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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学信息技术全册教案莱州市柞村中心小学小学信息技术第一册（上）教案第1课 游览信息大世界教学目标：1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力，防止被虚假信息所利用。3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。教学重难点：体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯，学会鉴别、选择信息。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程：一、情境激趣，导入新课：大家看一下课本，这幅漫画讲的是什
2、么呢？是不是告诉我们学校里无处不在的安全信息呢？我们学校也一样，为了大家的安全，也是想尽了各种各样的办法。那么具体做了什么，现在就让我们走进校园，一同去观察和感受吧！二、讲授新课：对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开信息探索之旅。1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教育有哪些，鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最后由老师进行归纳总结，指出这些都是信息。最后强调信息和信息载体的区别，如：标语牌，牌子和文字不是信息。而是表达信息的一种载体，通过文字所反映出来的内容“爱护小草”才是信息。2、分组
3、组织学生到校园中寻找信息、发现信息。3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分类，将发现的信息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。引导学生讨论如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。5、教师总结，点出什么是信息。三、布置作业：让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信息，下次课交流一下。第2课 用信息表达自我教学目标：1、用语言描述自己。2、学习表达信息。3、完整的表达信息。教学重难点：用语言描述自己，能完整的表达信息。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程一、谈话导入：师：在我们第一次见到朋友的时候，我们
4、首先要做什么呢？生：向新朋友介绍自己。师：那大家知不知道怎么才能准确的介绍自己呢？生：开始尝试着介绍自己。二、教授新课：1、表达自我，展现风采，先找学生，读一读发现一中的内容，然后利用发现二的提示，做好主题会，找学生回答并指出，教师修改补充2、老师讲授描述事物需要的几个因素3、让学生运用角色扮演的方式分组讨论去探索部分，让学生体会事物描述不清可能引发的恶果。4、我来说说我自己：在老师讲授之后由学生尝试着介绍一下自己。三、布置作业：今天回家后同学们都好好观察一下自己的家，下节课老师要找同学介绍一下自己的家。第3课 信息工具知多少教学目标：1、说说会讲故事的工具。2、认识电脑的组成及各部件的主要用
5、途。教学重难点：认识电脑的组成。教学方法：学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式。教学过程：一、导入：电脑里有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，现在就让大家说说电脑里还有什么？学生讨论，回答。二、新授：1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。成为强大的工具。2、认识主机、显示器。主机是电脑处理信息的地方。显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘。3、加油站电脑的身体与智慧硬件和软件。电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成。4、了解电脑开机、关机的操作步骤。在开机过程中出现了那些信息？讨论回答。三、布置作业：大家回家看看，
6、思考一下，电脑的硬件都有什么，软件都有什么？第4课 快跟鼠标握握手教学目标：1、认识鼠标，了解鼠标的基本结构。2、掌握鼠标的几种操作方法：单击、双击、拖拽。教学重难点：熟练掌握鼠标的移动、单击、双击、拖拽的操作。教学方法：情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等多种教学方法。教学过程：一、创设情境、导入新课：在旅途中我们会遇到很多有趣的事，现在让我们看一下信息三人组在郊游中发生的什么趣事吧。打开课本，同学们先自己看一下，然后分组交流。二、引导探究、学习新知：1、认识新朋友鼠标。要想熟练的在电脑里画画，需要一个朋友的帮忙（老师出示鼠标）。师：鼠标的各部分也有自己的名字。分别是左键、右键，中间像轮子
7、一样的叫滚动键。2、我和鼠标握握手。正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧（教师说学生具体操作感受）。3、鼠标帮我来画画。活动一：做好画画的准备鼠标的单击。1、打开“画图程序”。2、认识“画图”工具。3、准备喷枪和颜料。活动二：我是出色的小画家。1、画草地鼠标的拖拽。2、在草地上“载”花鼠标的单击和双击。三、拓展思维，发展创新：师：“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请小朋友看课本，欣赏一下各种可爱的鼠标吧！”师：鼠标的种类很多，现在常用的是机械鼠标和光电鼠标，光鼠标的优点是灵敏度
