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1、精选优质文档-倾情为你奉上 湖南中医药大学本科课程教学大纲老年护理学（供护理学专业本科使用）执笔人：伍永慧 审定人：陈偶英学院负责人：罗尧岳湖南中医药大学教务处二一五年十一月一、课程性质和教学目的老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一。它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。老年护理学课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理
2、的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。二、课程目标通过老年护理学的学习，学生的知识、能力应达到以下目标：掌握老年人的护理评估、健康保健，掌握老年人的健康教育和健康促进，深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性与病理性改变，及其改变所致的老年常见疾病及健康问题；运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育；学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理，进行正确的护理操作，保护老年人安全和促进
3、健康。了解老年护理学的历史、现状、最新进展与研究热点，理解其基本理论、基本概念、基本知识；了解老化理论和衰老变化，了解老年人急诊及其他科室的护理。三、教学内容与要求第一章 绪论第一节 老年人与人口老龄化1.教学内容（1）人的寿命和老年人的年龄划分（2）人口老龄化（3）人口老龄化的对策2.目的要求（1）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准；（2）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势；（3）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。3.难度与重点（1）教学重点：老年人的年龄划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。（2）教学难点：人口老龄化的影响及对策。
4、4.参考学时0.5学时。第二节 老年护理学概述1.教学内容（1）老年护理学及其相关概念（2）老年护理的目标与原则（3）老年护理的道德准则和执业标准2.目的要求（1）掌握老年护理的目标与原则；（2）熟悉老年护理的道德准则和执业标准；（3）了解老年护理学及其相关概念。3.难度与重点（1）教学重点：老年护理的目标与原则。（2）教学难点：老年护理的目标与原则。4.参考学时0.5学时。第三节 老年护理学的发展1.教学内容（1）国外老年护理的发展（2）我国老年护理的发展2.目的要求（1）掌握我国老年护理面临的问题和对策；（2）熟悉老年护理专业化的发展；（3）了解不同国家的老年护理特色。3.难度与重点（1）
5、教学重点：我国老年护理面临的问题和对策。（2）教学难点：我国老年护理面临的问题和对策。4.参考学时自学。第二章 老年护理相关理论第一节 老化的生物学理论1.教学内容（1）随机老化理论（2）非随机老化理论（3）老化的生物学理论与护理2.目的要求（1）掌握老化的生物学理论及护理；（2）熟悉非随机老化理论；（3）了解随机老化理论。3.难度与重点（1）教学重点：老化的生物学理论及护理。（2）教学难点：随机老化理论及非随机老化理论。4.参考学时0.5学时。第二节 老化的心理学理论1.教学内容（1）人格发展理论（2）自我效能理论（3）老化的心理学理论及护理2.目的要求（1）掌握老化的心理学理论及护理；（2
6、）熟悉人格发展理论，自我效能理论。3.难度与重点（1）教学重点：老化的心理学理论及护理。（2）教学难点：人格发展理论，自我效能理论。4.参考学时0.5学时。第三节 老化的社会学理论1.教学内容（1）隐退理论（2）活跃理论（3）持续理论（4）次文化理论（5）老化的社会学理论与护理2.目的要求（1）掌握老化的社会学理论与护理；（2）熟悉隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论。3.难度与重点（1）教学重点：老化的社会学理论与护理。（2）教学难点：隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论。4.参考学时0.5学时。第四节 相关护理理论及模式1.教学内容（1）疾病不确定理论（2）慢性病轨迹框架（3）需求
7、驱动的痴呆相关行为模式2.目的要求（1）掌握慢性病轨迹框架；（2）熟悉需求驱动的痴呆相关行为模式；（3）了解疾病不确定理论。3.难度与重点（1）教学重点：慢性病轨迹框架。（2）教学难点：需求驱动的痴呆相关行为模式。4.参考学时0.5学时。第三章 老年人的健康评估第一节 概述1.教学内容（1）老年人健康评估原则（2）老年人健康评估方法（3）老年人健康评估注意事项2.目的要求（1）掌握老年人健康评估原则；（2）熟悉老年人健康评估方法；（3）了解老年人健康评估注意事项。3.难度与重点（1）教学重点：老年人健康评估原则。（2）教学难点：老年人健康评估原则。4.参考学时0.5学时。第二节 老年人身体健康
8、状况评估1.教学内容（1）健康史（2）体格检查（3）功能状态评估（4）辅助检查2.目的要求（1）掌握老年人躯体健康评估的主要内容，日常生活能力量表（ADL）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析；（2）熟悉辅助检查结果的评价；（3）了解健康史的范围。3.难度与重点（1）教学重点：体格检查。（2）教学难点：功能状态评估。4.参考学时1学时。第三节 老年人心理健康状况评估1.教学内容（1）情绪与情感评估（2）认知评估2.目的要求（1）掌握汉密尔顿焦虑量表和状态特质焦虑问卷的使用，认知的评估内容，老年人常用的认知状态评估量表，简易智力状态检查；（2）熟悉抑郁自评量表的使用。3.
