语文试卷分析中职(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 2015 2016学年第一学期语文试卷期末分析(中职1、2)邱彩虹 一、试卷整体评价 本次考试考察内容能涵盖教学大纲所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说,符合目前我校学生的实际情况,难易程度适中,具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础,查能力,看创新的命题思路。现将试题分析如下:二、语文知识部分1、积累与运用:1-9题考查字字形、词义、语病、句子链接 对于字形的把握,学生往往把简单的汉字搞忘,对于成语的理解不够,对语病的判断,一直是学生的弱项。1、2 、7、8、9文意理解,都属于文学基础的积累和运用和对句子的理解,考察学生识记、理解、记忆。难度适中,

2、题得分率较低。2、文言阅读选择题:36实词、句义、文义理解等方面的考察,难度适中,紧扣课本,基本体现文本内容的延伸。基础题失分很严重,特别是对字形和词义、病句。加强练习。三、名句默写部分1、试题:考查课内基本知识2、答案:最高满分12最低2分,3、对策: 课内默写错别字的消灭仍任重道远。四、现代文阅读试题难易程度适中,问题设计也比较巧妙而典型,考察也较全面。做本题时,带着问题阅读,再找题干在文章的范围,筛选关键语;先理清文章结构,领会深刻含义。1、2题其实是一个通过现象看本质的问题,这是作者写作的目的,这个题对他们是个弱点。3题其实升华主旨的作用。大部分学生都能答出表明意思。五、作文部分对学生

3、作文分析:1、以“对手”为题,类似的作文,我们平时练得很多,学生基本上能从生活中选取材料表现立意,作文形式上没有创新。优秀作文没有,本班最高36分,最低20分,高分段文章比例5%7%;中段比例76%,低段比例大致17%。2、存在的问题。一是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。二是极少部分同学不注重审题扣题,有跑题偏题现象。三是很多学生仍然不注重书写。四是立意简单,不善于挖掘生活的深层面,内蕴不够,相当一部分同学都是人云亦云。五是个性作文很少,这也折射出一个教学中强调“范文”的问题。六是语言平淡,写作表现手法简单,不善于运用修辞手法。七是表达方法单一,不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结

4、合起来。八是部分同学的结构松散,缺乏线索,过渡不自然,不能巧妙构思。中低段比例大约12%;有些作文不像作文,或根本没有立意、结构,乱涂乱写。努力方面:1、针对学生基础差,平时教学中得加强。反复练习。2、语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观,放得开,收得拢,不拘泥于教材,即要有驾驭教材游刃有余的能力,又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神,开放学生思维的空间,要靠教师的解放,只有教师敢走出这一步,才会有学生的作文生命线。3、引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的,读多了自然丰富了内蕴,语感就有了,这样长期坚持,厚积而薄发,效果定斐然。4、指导学生善于捕捉生活的点滴,注重细节描写,以小见大的反

5、映生活。5、坚决遏止学生“假大空套”式的作文,要言之有物,有真情实感,最忌无病呻吟。6、注重个性化作文培养,引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格,将佳作之魂魄融于自己的个性之中,一定会出力作。7、引导学生写作时一定要有的放矢,要确定目标,每一次都应该有一个专题,如“细节描写”“语言风格”“表现手法”“构思巧妙”等,要做到系列训练,有一个完整的强化结构。8、要力求在作文评讲中求实效,讲评作文方式应不拘一格,每一次都要使学生激情勃发,让学生在潜移默化中感悟到写作的技巧,让学生在参与中找到自己作文的努力方向。9、在作文教学中仍然需要加强书写训练。10、提高课堂效率,珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练,劳力而不出效的训练应坚决纠正,从而为学生留出自己的空间。专心-专注-专业

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