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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版小学美术第一册教案：我心中的太阳教学设计一. 教学目标1.感知太阳给大自然带来的美,培养热爱大自然的情感，并在教学过程中渗透做人的道理。2.运用点、线、面、形状、花纹、色彩等基础美术语言描绘太阳,激发学生大胆表现太阳的美。3.自由选择美术材料，培养“技术复合”能力以解决作业过程中出现的实际问题；注重培养学生的想像力和创造力。二、重点、难点重点：启发学生想像,通过联想画出想像中的太阳。难点：如何用基础美术语言具体表现太阳的“光”和“热”；如何在表现过程中逐步丰富太阳的形象；如何打破常规，开拓学生思维。三、教学方案课前准备（学生）自由选择自己喜欢的美术工具若干种，还
2、可以事先和周边同学分工合作商量好带不同的工具材料。（教师）自制课件我心中的太阳。教学过程1、猜谜导入，欣赏感知。具体语言及相应课件点击处设计如下：今天老师要请小朋友猜一个谜：（点击文字）圆圆火球烧在天，只见火来不见烟，一圈光芒将它绕，照到大地真奇妙。谜底是什么呢？（学生：是太阳）对，小朋友真聪明。（点击分三步依次出现合并成整图的共性之太阳）瞧，太阳出来了，它还会变脸呢！不信，我们到太空去看看（点击宇航员在太空拍摄的独具个性的太阳照片若干张）；再来欣赏大画家莫奈的日出印象（点击作品）；还有大自然的日落美景（点击图片）。2、各抒己见，表达感受。具体语言及相应课件点击处设计如下：（点击把上面已分别出
3、现过的各张太阳放在一起以利比较的整图）你觉得哪一张太阳最美？为什么？（鼓励学生各抒己见，表达感受，教师顺势点拨：小朋友说得都有道理，我们每个人的看法可以是不同的。）3、方法引领，观察发现。具体语言及相应课件点击处设计如下：再看小朋友的画（点击），这些太阳一样吗？（学生：不一样）不一样在什么地方呢？（学生争议、补充）太阳是不是只会笑啊？（见浙美版第一册美术课本第15页上图，图中问题设计略作改动）（学生作出相应回答）。（点击表情图）看，老师这里有好多不同表情的太阳，我想给它们其中的一位（鼠标移动至第1个表情）变一变（点击），再加上漂亮的东西打扮起来。加什么好呢？（学生自由畅谈，适当控制畅谈时间）恩
4、，小朋友想加什么都可以，老师喜欢先给太阳加个窗帘当面纱（点击），再给它加上好多光芒（点击）；光有线没有面和点，感觉还不够丰富、漂亮，所以我又给它加上面（点击），再加上点和颜色（点击），这下形状、色彩、花纹够漂亮了吧，可不要画蛇添足哦。还不够漂亮，变一下（点击），再变一下（点击）。是不是非得这样打扮呢（点击有着不同性别、年龄的太阳图示）？（学生回答）。还有没有不同的打扮法？（学生思考、讨论并补充，如时间允许，亦可鼓励学生上台直观演示、观察发现；教师旁敲侧击因时因势而制导）。4、语言导向，拓展思维。具体语言及相应课件点击处设计如下：打扮好后，我们还可以把自己的创意想法大胆地说出来。（点击）这是一位
5、喜欢唱歌的小朋友的作品，他说：今天是太阳的生日，大家都来为太阳祝贺，太阳高兴地唱起了动听的歌；（点击）这是我们班同学送给老师的一张画，老师一看到热气腾腾的汉堡包，就马上想到了汉堡包太阳（点击）；（点击）再看，这一张画上的太阳正说悄悄话呢：夏天来了，好热！要是我的好朋友在，帮我凉爽凉爽多好啊！这时，（点击）一位小朋友心中的太阳唰的跳出来了：太阳太阳我帮你，冰淇淋里浸一浸，哇，太阳马上射出了凉凉的甜甜的光，但是小朋友又想啊：（点击）假如我是南极企鹅，我心中的太阳还会是这样的吗？小朋友们，你们心中的太阳又是怎样的呢？我们把自己心中的太阳表现出来好吗？5、作业布置，明确要求。今天的作业是：（1） 大胆