9、难度与重点（1）教学重点：情绪与情感评估。（2）教学难点：情绪与情感评估。4.参考学时1学时。第四节 老年人社会健康状况评估1.教学内容（1）角色功能评估（2）环境评估（3）文化与家庭评估2.目的要求（1）掌握角色的内涵及角色功能的评估；（2）熟悉文化与家庭评估；（3）了解环境评估的内容。3.难度与重点（1）教学重点：角色功能评估。（2）教学难点：文化与家庭评估。4.参考学时0.5学时。第四章 老年人的健康保健与养老照顾第一节 概述1.教学内容（1）老年保健的概念（2）老年保健的重点人群（3）老年保健服务对象的特点2.目的要求（1）掌握老年保健的概念，老年保健的重点人群；（2）熟悉老年保健服务
10、对象的特点。3.难度与重点（1）教学重点：老年保健的重点人群。（2）教学难点：老年保健服务对象的特点。4.参考学时0.5学时。第二节 老年保健的发展1.教学内容（1）国外老年保健的发展（2）我国老年保健的发展2.目的要求（1）掌握我国老年保健的发展；（2）熟悉国外老年保健的发展。3.难度与重点（1）教学重点：我国老年保健的发展。（2）教学难点：国外老年保健的发展。4.参考学时自学。第三节 老年保健的基本原则、任务和策略1.教学内容（1）老年保健的基本原则（2）老年保健的任务（3）老年保健的策略与措施2.目的要求（1）掌握老年保健的基本原则，老年保健策略；（2）熟悉老年保健的任务；（3）了解老年
11、保健措施。3.难度与重点（1）教学重点：老年保健的基本原则。（2）教学难点：老年保健策略。4.参考学时0.5学时。第四节 养老与照顾1.教学内容（1）养老与照顾的涵义（2）社会发展对养老照顾的影响（3）养老照顾模式2.目的要求（1）掌握养老与照顾的涵义，养老照顾模式；（2）熟悉社会发展对养老照顾的影响。3.难度与重点（1）教学重点：养老与照顾的涵义。（2）教学难点：养老照顾模式。4.参考学时1学时。第五章 老年人的心理卫生与精神护理第一节 老年人的心理卫生1.教学内容（1）老年人的心理特点及影响因素（2）老年人常见的心理问题与护理（3）老年人心理健康的维护与促进2.目的要求（1）掌握老年人的心
12、理特点心理健康的定义，维护和增加心理健康的原则；（2）熟悉老年人常见的心理问题与护理，维护和增加心理健康的措施；（3）了解老年人的心理变化影响因素，老年人心理健康标准。3.难度与重点（1）教学重点：老年人的心理特点，心理健康的定义，维护和增加心理健康的原则。（2）教学难点：老年人常见的心理问题。4.参考学时1学时。第二节 老年期常见精神障碍患者的护理1.教学内容（1）老年期抑郁症患者的护理（2）老年期痴呆患者的护理2.目的要求（1）掌握老年期抑郁症的概念与护理措施，老年期痴呆的护理措施；（2）熟悉老年期痴呆的分期；（3）了解老年期抑郁症与老年期痴呆的护理评估。3.难度与重点（1）教学重点：老年
13、期抑郁症的概念与护理措施，老年期痴呆的护理措施。（2）教学难点：老年期痴呆的分期。4.参考学时2学时。第六章 老年人的日常生活护理第一节 日常生活护理的注意事项1.教学内容日常生活护理的注意事项2.目的要求掌握日常生活护理的注意事项。3.难度与重点（1）教学重点：日常生活护理的注意事项。（2）教学难点：日常生活护理的注意事项。4.参考学时0.5学时。第二节 环境的调整及安排1.教学内容环境的调整及安排2.目的要求熟悉环境的调整及安排。3.难度与重点（1）教学重点：环境的调整及安排。（2）教学难点：环境的调整及安排。4.参考学时0.5学时。第三节 沟通1.教学内容（1）非语言沟通的技巧（2）语言
