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1、精选优质文档-倾情为你奉上大洋路小学仙渡校区品德与生活、道德与法治课程德育指导纲要品德与生活课程是以儿童生活为基础，以培养具有品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与生活课是在小学低年级阶段，通过进行深入浅出的道德、科学和生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好基础。一、品德与生活课程德育目标的分析儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，构建着自己与外部世界的关系。因此，品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条轴线和四个方面
2、组成本课程的基本框架（即：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的三条轴线和健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动脑筋有创意的生活四个方面），并据此确定本课程的目标。课程目标是课程的核心，是课程对学生在知识、能力、情感态度和价值观等方面期望培养的达成度。本课程的总目标明确定位为：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。本课程的分目标中情感与态度目标是：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命、热爱自然、热爱科学；自信、诚实、求上进。行为与习惯目标是：初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境，爱惜资源。知识与技能目标是
3、：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然和社会常识；了解有关祖国的初步知识。过程与方法的目标是：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。从本课程的目标制定可以看出，本课程的实施十分重视以生活为基础对儿童进行良好品德和行为习惯的教育，并将情感态度价值观、行为习惯以及知识技能方法的培养置于重要地位。专心-专注-专业二、品德与生活、道德与法治课程德育指导纲要的框架分析一级主题德育内容二级主题内容标准德育要点教学活动建议健康、安全地生活懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为儿童一生身心健康发展打下基础。（
4、课标p4页）养成良好的生活和劳动习惯1、按时作息，做事用心。1、知道生活要规律，按时作息有利身体健康。2、知道做事要有认真的态度和习惯。3、愿意培养自己学习认真的好习惯。1学习制订个人一日生活计划。2、引导学生寻找生活中各种马虎现象，交流、讨论由于马虎行事造成的不良后果和危害。3、交流减少马虎粗心的各种方法，体验训练做事认真的科学有效方法。2、养成良好的饮食和个人卫生习惯。1、知道养成良好的饮食和个人卫生习惯是文明的表现。2、知道良好的饮食和个人卫生习惯对一个人的健康生活有重要意义。3、愿意培养自己良好的饮食和个人卫生习惯。1、调查了解自己喜爱的食物的营养价值。2、开展“小医生会诊”活动，为有
5、不良的饮食和个人卫生习惯的学生诊断问题，帮助他们认识危害，明确改正措施。3、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。1、热爱劳动，体验劳动的快乐。2、感知劳动光荣。3、愿意培养自己爱劳动的好习惯，初步具有料理自己生活的能力，初步进行树立自立意识的启蒙教育。1、 开展“我的劳动本领大”交流、展示活动。2、 开展小家务技能竞赛，（如洗领巾、拖地、整理书包等）。3、开展“我是自理小能手”的评选活动，现场演示自己会做的家务，请家长和同学评价。4、爱护家庭和公共环境卫生。1、知道爱护环境利于健康生活，是文明的表现。2、愿意为家庭和公共环境做一些力所能及的事。1、 开展“环保小卫士”活动引导学生寻找发现身边的环
6、境问题。2、 介绍植物朋友的特点和作用，爱护家庭、校园、小区、公园等地的植物。3、 开展“我和植物朋友共成长”活动，还可进行每周一句话的植物成长观察记录及展示交流活动。5、知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势。1、知道初步的健康常识，明白爱护身体是珍爱生命的表现。2、知道正确的坐、立、走姿势，可以表现出人的精神面貌，是讲文明的表现。3、生活中注意坐、立、走姿势正确。1、 演练并体验坐、立、走的正确姿势。2、 交流搜集的健康歌谣和健康知识。有初步的自我保护意识和能力。6、了解天气、季节变化对生活的影响，学会自己照顾自己。1、知道自我保护是热爱生命的表现。2、知道自己健康成长关系到家庭、社
