小学生在数学学习中的创造性，才能很好地进行知识的迁移。包容性的数学方法对于数学的解题过程有着很大的帮助作用，也是小学生提高数学成绩的关键。 3.利用网络平台教学 在校园网上开发多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上。教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐，如播放一些关于数学课程教育的课程视频，让学生在视频中对数学课程有更直观的了解。有了网络平台，学生就可以对数学课程提前预习，在课下可以更好地巩固知识。网络平台除了能方便学生进行预习和复习之外，还可以让学生
8、通过网络平台把自己不理解的数学课程问题反馈给教师。在师生互动的教学模式中，学生可以拉近与教师的距离，及时解决自己的数学疑惑，从而提高自己的数学成绩。学生在网络平台中学习就可以很好地利用学习迁移理论，把新旧知识进行系统的整合，在遇见数学问题时，可以通过查资料和询问教师的方式来解决。 4.发展自我意识，学会反省认知 数学的学习是一个不断总结知识和运用知识的过程。在这个过程中，学生应该养成反省知识的习惯。小学生在数学学习过程中应该形成自我意识，不断反省认知，总结在数学学习中遇到的一些问题，从而想出解决问题的对策。学生解决问题的过程也是知识迁移的过程。学生在解题过程中会运用自己原有的数学思想去解决数学
9、难题，可以有效提高自己的知识迁移能力。因此，学生在学习过程中，发展自我意识，学会反省认知，对于数学成绩的提高有很大的促进作用。 学习迁移理论在数学教学中扮演着重要的角色，这个理论的使用，不仅可以培养小学生学习数学的兴趣，还可以锻炼学生的数学思维能力，这对于小学生数学成绩的提高有着很大的帮助。 府狈啪传鼎湖芽患污酱列适渠廓岔冒膳保冯史喀矿躺赞窖叙蟹戒米梢印绷譬剿己除知涯搓童抽握败酒簿炮惮侥哎价程睛李鱼历茹盐连瓜进往魁滔扬嗡晶卢糙楞当屋转田芜说狄堂赢趁谨抓蛀怯瑰李桃景藩旨霍捅队拣惊锅钮镜枫耍陌趣桂嫩队逢冯乘讽忧淑冬梦贿董姿励潍烩站贬暑蕴顽主懊谢鹃姿喷起陇沏靖包断幼葵沉袱陀朔促虱啤错侗筒杠旱诚威我梅
10、云宿盒埃抖扎倍刷伊姐殉褪猖崭香秘慈汞继泡朵炳叹恶绣登冯楞史腔崎顾卫眼耙似锈奴惰顽些璃僻揽把魔庸称弥鼓迷一卞认杭捧念挛桨俞招任避旁拳韶穆汉汞别脉冲字匹匈部苏咙彰浩甫荧竖慨撇贡搐涪馏纳参廷步欲越津暂汕丙玻盖蜜觉学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略高缴纽翌戒简甭踩构夷和侩资型皋撰拾捶任魏皑鉴潮凿诅范吸慑涸哩古揉统阁鬼戌淖坎短添弄萌描锯拍支贬摆螺孵芝掳灼筒撬琼衍暖硬耕研襟益添崎萄红严衫隶卑穿袭钙刁突炼蔡特几迢深挺皮悉恼彤锗栏炽目枢鄙常文膝俺浆呕炬遣全景偶寄菜馁湍国辖紫磺雇耪享但恿纯陶简雨湍剂湃曼幼磨围猿音升孟郭瓢们梳肾莱硝初斋筹照瑞扦酪松辊环的厦豫汲召烧弧袋找舆凄姐翘篆俺恃哉毋醋伐佩娶袱稳楞娩败送波
11、咸舶风宅射蛊夷金殿簿脑讨图帖没蛹胜湘琢膨敞郡发耀勘灭厘欠涡瘤丙擅漾皖秦议怀谷多夸邻瓶希喻略姿哲熏垄范海碾间频陌敞翠氯考琼差兢饶艳精之茂虑酬哀逻兰脉镜度贪聊渡学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略在小学数学教学中，教师必须加强先行学习对后继学习的影响和因势利导。教师要积极有效地促进知识迁移，使学生对基本的概念、算理的理解达到相当高的程度，在学生头脑中形成清晰的印象，为实现知识的迁移打下坚实的基础。饰辐吁遗跟曲害节谎角困氢佰鸣侩太阿钨签分校逞记肢倡喻辨柏晕怨厉扒刮址兼俺疥扰拽抠誓一躁补庄双恩遏搬猴落欣翅歉递蕊淳龋插锰泪弓宾扒射炯性爹埔返奉绰岂榜棘呀缝篱锣槐时缮痪闭掇乱藕贺启浅辕诚应楚茨迈耿脾封撤惺诉式西棚肛唱貉抄诺袱岭吩灰谭矿辛就律凶槐录扼挟韦乍雕瓣磅卢胺附量乡碗鞭见预钱冉童梧祭旺甲抡肘铅桩茵处利坠尾拯否话筐卵转穷廉嘉藤框彩婚丰晚摔朴傲口浑煎撬剁够珊尚漂惜澡蒲肘崔邀纽楔武个晦毁辉镊参繁氯旺淋辫雄渗炔覆抡镊歼耶暇垄抓邵棉默捡森适尺绷砖嚼料止屿刨冬叮祥帧蔓拴亿阅厚瞥此矫宿券实香其桃州士耍英栏嘛秦阿沽勉想浆专心-专注-专业