14、沟通的技巧2.目的要求掌握沟通的技巧。3.难度与重点（1）教学重点：沟通的技巧。（2）教学难点：沟通的技巧。4.参考学时0.5学时。第四节 皮肤清洁与衣着1.教学内容（1）皮肤清洁（2）衣着卫生2.目的要求（1）掌握皮肤的一般清洁，皮肤瘙痒及护理；（2）熟悉衣着卫生；（3）了解老年人皮肤的特点。3.难度与重点（1）教学重点：皮肤的一般清洁。（2）教学难点：皮肤瘙痒及护理。4.参考学时0.5学时。第五节 饮食与排泄1.教学内容（1）饮食与营养（2）排泄2.目的要求（1）掌握老年人的饮食原则与护理；（2）熟悉老年人的营养需求，影响老年人营养摄入的因素；（3）了解排泄。3.难度与重点（1）教学重点：
15、老年人的饮食原则与护理。（2）教学难点：影响老年人营养摄入的因素。4.参考学时0.5学时。第六节 休息与活动1.教学内容（1）休息与睡眠（2）活动2.目的要求（1）掌握睡眠呼吸暂停综合症及护理，老年人活动的指导；（2）熟悉休息的注意事项，睡眠的一般护理；（3）了解活动对老年人的重要性，应老年人活动妇人因素。3.难度与重点（1）教学重点：睡眠呼吸暂停综合症及护理，老年人活动的指导。（2）教学难点：活动对老年人的重要性。4.参考学时0.5学时。第七章 老年人安全用药与护理第一节 老年人药物代谢和药效学特点1.教学内容（1）老年人药物代谢特点（2）老年人药效学特点2.目的要求（1）掌握老年人药物代谢
16、特点；（2）熟悉老年人药效学特点。3.难度与重点（1）教学重点：老年人药物代谢特点。（2）教学难点：老年人药物代谢特点。4.参考学时1学时。第二节 老年人常见药物不良反应和原因1.教学内容（1）老年人常见药物不良反应（2）老年人服用危险性增高的药物（3）老年人药物不良反应发生率高的原因2.目的要求（1）掌握老年人常见药物不良反应；（2）熟悉老年人服用危险性增高的药物；（3）了解老年人药物不良反应发生率高的原因。3.难度与重点（1）教学重点：老年人常见药物不良反应。（2）教学难点：老年人药物不良反应发生率高的原因。4.参考学时0.5学时。第三节 老年人的用药原则1.教学内容老年人的用药原则2.目
17、的要求掌握老年人的用药原则。3.难度与重点（1）教学重点：老年人的用药原则。（2）教学难点：老年人的用药原则。4.参考学时0.5学时。第四节 老年人安全用药的护理1.教学内容（1）定期全面评估老年人用药情况（2）密切观察和预防药物不良反应（3）提高老年人用药依从性（4）加强用药的健康指导2.目的要求（1）掌握密切观察和预防药物不良反应，提高老年人用药依从性；（2）熟悉加强用药的健康指导；（3）了解定期全面评估老年人用药情况。3.难度与重点（1）教学重点：密切观察和预防药物不良反应。（2）教学难点：提高老年人用药依从性。4.参考学时1学时。第八章 老年人常见健康问题与护理第一节 各系统的老化改变
18、1.教学内容（1）呼吸系统的老化改变（2）循环系统的老化改变（3）消化系统的老化改变（4）泌尿系统的老化改变（5）运动系统的老化改变（6）神经系统的老化改变（7）感觉器官的老化改变2.目的要求（1）掌握呼吸、循环、消化、泌尿、运动、神经系统及感觉器官的老化改变。（2）了解老化和病理改变的区别。3.难度与重点（1）教学重点：呼吸、循环、消化、泌尿、运动、神经系统及感觉器官的老化改变。（2）教学难点：呼吸、循环、消化、泌尿、运动、神经系统及感觉器官的老化改变。4.参考学时2学时。第二节 老年人常见健康问题与护理1.教学内容（1）跌倒（2）噎呛（3）尿失禁（4）便秘（5）疼痛（6）营养缺乏-消瘦（7
19、）口腔干燥（8）视觉障碍（9）老年性耳聋2.目的要求（1）掌握跌倒，噎呛，营养缺乏-消瘦，口腔干燥，视觉障碍，老年性耳聋；（2）熟悉尿失禁，便秘，疼痛。3.难度与重点（1）教学重点：跌倒，噎呛，营养缺乏-消瘦，口腔干燥，视觉障碍，老年性耳聋。（2）教学难点：跌倒。4.参考学时3学时。第九章 老年人常见疾病与护理第一节 老年高血压患者的护理1.教学内容（1）护理评估（2）常见护理诊断/问题（3）护理计划与实施2.目的要求（1）掌握老年高血压患者的护理；（2）熟悉护理评估；（3）了解常见护理诊断/问题。3.难度与重点（1）教学重点：护理计划与实施。（2）教学难点：用药护理。4.参考学时自学。第二节