7、会。3、学习自己照顾自己的本领。1、回顾体验天气、季节变化对日常生活的影响，交流、探究、表演自我保护方法和事例。2、启发、引导学生总结、创编有关天气、季节变化的童谣。3、开展“我长大了和植物朋友共成长”活动，评比人的成长、出的道德的的活动性我会照顾自己”的主题活动，展示交流我会照顾自己的本领。7、了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。1、爱护卫生保健设施是爱护公用设施的表现。2、自觉做到爱护卫生保健设施，在成人指导下合理利用。1、开展“健康好朋友”活动，引导学生介绍自己认识的卫生保健设施的作用。2、举办现场规范使用卫生保健设施的比赛。8、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全
8、。1、知道遵守交通规则是热爱生命的表现。2、知道有关的交通标志和交通规则。3、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。1、 观察、认识生活中的交通安全标志，开展为安全标志找家的游戏活动。2、 组织学生寻找生活中的安全隐患，共商解决方法。3、 启发学生设计安全有趣的新游戏9、知道基本的紧急求助和自救办法。1、知道远离危险是热爱生命的表现。2、知道“110”、“119”报警电话和“120”救护电话的作用，及自己家人的联系方式。3、有自我保护意识，防止受到伤害。1、学习、交流、表演各种自救方法。2、了解、认识、掌握各种世界通用的紧急求助符号。适应并喜欢学校生活10、在学校里情绪安定，心情愉快。1、知道
9、有良好的情绪有利于好好学习和健康安全地生活。2、适应学校生活，感受到在学校里学习安定、愉快。1、 参观、了解大同学上课和学习的情况，喜欢自己的班级，能尽快适应学校的学习环境。2、 组织有趣的学习活动，让学生体验到在校学习心情愉快。11、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。1、初步了解自己的学校，喜欢在学校学习。2、知道爱护学校公用设施是热爱学校的表现。2、知道学校公用设施的作用及使用方法。3、愿意自觉做到爱护学校公用设施。1、参观校园，熟悉校园环境，喜欢学校生活。2、观察了解校园公用设施的作用及使用情况。2、开展“夸夸校园爱护公共设施好伙伴”活动，树立身边的学习榜样。愉快、积极地生
10、活使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。愉快、开朗1、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。1、能感受到老师的关怀与爱护，愿意亲近老师。2、能主动与同学交朋友，体验和朋友交往的快乐。3、知道小学生的主要任务是学习，要爱学习，对学习感兴趣。4、懂得学习要专心致志，抓紧时间完成学习任务，玩时便能轻松尽兴。1、引导学生用自己喜欢的方式，主动与老师亲近、交流，感受老师对学生的爱。2、组织一些群体性强的“拔河比赛”、“老鹰抓小鸡”等游戏活动，引导学生亲身体验和同学在一起的快乐。3、组织学生进行多种
11、有趣的学习活动，引导学生交流学习中的收获和乐趣，体验学习带来的愉快。2、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。1、初步感知、了解大自然，感受大自然的美丽。2、初步感知、了解自然与人们生活的关系，激发学生热爱大自然的情感。3、激发学生愿意走进大自然，产生亲近大自然的欲望。1、组织学生走进大自然，到公园、田野等地方感受大自然的美丽。2、组织学生以拍照、绘画、手工制作等多种方式，开展“留下大自然美景”的活动，引导学生，激发学生亲近大自然、热爱大自然的情感。3、鼓励开展养护活动，培养热爱大自然的情感。3、能欣赏自己和别人的优点与长处。1、知道每个人都有优点与长处。2、知道欣赏别人的优点与长处是学
12、习进步不可缺少的品质。能留心观察、发现别人的优点和长处。3、能发现、欣赏自己的优点和长处，不断增强自信心。1、开展“优点大搜索”的活动，了解、赞美与欣赏别人的优点和长处。2、引导学生将别人的优点和长处用绘画、送赞美卡等形式进行赞美与欣赏。4、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。1、初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影响。2、初步体会和感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用。3能在成人帮助下控制和调整自己的情绪，让自己变不快乐为快乐。1、 绘制情绪变化记录图，交流心情愉快和不愉快的感受。2、通过组织有趣的活动，让学生获得快乐的体验。引导学生在互动交流中感悟快乐的积极意
