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1、精选优质文档-倾情为你奉上高一英语期末试卷分析报告备课组长 ：甄 卿一、试卷分析本次高一英语是联考科目，试题由雷州一中教师命题，满分150分，试题紧扣教材，契合纲要要求，表现了课程规范的方向，题量适当，难度适中，力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用。但是，从本校全体考生答题的状况来看，却不容悲观。数据标明我们高一英语教学质量不高，先生根底知识良莠不齐。为此，我们必需仔细总结经历，找出差距，仔细剖析存在的问题，采取措施，变革教学办法，为进步英语教学质量而努力。为了搞好教学任务，我们对试题进行了剖析，并简述如下：本试卷分为完形填空、阅读理解、完成句子、写作（基础写作、任务型
2、写作）五道大题，下面分大题逐题剖析与讨论，并结合教学提出建议。第一题：完形填空 “完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。所选短文是一篇记叙文，将知识性与趣味性容为一体。考查的词汇知识包括：动词 、形容词 、 副词 、连词、动词词组、搭配、文章理解。完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。第二题：语法填空 此题基本合理，题目设计略显肤浅，
3、有些考点重复甚至不符合高考要求。阅读量和难度应提高。第三题：阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。共有5篇短文（含信息匹配题）。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。有以下特点： 1）保持较大的阅读词汇量和信息量，保持较高的阅读速度。英语课程标准规定，学生能以每分钟70-80个词的速度读懂不同题材的材料。 2)五篇短文都负载较高含量的信息。从语言运作的表层看，文字并不构成
4、很大的理解困难，但是隐藏在表层结构下面的则是比较复杂的信息。这就要求考生具有较高层次的阅读技能：在复杂的语境条件下，把握作者的整体思路；在较高级的措辞中，探察作者的隐藏意思；在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的意思；探查语篇的背景条件；在读懂语言的基础上了解原来不知道的东西，而不是借助熟悉的东西去理解语言。 3)增加了生词量，加大了猜测词义能力的考查。 试卷中出现的教材、教学大纲中没有出现过的生词、由构词法构成的词汇及有新义的熟词大都集中出现在阅读理解的语篇材料中。检测考生能否利用已掌握识理解派生词、合成词及其意义，能否在较高级的措辞中，探察作者的隐藏意思；在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的
5、意思。第三题：完成句子。 第四题：基础写作 本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。该题选择了一个考生都熟悉的春节这一话题。本题的设计以给出文字提供信息的形式，有效地考察了学生句子表达基本功。但从改卷来看，学生这方面的能力还很不乐观。第五题：读写任务 此题选择的是父母和子女关系的话题。学生对写作格式不是很清楚。 二、对今后教学工作的建议 1、 注意培养学生学习英语的兴趣，加强对学习方法的指导。这次考试部分学生英语得分很低，这说明他们在初中阶段根本没有学好英语，这不能不引起我们的重视。我们在教学中要加强对学生学习方法的指导，使他们养成良好的学习英语习惯，上课认真听讲，记
6、笔记，主动提问，做到课前预习，课后复习等。教师要帮助他们归纳英语知识，还要有意识地培养训练他们学习英语的毅力等，帮助他们形成自主学习的能力。 2、 加强基础知识教学，提高知识应用能力。两篇写作是高考必考题型，这是从学英语的需要出发而设置的。我们既要注重听说，也不能忽视读写。从答题反馈情况看，学生的写作能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。因此，在日常教学中教师还应在写上花大气力。同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。 3、 注重培养学生的文化意识，培养其跨文化交流的能力。在我们英语教学中有许多跨文化交流的因素，这些因素在很大程度上影响学生对英语的学习和使用。因此，
7、我们在教学中应有意识地让学生了解英语国家的文化，应注意让学生学会根据不同的场合使用恰当、得体、真实、地道的英语，这有益于对英语的理解和使用，有益于加深对该国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。 4、 加强阅读教学 教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。加大限时测练的节奏，让学生熟悉感觉。 5、在教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练，特别注意习语和固定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句的能力。专心-专注-专业