20、 老年冠心病患者的护理1.教学内容（1）老年心绞痛的护理评估、常见护理诊断/问题、护理计划与实施（2）老年急性心肌梗死的护理评估、常见护理诊断/问题、护理计划与实施2.目的要求（1）掌握老年心绞痛的护理计划与实施，老年急性心肌梗死的护理计划与实施；（2）熟悉老年心绞痛的护理评估，老年急性心肌梗死的护理评估；（3）了解老年心绞痛的常见护理诊断/问题，老年急性心肌梗死的常见护理诊断/问题。3.难度与重点（1）教学重点：老年心绞痛的护理计划与实施，老年急性心肌梗死的护理计划与实施。（2）教学难点：急性心肌梗死住院阶段七步康复程序。4.参考学时自学。第三节 老年脑卒中患者的护理1.教学内容（1）老年脑
21、梗死的护理评估、常见护理诊断/问题、护理计划与实施（2）老年脑出血的护理评估、常见护理诊断/问题、护理计划与实施2.目的要求（1）掌握老年脑梗死的护理计划与实施，老年脑出血的护理计划与实施；（2）熟悉老年脑梗死的护理评估，老年脑出血的护理评估；（3）了解老年脑梗死的常见护理诊断/问题，老年脑出血常见护理诊断/问题。3.难度与重点（1）教学重点：老年脑梗死的护理计划与实施，老年脑出血的护理计划与实施。（2）教学难点：老年脑梗死的护理计划与实施，老年脑出血的护理计划与实施。4.参考学时自学。第四节 老年肺炎患者的护理1.教学内容（1）护理评估（2）常见护理诊断/问题（3）护理计划与实施2.目的要求
22、（1）掌握护理计划与实施；（2）熟悉护理评估；（3）了解常见护理诊断/问题。3.难度与重点（1）教学重点：护理计划与实施。（2）教学难点：护理计划与实施。4.参考学时自学。第五节 老年慢性阻塞性肺疾病患者的护理1.教学内容（1）护理评估（2）常见护理诊断/问题（3）护理计划与实施2.目的要求（1）掌握护理计划与实施；（2）熟悉护理评估；（3）了解常见护理诊断/问题。3.难度与重点（1）教学重点：护理计划与实施。（2）教学难点：护理计划与实施。4.参考学时自学。第六节 老年胃食管反流患者的护理1.教学内容（1）护理评估（2）常见护理诊断/问题（3）护理计划与实施2.目的要求（1）掌握护理计划与实
23、施；（2）熟悉护理评估；（3）了解常见护理诊断/问题。3.难度与重点（1）教学重点：护理计划与实施。（2）教学难点：护理计划与实施。4.参考学时2学时。第七节 老年糖尿病患者的护理1.教学内容（1）护理评估（2）常见护理诊断/问题（3）护理计划与实施2.目的要求（1）掌握护理计划与实施；（2）熟悉护理评估；（3）了解常见护理诊断/问题。3.难度与重点（1）教学重点：护理计划与实施。（2）教学难点：护理计划与实施。4.参考学时2学时。第八节 老年骨质疏松患者的护理1.教学内容（1）护理评估（2）常见护理诊断/问题（3）护理计划与实施2.目的要求（1）掌握护理计划与实施；（2）熟悉护理评估；（3）
24、了解常见护理诊断/问题。3.难度与重点（1）教学重点：护理计划与实施。（2）教学难点：护理计划与实施。4.参考学时2学时。第九节 老年退行性骨关节病患者的护理1.教学内容（1）护理评估（2）常见护理诊断/问题（3）护理计划与实施2.目的要求（1）掌握护理计划与实施；（2）熟悉护理评估；（3）了解常见护理诊断/问题。3.难度与重点（1）教学重点：护理计划与实施。（2）教学难点：护理计划与实施。4.参考学时2学时。第十章 老年人的临终护理第一节 概述1.教学内容（1）临终关怀的概念（2）老年人临终关怀的现状（3）影响我国老年人临终关怀的主要因素（4）老年人临终关怀的意义2.目的要求（1）掌握临终关