13、义。3、开展创编“快乐宝殿”的活动，收集、了解、掌握一些让自己快乐的方法，并进行交流。4、设立“知心姐姐”信箱，帮助学生解决实际问题，学到可行的情绪调整方法。积极向上5、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。1、能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。2、能从生活中照顾老人、礼貌待客等方面看到自己的本领在增长，感受到自己的成长变化，并为此而高兴。1、引导学生通过收集、观察、展示、交流自己成长中的故事等活动，感受自己在长大。2、激励儿童寻找自己进步的闪光点，引导学生用自己喜欢的方式展示和介绍自己的做法、体会和感受。3、组织有趣的模拟实践活动，如“待客”、“做家务”等，引导学
14、生感受成长中增长本领的快乐。6、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。1、愿意并尝试有计划、有目的地安排自己的生活。2、愿意做学习和生活中的主人，学习有计划地安排一日生活。1、帮助学生学习制定假日生活计划，交流自己的感受和体会。2、开展“今天我当家”的活动，引导学生合理安排一日生活，学习当家本领。7、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。1、知道心中有榜样，努力向榜样学习，有利于个人的进步。2、愿意向榜样学习，朝着新的目标不断努力。 1、开展“寻找身边榜样”等活动，激励学生主动向榜样学习。2、举办经验交流会，让学生介绍自己向榜样学习的好做法。有应付挑战的勇气8、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决
15、。1、懂得学习和生活中会遇到一些困难，要想办法解决。2、面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不胆怯。3、在教师指导下，能正确对待学习和生活中遇到的问题，积极想办法解决。1、开展“困难是个纸老虎”等克服困难的经验交流会，让学生相互介绍自己克服困难的经验。2、针对学生实际，设计战胜困难的游戏活动，引导学生实际参与。9、有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。1、知道学习和生活中有许多事情是对我们的挑战。2、能有勇气尝试以前没有做过的、富于挑战性的活动。面对挑战，不怕苦，不怕难，不胆怯。1、列举自己生活中敢于面对挑战的具体实例讲给同学听，并通过角色扮演，启发学生思考怎样面对挑战。2、开
16、展擂台挑战赛，引导学生参加具有挑战性的活动，在实践体验中感悟面对挑战的方法。负责任、有爱心地生活形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为儿童成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础诚实友爱遵守社会规范爱家乡、爱祖国1、能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。1初步知道什么是“是非”。2知道要不说谎话，从小做诚实的孩子，愿意养成诚实守信的好品质和好习惯。1、组织小小辩论活动，列举学生中带有共性的问题，进行辩论，帮助学生明辨是非。2、召开故事会，讲诚实人物的故事。引领学生交流诚实的做事的感受。2自己能做的事自己做，做事认真，不敷衍
17、，有耐心 ，有毅力。1、知道自己的事情要自己做，主动学习独立生活的本领。2、知道做事要有认真负责。3、知道做事要有耐心和毅力，愿意培养有耐心、有毅力的好品质。1、开展与学生生活相关的“自己事情自己做”本领比赛活动，寻找身边的榜样。2、以小组为单位设计一期班级板报，每人各负其责，然后进行评比。3、小组讨论，介绍自己生活中做事的经历和勇敢的事例。3、知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班集体的荣誉，关心和爱护同伴。1、知道自己是集体的一员，初步树立集体意识。2、知道集体荣誉是大家努力得来得，培养集体荣誉感。3、知道同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。1、组织集体性强的活动，如接力