8、高。四、布置作业：我做鼠标设计师，如果你是一位鼠标设计师，那你会把鼠标设计成什么样子呢？第5课 我与键盘初接触教学目标：了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。教学重难点：从键盘上找字母和数字的位置，并识记各个键的位置。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程：一、创设情境、导入新课：师：大强刚刚接触英文字母，他的字母卡片撒了一地，谁能帮他排下序呢。生：大家会背字母表就可以帮到大强。师：假如有一天键盘上的标示不见了，大家还能不能打出自己想要的内容呢？可是如果我们能记得每个字母大的位置是不是就不怕了。师：现在就让我们一起来认识一下键盘上的字母吧二、引导探究、学习新知：
9、活动一：请一个同学唱英文字母歌，其他同学试着在键盘上找出字母的位置。活动二：让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。当学生所输入的字母，数字和个人信息混在一起很难看清楚时，产生疑问：有什么办法区分吗，怎样删除错误的信息。然后我将讲解回车键和键。活动三：让学生自己试一试怎样使用回车键和键。活动四：布置作业。同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。第6课操作系统新相识教学目标：1、认识操作系统的界面。2、更换桌面背景。教学重难点：认识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，以及更换桌面背景。教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索。教学过程：一、情境激趣，导
10、入新课：做梦几乎是每个人都经历过的事情，梦中会出现一些超乎现实的情境，有时很有意思，现在让我们去看一看大强昨晚做了什么梦吧！师：大强昨晚梦到自己在一个神秘的空间，这个空间的东西就像桌布一样，自己想换成什么样就换成什么样，大家说这现实吗？生：不现实。师：那我们可不可以用电脑虚拟一下呢？二、引导探究，学习新知：活动一：认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏（教师讲解）。活动二：1、“按钮”的使用。1）进入：双击“按钮”图标进入。2）基本操作：a、进入窗口。b. 按空格或回车进入项目。3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。练一练学生每人练习一遍进入和退出。2、右击桌面的空白处，在弹
11、出的菜单中，单击“属性”。3、单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。从列出的背景中选择喜欢的图片。三、小结：通过今天的学习，我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。第7课应用软件多精彩教学目标：了解应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应用软件，学会把文件发送到优盘。教学重难点：能使用简单的应用软件以及文件的转存。音乐相册的制作。教学方法：任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究。教学过程：一、创设情境，导入新课：由老师先出示做好的有声有色的课件。师：我还有很多照片也想放进去，大家能不能帮我制作一个形式的相册？师：那么同学们打开课本看一看能不能找
12、到方法帮助老师一下。二、引导探究，学习新知：活动一：复习鼠标的使用。怎样打开相册程序？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。）活动二：师：这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，同学们先看一下课本自己探索一下，遇到困难可以举手，也可以小组内讨论。（老师巡回观察学生机）。活动三：每组内各选一名代表演示自己的作品。活动四：其他同学对作品提出自己的疑问或改进意见，老师总结。活动五：师：大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回家给妈妈看一下吗？可是家里的电脑没安这个软件怎么办，现在我们看一下有没有解决的方法。（引出生成应用程序，发
13、送至优盘）。活动六：布置作业。这节课我们学习了音乐相册的制作，同学们回家后找到家里的照片也试着制作一个。第8课 走进键盘大家庭教学目标：了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。教学重难点：常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用，并较准确的输入信息。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程：一、情境导入：1、提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。3、教师总结：是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，现在就让我们键盘大家庭了解一下吧。4、出示课题
14、：走进键盘大家庭。二、新授：活动一：课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。把主键盘区比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱乐室。活动二：现在，我们要通知一部分字符去旅游hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you ，下面看谁通知的快！学生纷纷操作，展开字符输入竞赛。活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。最后老师找出3位打字最快的进行表扬。并让他们说说自己打字速度快的方法。活动四：其他功能键的介绍。三、布置作业
