听《音乐之都维也纳》有感(共1页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上听音乐之都维也纳之感 今天有幸观摩了园西小学郁秀敏老师的一节语文课。这节课,体现了语文阅读教学关,让我大饱耳福。郁老师围绕教学目标,精心设计教学环节,切实让孩子在轻松愉快中学到东西,而不是华而不实的表演。她语言生动精准,充满生活气息。处处都使我感受到语言“美”。教学中,郁老师紧扣文中的重点句段,引导学生读书想象感悟体验,并充分渗透多媒体教学,方法灵活多样,让我感受到不光是在听课,而且是在享受。 郁老师执教的音乐之都维也纳这堂课,给我们带来了美的享受。首先是听觉享受。整堂课自始至终充盈着经典音乐:贝多芬的第六交响曲、舒伯特的小夜曲、施特劳斯的华尔兹圆舞曲一段段优美的旋律

2、令人陶醉。其次是视觉享受。一幅幅大音乐家的肖像、一处处维也纳的街景、国家歌剧院和金色大厅内外的豪华景观无不令人赏心悦目。总之,这些多媒体课件的设计制作,均非常精美。不仅让学生认识了音乐家及其作品,感受到了维也纳的独特魅力,充分地理解了课文,而且让我们感受到了郁老师备课的认真和独特的教学匠心。另外,这堂课在语言训练方面也较多,朗读、复述、说话、写话,语文的“味儿”丝毫不会被浓郁的音乐味道所冲淡。 郁老师课堂教学扎实稳健,灵动有效。课堂上活而有序,亮点频频。可以看出学生得到她良好的语文基础知识和基本技能的训练,根基稳固。生生之间、师生之间相互的一言一行都配合默契,一颦一笑也都灵犀相通。她面向全体,

3、要求人人在书上记下自己的读书体会、字词理解或疑难问题,然后试着在书中找到答案。指导小组合作、自主学习,引导体会重点,实施语言文字训练,培养学生质疑的能力。 教学中,注重对每个学生进行说话、思维方面的培养,组内交流时切实、扎实,留有充裕的时间,由学生潜心领悟,把有效课堂教学改革落到实处;通过出示贝多芬广场、海顿街等图片,欣赏维也纳的风光;并且给学生创设了音乐的情境,一次次蓝色多瑙河的优美旋律,让学生感受到悠久的音乐文化和独特的音乐氛围,这一切的教学设计似有意,又似无心,显得那么恰到好处,给学生一个直观的印象,引领着课堂内所有的人步入对语言文字的欣赏:对关键字词的理解,对精彩语句的揣测,进而对文章

4、内涵深入的挖掘 以至于我都常常因此而忘了记笔记。自始至终,郁老师在教学中都极为注重激发学生内心的情感,感受体验作品的语言魅力。在郁老师简洁生动、精彩优美的教学语言的引召下,学生自己在阅读中边读边想,开启了心智。郁老师为学生营造了良好的氛围,让学生回归到常态中,在生生和师生的对话、互动过程中,使学生潜心会文,感受所蕴含的精神元素,因而学生的发言总是那么激昂,总是那么精彩,总是那么争先恐后、跃跃欲试而且每个同学都能根据自己的生活经验,从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受,用不同的朗读处理来表达自己的内心情感,从而达到个性化朗读的目的,真正做到从读中感悟。可以说,郁老师在课上注意聆听,注意反馈,注意引发学生探索;注意评价,注意总结,注意衔接过渡;注意创设环境,营造气氛,注意课件的使用恰如其分,从不作秀她,教态端庄大方,教学思路清晰,教学语言精炼精彩,教学环节环环相扣,自然顺畅,本节课更是犹如行云流水,让我常常忘记自己身处何处,甚至忍不住想与学生一起回答问题!郁老师抓住阅读点,体现以学生为主体,是这节课的一个亮度。根据教学目标,选择恰当的教学方法,激发学生的学习兴趣,完成教学任务,取得好的教学效果,是语文教学的基本要求。在今后的教学上,我也要向郁老师学习,努力探索,让学生爱学语文,乐于学语文。 马彦丽 2010/4/15专心-专注-专业

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