25、怀的概念，老年人临终关怀的意义；（2）熟悉影响我国老年人临终关怀的主要因素；（3）了解老年人临终关怀的现状。3.难度与重点（1）教学重点：临终关怀的概念，老年人临终关怀的意义。（2）教学难点：影响我国老年人临终关怀的主要因素。4.参考学时0.5学时。第二节 老年人的死亡教育1.教学内容（1）心理类型（2）死亡教育2.目的要求（1）掌握心理类型；（2）熟悉死亡教育。3.难度与重点（1）教学重点：心理类型。（2）教学难点：死亡教育。4.参考学时0.5学时。第三节 老年人的临终护理1.教学内容（1）临终护理的概念（2）临终老年人的心理问题及护理（3）老年人临终前常见的症状和护理（4）偶老年人的哀伤辅
26、导2.目的要求（1）掌握临终护理的概念，老年人临终前常见的症状和护理；（2）熟悉临终老年人的心理问题及护理；（3）了解对丧偶老年人的哀伤辅导。3.难度与重点（1）教学重点：临终护理的概念，老年人临终前常见的症状和护理。（2）教学难点：临终老年人的心理问题及护理。4.参考学时1学时。四、教材与教学资源1使用教材化前珍主编.老年护理学第三版.北京：人民卫生出版社，2012.2参考书何正显主编.老年护理学. 北京：中国医药科技出版社，2013.马燕兰主编. 老年疾病护理指南. 北京：人民军医出版社，2013.李小鹰主编. 老年医学进展.北京：人民卫生出版社，2013.陈锦贤主编. 实用老年医学(中文
27、第2版). 北京：中国协和医科大学出版社，2013.五、教学时间分配表1 老年护理学学时分配教学内容学时理论实践合计第一章 绪论101第二章 老年护理相关理论202第三章 老年人的健康评估303第四章 老年人的健康保健与养老照顾202第五章 老年人的心理卫生与精神护理303第六章 老年人的日常生活护理303第七章 老年人安全用药与护理303第八章 老年人常见健康问题与护理505第九章 老年人常见疾病与护理808第十章 老年人临终护理202总计32032 六、大纲说明（一）适用对象与参考学时本教学大纲使用于护理专业学生使用。参考学时：32学时。（二）教学建议1.授课：本课程所有内容均为理论授课。
28、班级授课制是目前理论课教学的主要组织形式，可利用多媒体、讨论手段进行，注重组织方式灵活、学生的负担和心理疲劳。老年病人护理采用PBL教学法，以分组讨论的形式进行，训练学生发现和解决老年病人的护理问题。教学中，体现学生主体作用，教学手段着力于提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，启发思维、发展智力，以促进其身心健康发展，即采用学生上讲台、临床或社会实践等形式进行某些内容的教与学，例如老年人的健康保健和健康教育，老年病人的健康评估与护理。2.本课程采取形成性评价与终结性评价相结合考核方式，即课程的最后成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末考试两部分组成，见表2。表2 形成性评价构成表成绩构成分数
29、（比例）评分标准平时学习表现10（10%）上课出勤情况（5分）、课堂纪律及学习态度（2分）、回答问题（3分）。依据课堂教学过程记录按学生个人表现进行评价。随堂测试10（10%）每一章的内容学习结束后，由任课老师按照上课重点，自行出题，随堂测试学生对所学内容的掌握情况。题型、题量根据章节内容拟定。满分100分。小论文10（10%）围绕老年护理学所学内容，写一篇小论文，可以是对学习本课程的思考、老年患者常见疾病护理的思考、国内外老年护理进展等。要求：格式正确，不少于3000字。期末综合考试70（70%）根据学院安排进行，考核学习过的所有内容。满分100分，试卷构成见表3。表3 期末考试试卷结构表题型考查要点考试形式分数选择题单选题基础知识笔试40多选题基础知识10填空题基础知识10名词解释重点概念的理解12简答题重点问题的重点掌握18案例分析知识应用能力10总计100专心-专注-专业