15、：大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。第9课 打字速度靠指法教学目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。教学重难点：左右手键位学习和练习，找准基准键。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程：一、导入：大家想不想使自己的打字又快又准，如果老师告诉大家我有秘诀，大家想不想学？二、新授：发现一：十个手指有分工。通过歌谣“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”加强记忆。发现二：寻找基准有导航。学生先听老师的讲解找到八个基准键。给学生一定的时间识记一下都是什么键，在老师的命令下，打出各个键（击完每个键后，手指恢复原来的位置）。闭上眼再试一试。健康的打
16、字姿势：（在老师的讲解下学生开始做）面向正前方，两臂自然下垂，手、脚平方，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。老师巡视检查。三、练一练：启动“金山打字通”，执行“英文打字”“键位练习（初级）”“课程选择”，选择“键位课程一：；”，从基准键开始练习。四、小结与作业：通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了，所以大家回家后都好好练一下。第10课 汉语输入练练手教学目标：能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。教学重难点：掌握用
17、拼音输入汉字与词组的方法。教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学过程：一、导入新课：二、发现一：拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。应该弄清楚技术点有：1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。3、如何选字。“输入框”中的字，直接按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。4、翻页。如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。三、发现二：汉字输入的高效方法词组输入。词组输入是汉字输入的高效方法，应该让学生养成词组输入的好习惯。就“智能ABC输入法”而言，
18、输入词组时，也有多种可以选择的方法。四、一点通：键盘上没有的拼音字母拼音。在汉语拼音中，只有字符在键盘上找不到相应的字键。这个问题很实在，不会就不能输入。引导学生自己看书解决。五、去探索：1、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。2、引导学生使用“金山打字通”进行了中文输入练习。3、中文输入小比赛。六、加油站：输入没有声母的词组。教师首先创设情景，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。七、课堂小结：简单总结本课的学习内容。顺便了解一下什么是词组。第11课 英文汉字巧切换教学目标：知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在
19、“智能ABC输入法”中输入特殊字符。体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。教学重难点：切换英文和汉字的输入状态，能输入特殊的字符。教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学过程：一、导入新课：动漫故事：小丽家的水果虽好，但是，要想吃到嘴里也不太容易。能能和大强能吃上吗？看来我们也要好好学学英文了，万一哪一天到同学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太尴尬了。二、新发现：汉字和英文要在不同的状态下输入。中、英文两种状态的切换是信息输入中经常遇到的事情，操作虽然很简单，关键是要让学生明白其中的原因。操作步骤：1、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“智能ABC输入法”，输
20、入汉字。2、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“中文”，输入英文单词。三、一点通：寻找五角星特殊符号输入：特殊符号的输入与汉字的输入有很大不同，多数中文输入法都提供了非常便捷的输入方法。教师中以在学生掌握本节方法的基础上，介绍更简便的方法。不同的输入方法，输入特殊符号的方法也不一样。四、去探索：1、结合输入训练，辅助语文和英语课的学习。通过输入语文和英文课文，学生既能熟练操作，又能熟读课文，加深对课文的理解。2、可以增加给诗歌加拼音等练习，让学生有更多的选择。五、加油站：各显其能来输入各种输入法。各人的喜好不同，“智能ABC输入法”不一定是最好的拼音输入法，也不一定是你喜欢的输入法。为此
21、要开拓学生的视野，引导学生认识和了解更多的输入法，让大家有更多的选择。六、课堂小结：简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“智能输入法”。第12课 思维灵感随手记教学目标：能够使用记事本软件，正确的指法和姿势，信息输入技术清晰地记录自己的思维灵感。通过引导学生对事物的细致观察，随手记录思维灵感。培养学生敏锐捕获信息的能力，以及随手记录信息的习惯。教学重难点：通过实践与尝试，掌握信息保存的方法和技巧。教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学过程：一、导入新课：动漫故事：科学观察日记。俗话说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔记录下来牢靠。大强这种随手记录信息的习惯，值得我们大家学习。二