6、选择各种各样的点、线、面、形状、色彩、花纹等进行搭配，创造出一个或几个跟人家不一样的太阳；（2） 动作快的同学可以添加与太阳有关的东西，使太阳显得更有趣；（3） 作品完成后请小朋友把太阳贴到黑板上让大家欣赏，对于作品美观、有创意、自信敢言的同学，我们还将发给奖品。6、作业辅导，应变策略。（1） 提醒、强化作业之重难点，进行涂色、勾线、加点的技能指导；（2） 提醒学生把太阳作为主体，画得大一些；（3） 学生出现问题时，请其他同学当小老师，动脑筋帮助解决问题，如学生太阳画得太小时，可以折掉或用剪刀剪掉四周的多余部分；太阳画得太大时，可以衬上指头补画完整；颜色不能修改时，可用橡皮泥粘贴或撕剪纸头贴上
7、去再修改；主体太阳画得太小时 ，还可以联结其他东西，如其他太阳等，使小东西与小东西融合成一体，因联结而变大，让学生在过程中体验团结的力量；（4） 大家想合作吗？可以把各自的太阳剪下来重新组合，添加成更丰富的作品，强化“团结真有力”的意念；（5） 第一次巡回指导后，可根据学生情况进行辅导，表扬能及时发现问题、解决问题的学生，展示典型意义的学生作品；（6） 第二次巡回指导后，请学生开始准备把作品贴到黑板上。7、作品展示，欣赏评述。8、教师小结。在自然界中，是谁给了我们光明和温暖？是太阳。2、丰富思路世界上只有一个太阳，古今中外艺术品上千变万化，赋予它不同的形象。充分显示了人们非凡的创造力。我们来一
8、起欣赏一下：这是1972年在我国湖南长沙马王堆出土的一幅帛画，这幅画中就有太阳，谁发现在哪里？太阳里有一只鸟，这是两千多年前人们创造的太阳形象，谁知道为什么呢？（我们的祖先很早就发现太阳黑子，但不能用科学的道理加以解释）这是古代墨西哥阿兹特克人创造的太阳历石。它是在石头上雕刻的，很漂亮，中间图案象什么这是墨西哥人心目中的太阳。太阳石里有许多漂亮的图案，这是什么？（豹子的头、秃鹫的头）这几幅太阳漂亮吗？哪些地方漂亮？（形状、太阳光、颜色）今天，我们用泥塑的方法，做自己心目中最漂亮的太阳。3、知识回顾以前同学们学过哪些泥塑方法：揉、搓、压、团运用这些方法可以做出漂亮的太阳。4、体验造型压扁做太阳的
9、脸。（小组做）下面设计太阳的光芒，可以设计什么样的？（小组讨论）同学们有很多想法，试着做一下。学生展示（教师随机板书）这是林老师心目中的太阳。发现老师用了哪些方法。能不能告诉老师，你觉得什么样的太阳最漂亮？（用工具、叠加、颜色、自己想的、花纹漂亮）每人做一个自己心目中的太阳。林老师收集了许多小朋友设计的太阳形象，小朋友可以欣赏一下。5、展示拓展学生自评、互评既体验了美术活动的乐趣，又美化了环境与生活，可以做挂盘等一、组织教学二、导入新课，讲授新课小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课件）你们知道吗？太阳在天上
10、自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）2、接下来该干什么？（给太阳身上添上
11、花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！一、导入课题： 1.看一看（播放动画短片） 2.提问：太阳是怎样把云儿逗笑的？ 太阳变了什么魔术？ 3.欣赏太阳六种不同的模样
12、。 提问：太阳最后还说了一句什么话？ 我们一起帮太阳想想，它还能变成什么模样呢？ （出示课题）画太阳 二讲授新课 1示范： 先想一想你想画什么表情的太阳？（板书：想） 示范太阳微笑的画法 （板书：画脸部） 请学生相互做哈哈大笑的表情，观察眼睛、嘴巴的变化， 示范画法。 2观察分析：（电脑动画演示） 从微笑的表情到伤心的表情 从伤心的表情到生气的表情 欣赏喜、怒、哀、乐四种表情 分别用不同的颜色表示：微笑的时候脸有点红、哈哈大笑的时候脸更红了、伤心的时候脸成了黄绿色、生气的时候脸都发紫了。 3.学生练习画太阳脸部 4.作业展评 5.拼一拼（电脑操作演示） 打开画板，将鼠标分别移到太阳博士的脸部、身体、博士帽和云朵上单击左键就会出现4种不同的太阳脸部、8种动作、6种头饰、4种背景装饰。你喜欢哪一种就将鼠标移到上面并单击左键，这时在画纸上就会出现你所选择的画面，拖动鼠标还能移动位置。如果你想重新选择就按画板右下角红色的“”，就可以取消前一步操作，按画纸按钮可以换新纸。 三、学生操作，巡回辅导 四、作品展示，进行小结 专心-专注-专业