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1、精选优质文档-倾情为你奉上十二周活动内容：小鬼当家一、活动的目的 1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。 2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。 3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。 二、 活动实施的方案 1、组成实践研究小组并进行了分工 2、设计了综合实践活动计划表 三、实践活动的过程 （一）、活动准备 1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫
2、生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。 3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。 4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。 （二）、活动过程 第一阶段 活动课题选择阶段 1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。 3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。 第二阶段 实施阶段 在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完
3、成4次“小鬼当家”活动的内容。 1、“年货置办”我参与。 活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。 2、算账我最棒。 活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。 成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。 3、“压岁钱”我做主。 活动建议：过年了，肯定
4、会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。 成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。 4、“小鬼当家”一天（或一周）。 活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。 成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。 第三阶段活动总结交流阶段（1周） 1、 以小组为单位展示调查成果； 2、 以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报； 3、 学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交
5、流。4、进行活动的总结。 第四阶段 活动评价延伸阶段（1周） 1、以小组为单位，进行活动评价； 2、师生评价，生生互评； 3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。 十三周活动内容：了解大蒜活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。 活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜
6、为原料做两道菜。能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。 3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训
7、。2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：一、谈话，导入课题。大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。二、确立主题，制定计划
8、。1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。（3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。（6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。4指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。（可
9、以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作）6.各小组制定调查计划： （1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。 （2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。（4）展示活动方案，师生共同修改。三、总结，布置任务。我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。 十四周第二阶段：课题的组织和实施一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？2.组织学生进行交流，教师相机
10、补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。四、分组展开调查研究。五、阶段性汇报成果。 从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。六、教师总结。在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报一、谈话导入新课。这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。二、汇报展示成果 。1各小组分别汇报研究成果。第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长
11、情况。第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。三、点击问号。1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？2.大蒜是不是吃得越多越好？3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？四、巧手作坊。1.大蒜手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。3.以大蒜为主题图片展及小品表演。四、讲述感受，指导评价 1每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们
12、进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）2反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？（通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）3评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？4结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。十五周活动内容：水果总动员活动对象：小学三年级学生一、活动的背景 “水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水
13、果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。二、活动目标1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合
14、作的过程中学会交往、学会合作。3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。三、活动方案1、活动准备：（1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作
15、；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市
16、场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。2、活动计划:（1）、调查与收集如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟
17、练地削苹果了。四、实施过程第一阶段：了解水果搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示五、成果展示一、游戏导入：我和水果交朋友比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。二、过程（一）走进水果世界师：相信大家不仅认识了这么多水果朋
18、友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。（二）营养快线：哪个小组再接着来说说？生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，
19、象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富
20、，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。 猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多
21、上网搜集一些有益的资料。（三）健康热线生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。 师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我
22、们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果
23、的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：一、忌饭后立即吃水果。 二、吃水果忌不漱口。三、忌食水果过多。 四、吃水果忌不卫生。五、水果忌用酒精消毒。 六、生吃水果忌不削皮。七、忌用菜刀削水果。 八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高，。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”
24、我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。 十六周十七周活动内容：我们身边的垃圾活动对象：小学三年级学生活动课时：2课时 一、活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2、教师收集有关的图
25、片、数据、文字资料。三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。 3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程： 一、计算导入： （算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内， 大深港村会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？ 如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 日200千
26、克 0.2吨 月 6000千克6吨 年72000千克 72吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状 。6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流
27、一下调查的情况。2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的
28、空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ 2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。3、小结：过去处理垃圾的最好办法
29、是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如：菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂废纸：回收电池中有重金属：回收易拉罐：回收玻璃：回收塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。四、观看图片 ： （看一看） （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！1、学生观看。2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们
30、想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 五、研究方案： （写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。 六、联系实际： （说一说）“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。七、活动延伸： （试一试）机 动“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”八、活动小结专心-专注-专业