22、、新发现：随手记录灵感。学生记录的内容不在多，可以是点点滴滴的认识和灵感，关键是学生自己的思想和语言。在记录灵感和认识，形成文字的同时，要引导学生遵循一般的文章写作规范。这儿所说的一般写作规范是指：按文章意思进行分段，每段的开头空两格。三、一点通：让灵感永不丢失保存文件。初次接触文件的保存，可能学生还不能理解文件的作用和意义。只要引导学生观察文件存放的位置、能够起个名字保存下来即可。仅是让学生初步的感性认识，不必深究文件必须存在哪儿，文件名该怎么起等问题。四、去探索：1、从记录灵感到记录趣言妙语，异曲同工，只是让学生有更多的选择，体现探索活动的多样性和开放性。2、为爱读书的同学提供选择，记录读
23、书感想，同时也引导学生要学会分享思想、交流信息。3、引导学生养成观察事物、记录信息的习惯。五、加油站：灵感来了随时加往文件中添加内容。将灵感保存到了文件中，那么当灵感突然到来的时候，还能记录进去吗？带着这个问题，让学生去探究如何往文件中添加内容的方法。操作很简单，只是看问题的角度变了，由操作变成了对信息的添加处理。六、课堂小结：简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。第13课 文字修改更方便教学目标：掌握文字删除、插入文字的基本技术，并能熟练运用这些方法修改自己的文章。通过引导学生发现自己或他人文章中的病句、口头语或错字，运用自己学到的技术修正这些错误。教学重难点：增
24、强学生的文字处理经验。教学方法：讲授法、演示法、讨论法。教学过程：一、导入新课：谈起修改作文，每个人都感到十分头痛。有时作文需要改来改去，最后都弄得脏兮兮、乱糟糟。如今，我们学了电脑化的信息处理技术，情况分是什么样子呢？二、新发现：消除口头语和病句信息修改技术其实很简单，只要熟悉了Delete键和BackSpace键的用途和用法，也就掌握了基本的修改技术。以修改文章中的病句、口头语和错字等信息处理活动为任务，让学生在达到任务要求的同时，去掌握信息修改方法。三、一点通：“修补”之前先找准位置光标的定位。光标移动就是光标定位。光标的移动可以使用鼠标操作，也可以使用键盘编辑区中的光标移动键。通过操作
25、要让学生体会和理解光标定位的目的是什么。四、去探索：1、让学生尝试运用信息技术输入和修改自己的作文，体验信息技术在信息处理活动中的优势。2、修改他人的作文，也是向别人学习，提高自己作文能力的一种方式。有时由于自己的一些语言习惯，可能对自己文章中的一些错误视而不见。通过阅读和修改别人的作文，也会发现自己在信息表述中存在的问题。五、课堂小结：简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。小学信息技术第一册（下）教案第1课 翻箱倒柜找信息教学目标：1、能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。2、培养学生运用信息技术获取信息进
26、行分析事物、现象的意识。3、培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激发学生对利用信息技术的兴趣。教学重难点：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程：一、情境导入：大家正在研究自己的成长变化，能能拿出了自己的照片让大家看看自己长得像爸爸还是像妈妈。大强从家里找来了大堆的信息，不小心掉在地上一张照片。小丽捡起来一看，发现大强小时候很瘦，并没有现在这么胖。大家开始利用大强带来的大量的资料分析他的成长变化。二、发现一：查看数字图像。1、认识图像文件。让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预
27、先准备的某个同学的各个时期的照片进行浏览。2、打开图像文件，了解图像文件。让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏览的信息进行简单应用。三、发现二：播放数字视频。教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引导学生通过视频观察更生动的信息。四、发现三：计算平均身高、平均体重。1、采集信息。教师要学生提前准备好身高、体重数据。也可以让学生根据体检数据，分为小组现场测量、记录。2、处理信息。让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的基本预算方法。分工协作，对采集的数据进行处理
28、。3、利用信息。知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。简要分析他的胖瘦程度。五、小结。让学生总结，结合知识卡来提倡学生关心自己的成长变化。第2课 信息海洋找秘笈教学目标：1、能够使用浏览器浏览信息。2、了解网址、网站的定义。3、掌握超链接和历史记录的应用教学重点能够使用浏览器浏览信息。教学重难点：掌握超链接和历史记录的应用。教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索。教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们，身体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。二、探索新知。1、学习IE浏览器。引导学生认识、打开IE浏览器。学生练习打
29、开IE浏览器。2、学习地址栏及网址（1）认识地址栏（2）学习什么是网址。3、浏览健康饮食信息步骤：（1）打开浏览器。（2）在地址栏输入网址。（WWW、PEOPLECOM、CN），进入网站首页。（3）单击“健康栏目”；单击“饮食营养”；浏览标题，单击标题，阅读文章。（4）在查找框中输入信息，单击“搜索”按钮。4、学生练习。5、学习超级链接。（1）解释为什么当鼠标指在一些文字和图片上时，会出现小手。（2）说明这里有超级链接，单击它，就会打开有关文字和图片的别的网页。6、学习历史记录。（1）单击地址栏右边下拉按钮，就能列出很多访问过的网址。（2）当输入原来打开过的网址的首字母是，可以直接单击浏览器列
