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1、精选优质文档-倾情为你奉上8、 三顾茅庐第一课时（ 预习导学案）自主预习，基础达标一、学习生字词：1、给下面的汉字注音： 顾 茅 诸 葛 宜 堂 恭 晌 讨 2、在课后练习中用钢笔描红。3、在田字格中书写上面的生字。4、读一读下列词语，在小方格中规范书写一遍。5、理解下列词语的意思：茅塞顿开： 。蜿蜒起伏： 。青翠欲滴： 。二、 初读课文： 1、标出自然段。 2、题目三顾茅庐中的“顾”的意思是 。“茅庐”本意是指的是 。在本文中指的是 居住的地方。 3、这篇课文选自 。这个故事中的主要人物是 。另外还有三个人物，分别是： 、 、 。 4、试着用一句话概括这篇课文的主要内容： 这篇课文主要写了
2、第 次去 拜访 的故事。5、按课文内容填空：刘备两次前往隆中 ， 邀请他出山，辅助自己 ，但都没有见着，于是他决定 到隆中去再请 。他们来到隆中，只见那里的 ，好像 。岗前几片松林 ， 流水 ， 的竹林 。景色 。 离诸葛亮的住处还有 ，刘备就 。到了诸葛亮的家，童子告诉刘备，诸葛先生 。刘备让童子 ，自己 ， 等候。等了好长时间，诸葛亮才醒来。刘备 走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了 ，提出了 的策略。刘备听了 ，像 。诸葛亮出山后，刘备把他 ，一起 。还说：“我得到 ，就像 ！” 从填写的内容中我们可以看出刘备对诸葛亮 ，同时也可以看出刘备是一个 。第二课时 设问导读： 1、刘备为什么要
3、请诸葛亮出山？ 2、文中的那个词表现了刘备的诚意？3、从张飞和刘备的对话中可以看出张飞是一个 的人。 刘备是一个 的人。 4、“他们来到隆中，只见那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这是一个 句，把 比作 。其实这里的卧龙就是指的 ，时机就是 。 5、用“ ”画出描写隆中景色秀丽宜人的句子。用“来到，只见”的句式写一处你喜欢的景物。 6、离诸葛亮的住处还有 ，刘备就 。到了诸葛亮的家，童子告诉刘备，诸葛先生 。刘备让童子 ，自己 ， 等候。等了好长时间，诸葛亮才醒来。刘备 走进草堂，同诸葛亮见面。从填写的词语中可以看出刘备是一个 的人。同时也可以看出诸葛亮是一个 的人。 从 可以看
4、出诸葛亮确实是一个具有雄才伟略的人。7、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到了水一样啊！”这句话把 比作 。还把 比作 。 拓展延伸： 读了这篇课文，你对刘备如何评价？用上下列词语，写一段话。 三顾茅庐 诚心诚意 恭恭敬敬 茅塞顿开 巩固练习 一、给下面的字选择正确的读音打“”。 潺潺（jun chn）流水 疏疏（sh s）朗朗 半晌（shng xing） 茅塞（s si）顿开 二、先填空，再解释所填字的意思。 （）（）起伏： 三（）茅庐： 青翠（ ）滴： 秀丽（）人： 群雄（ ）争： 茅塞（）开： 三、根据意思写词语 1.对长者或宾客尊重而有礼貌。（ ） 2.形容湖水十分的清而透明。 （） 3.形
5、容环境稀疏敞亮。（） 四、先将句子补充完整，然后选择加点词语，仿照例句写一句话。 1、他们来到隆中，只见山冈（），好像一条（ ）的卧龙。 2、刘备听了（），像拨开（ ）见到了青天。 3、我得到诸葛先生，就像（ ）得到（）一样啊！ 第二部分 阅读理解一、认真读下面文章，按要求做题。 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进
6、草堂，同诸葛亮见面。 1、 写近义词。吩咐（ ） 等候（ ）2、 读了这段话，你觉得刘备对诸葛亮怀着怎样的态度？你是从哪儿看出来的？用“”画出相应的语句。3、 如果你是诸葛亮，当你知道刘备在台阶下等了那么长时间，会怎么想怎么说呢？写一写。 二、读了三顾茅庐你一定知道诸葛亮是怎样成为刘备的军师的，你还想了解诸葛亮吗？那就读读下面的短文吧。 诸葛亮治蜀 诸葛亮是一个很有治理才能的政治家。 蜀国建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪强侵夺百姓，十分专横。诸葛亮下令予以打击，引起他们的强烈不满。有人劝诸葛亮说：“我们刚刚占据了益州，应当多行恩德。”诸葛亮说：“只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。
7、”结果，不法官僚、豪强遭到严厉打击，当地有才能的人受到重用，蜀国的局势很快稳定了下来。 对西南地区的少数民族，诸葛亮不许部下随意杀戮和欺辱。他曾打败南中一带举兵反抗的少数民族部落，俘虏了他们的首领孟获。孟获不服，传说诸葛亮释放了他，如此一擒一纵，前后七次，最后孟获表示归附。诸葛亮还鼓励少数民族人民栽桑养蚕。缫丝织绸。据说他亲自把蜀锦的图案纹样，送给少数民族人民，还让会织锦的士兵，向他们传授织锦技术。故西南少数民族称蜀锦为“诸葛锦”。西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。 1、根据意思在文中找出相应的词语写下来。 （1）胡作非为，专断强横。（） （2）奖赏有功的人，处罚有过失的人，界限非常清楚（ ） （3）重视而且恭敬地对待。（） 2、仿照例句，用“只有才能”造一个句子。 例：只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。 3、诸葛亮的治理才能具体体现在哪里？ 专心-专注-专业