30、出的历史记录。三、去探索1、独立浏览健康饮食信息，并作记录，课下交流。2、访问其他网站浏览信息：如红泥巴村；中国少年雏鹰网。3、练习历史记录。四、课堂总结与作业。在家中的PC中练习搜索健康饮食的问题。第3课 远洋巨舰搜神奇教学目标：1、使学生了解利用百度等不同搜索引擎搜索信息的基本方法。2、掌握利用拼音和相关信息搜索的方法。3、培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。重点难点：利用搜索引擎搜索相关信息的方法教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索。教学过程：一、新课导入：分别出示两位小朋友饮食图，让学生讨论他们的饮食健康吗？提出问题：怎
31、么样的饮食才是健康的饮食？师：我们已经了解到因特网上有很多的学问，那么如何从浩瀚的网络知识海洋中找到有关饮食健康的健康岛呢？二、学习利用百度搜索：师提出任务：利用百度搜索搜索？怎样喝牛奶好？。？师：请同学们跟我一起操作打开“IE”浏览器在地址栏里输入“www、baidu、com”，按回车键进入网站首页。单击输入框，输入要搜索的内容，如“如何喝牛奶好”。单击搜索按钮？百度一下？选择相关链接并单击，进入相应的网页，浏览信息。师：巡回指导。师：哪位同学还没有完成？小组内帮一下。三、设置情景，引出新知：演示操作。学生观看学习。拓展延伸部分。师：同学们你们发现了没有，在每个链接后面都有一个？百度快照？它
32、是什么呢？请同学们自己点击看看，并且从课本中找找它的作用是什么？四、巩固练习：师：同学们你们还想知道哪些饮食健康的问题呢？请哪位同学起来说一说。师：那就请同学们选择自己想知道的问题在百度上搜索一下吧。师：哪位同学愿意起来说一说自己搜到的健康知识？四、拓展知识：师：出来百度之外还有很多的搜索引擎，你们知道有哪些吗？师：同学们想不想自己找一找都有哪些搜索引擎呢？你准备怎么搜集？师：谁来说一说你都搜集的哪些搜索引擎？让学生自己提出问题并自己搜索答案，增强学生学习兴趣，并对所学知识加以练习。五、总结：让学生自己总结学习的内容，并自我评价。第4课 网上风光无限好教学目标：1、能够合理搜索并浏览各种类型网
33、站，掌握在不同类型网站获取不同类型信息的方法。2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生获取天气预报等常用信息，提高对信息的获取、应用能力。3、通过对天气预报等常用信息的获取与应用，锻炼信息辨别能力和总结、归纳等思维能力，提高学生注意天气变化预防疾病的自我保护意识。教学重难点：能合理搜索并浏览各种类型网站，掌握在不同类型网站获取不同类型信息的方法。教学方法：任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究。教学过程：一、情境导入：据说桂林山水甲天下，我要是能亲眼看看就好了！我有办法哦！跟我一起去网上搜搜吧！利用百度搜索工具，我们可以方便、快捷地找到并下载自己需要的图片资料。另外，还可以建立文件
34、夹来专门保存这些资料。二、搜索图片：1、先进入百度搜索页面（http：/www、baidu、com），单击“图片”，进入百度图片搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“桂林山水”，单击“百度一下”搜索按钮，将出现大量相关的图片。2、拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的图片。一点通当搜索到的图片超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以继续查看。三、下载图片：右击要下载的图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为（V）”，然后在弹出的“保存图片”对话框中直接选择该图片存放的位置，或者新建一个文件夹用来保存下载的图片。例如，将图片“山峰”保存在自己创建的文件夹“兰兰01”中。练一练在网络上搜索动物图片，并
35、将自己喜爱的图片保存到自己建立的文件夹中。一点通网络上有一些图片是无法下载的，这是因为作者要保护知识产权；还有一些图片是缩略图，可以先单击图片找到原图，再使用“图片另存为”的方式进行下载。四、浏览图片：使用图片查看器可以浏览计算机中的图片。可以先打开软件再浏览图片，也可以直接双击要打开的图片，进行查看。例如，要查看下载的“山峰、jpg”图片，应在桌面上双击“我的文档”图标，打开“下载”文件夹中的“兰兰01”文件夹并找到“山峰、jpg”，双击该文件，自动打开图片查看器查看该图片。第5课 有益运动保健康教学目标：1、能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握图片、视频、音乐等信息的搜索方法，体验合
36、理地使用在线播放来运用因特网上的视频和声音等信息；2、通过对运动视频、图片、音乐等信息的使用，锻炼学生的信息运用能力，提高学生通过运动锻炼来提高身体素质的主观意识；3、让学生学会区分不同的信息媒体形式和搜索方法，提高学生的信息媒介素养。教学重难点：能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握图片、视频、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频和声音等信息。教学方法：情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等多种教学方法。教学过程：一、教学导入：谈话：同学们，你们想在我们信息技术课上做运动吗？今天我们就来学习怎样在网上搜索视频、图片和MP3。二、学习新知：（一）在网上搜索视频。
37、师演示操作步骤。1、进入百度首页，单击“视频”栏目。2、搜索“健康歌”。3、单击视频链接，观看视频。4、单击相关视频链接，观看更多视频。学生练习。（二）在网上搜索图片。师演示操作步骤。1、进入百度首页，单击“图片”栏目。2、搜索“小学生阳光体育活动项目”。单击相关图片链接，观看活动场景。3、搜索“中国传统儿童游戏”图片，选择活动项目。学生练习。（三）在网上搜索MP3。师演示操作步骤。1、进入百度首页，单击“音乐”栏目。2、输入歌曲名称。3、单击试听。4、跟唱歌曲。学生练习。三、综合练习：1、综合运用视频、图片、网页搜索，查找简单易学的游戏活动。2、搜索“中国儿童游戏”和“儿童游戏”，讨论这些游
38、戏对身体健康有什么好处。3、学生练习，师巡视指导。四、课堂总结：这节课，你们学会在网络上搜索视频、图片、音乐了吗？第6课 公用电脑谁做主教学目标：1、能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；2、通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；3、树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。教学重难点：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索。教学过程：一、导入新课：师：老师知道大家
39、喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款打字小游戏，你自己就去找一找吧。生：打开电脑寻找打字小游戏。师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三年级”文件夹里，我就从那找到的。师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一起来学习新建文件夹。二、学习新知：师：请同学们齐读课题两遍。生：读课题。师：读完课题后，你想知道什么呢？生：我想知道建立文件夹的方法。师：问题：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文
40、件。给自己的文件建个家在D盘中新建一个以自己命名（如“王小丫”）的文件夹。1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？2、在新建文件夹之前还要做什么呢？3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单？我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页【操作步骤】：让我们共同关注这四个操作步骤。生：仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】师：我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。生：第一步，双击打开“我的电脑”D盘；第二步，切换智能ABC输入法；第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；第四步：输入文件夹的名称。师：建立文件夹的步骤清晰，明了。同学们尝试建立一个以自己名字命名的文件夹。【学生练习操作，教师巡
41、视指导。】【拓展延伸】生：老师，我还有一种方法。学生一边演示一边讲解，前三步是相同的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以选择新文件夹。师：带头鼓掌，肯定做法。三、巩固练习：用不同的方法，完成【操作步骤】4（的新建多个子文件夹）。在你刚建立的文件夹下再建立两个文件夹，一个命名为A，一个命名为B。学生完成练习。四、文件和文件夹的复制、删除、重命名：师：文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；说明：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，
42、左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。师：请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完成复制）复制的方法很多，这里再介绍一种菜单法。选取源文件或文件夹编辑/复制打开目标文件夹编辑/粘贴。菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下
43、的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”。师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）师：电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”？请XX同学上来试一下？学生操作，老师巡视。说明：右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项
44、，然后填入名字。当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。（下面老师把显示器给同学们自己控制，学生上机操作）。任务：步骤如下：1、将D：游戏文件夹复制到E：游戏文件夹。2、将D盘游戏二文件夹删除。3、将D盘游戏文件夹重命名为：打字游戏。五、总结：今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、删除，以及文件夹重命名（边问，边演示）。第7课 保持书柜很条理教学目标：1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。教学重难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。教学方法：学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式。教学过程：一、导入新课：师：大强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。二、学习新知：1、先让文件露露脸。（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免