18、比赛等，让学生体会集体成员与集体的关系。2、组织学生参观学校荣誉室，采访了解学校取得的成绩、荣誉，交流感受，讨论制定班级“争先进”的目标和措施。3、开展“我来帮助你”的活动，让学生在日常生活中观察同伴的需要，给予真心的帮助。4能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。1、知道要爱父母，关心父母，尊敬长辈。2、知道要爱父母、爱劳动，积极主动做家务劳动。3、知道要乐于助人，同情、帮助老年人和残疾人。4、知道爱护花草树木是爱护环境的表现。1、开展“孝亲敬长好儿童”的评比活动。观察父母长辈一天的生活、工作情况，了解他们的辛劳，做一些让父母长辈
19、开心高兴的事。2、进行“劳动本领大”等家务劳动技能展示活动，并交流感受。3、开展“了解身边老人”的活动，观察发现他们的困难；帮助老人尊敬老人。4、组织“和动植物交朋友”的活动，在实践中树立环保意识。5懂礼貌，守秩序，行为文明。1、初步知道有礼貌是社会倡导的良好风尚。2、愿意做文明礼貌、守秩序的好儿童 。1、开展 “生活规则在哪里？”等活动，帮助学生明白尊规守纪的重要性。2、采访学校“遵守纪律、文明礼貌”典型，树立学习榜样。3、开展人人争当守纪律好学生的活动。6初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。1、明白规则和纪律的作用，并初步养成自觉遵守规则、纪律的意识和良好的行为习惯。2、知道要遵守社会
20、公德和学校纪律。17爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源1、知道爱护公物。2、知道要尊重劳动者，爱护劳动成果。3、知道要节约水电。1、指导学生了解周围公物的情况，开展“我和公物做朋友”的实践活动。2、组织学生到附近的工厂参观访问或观看资料，了解一些产品的生产过程和劳动者的工作状况，体会劳动成果来之不易。3、播放我国现有水电资源状况的音像资料，感知节约水电的重要性。4、以小组为单位制定节约计划制作宣传标牌，并安放在合适地方。8知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化1、懂得要爱家乡，热爱祖国2了解家乡的名胜和资源状况。3初步了解家乡的发展变化，知道爱家乡是爱祖国的表现。1、参观家
21、乡的风景名胜，了解一些家乡的变化情况。2、开展“我爱家乡这一景”的活动，可用自己喜欢的方式展示。3、开展“我的家乡有特产”的活动，并交流体会，分享感受。9为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识1、了解家乡环境状况2、愿意为家乡的环境保护工作做力所能及的事情。3、愿意保护家乡资源，初步树立生态意识。1、观察生活周围存在的污染环境的现象和事例，进行交流。2、做个家庭环保监督员。10尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪1、知道要热爱祖国，尊敬国旗国徽。2、知道人民英雄的优秀事迹，崇敬人民英雄，3、能为自己是中国人感到骄傲与自豪。1、有条件的可组织参加天安门升旗仪式
22、或观看影视资料，感受升旗仪式的庄严。2、根据情况，可进行“清明节”祭扫烈士陵墓等活动，缅怀人民英雄3、召开“人民英雄颂”故事会。动脑筋、有创意的生活利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。有创造的愿望和乐趣1.有好奇心，喜欢提问。1.培养学生努力学习，善于思考的习惯。2.激发学生善于观察的兴趣和探究的欲望，引导学生掌握良好的学习方法。1.开展“我有新发现”、“小问号交流会”等活动，引导学生积极参与活动，发现问题。2用图画或文字的形式记录日常的发现以及自己的问题，在班级中进行交流或向其他人提问。2.对自然现象或生活中的
23、问题有探究的兴趣。1.体验生活中处处有科学，为学科学、爱科学奠定基础。2.引导学生在观察、学习、思考活动中，体验探究学习的乐趣。1.观察记录活动：观察自然现象，用不同的方式记录。 .在生活中做一些简易可行的小实验。.开展十万个为什么读书活动，尝试解决问题。动手、动脑3.在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。1.知道资源可重复利用。2.初步树立节俭、节约的意识。1. “变废为宝金点子”创意及展示活动，初步培养勤俭习惯。2.开展“给垃圾找家”垃圾分类活动，进行环保和节俭启蒙教育。4.能为解决问题提出自己的看法或建议。1.培养学生有主见、有见解的意识。2.引导学生勇于、善于与他人交流自己的看法。1.
24、开展“我为班级活动出建议”活动。2开展“爸爸妈妈听我说”活动，为家庭生活提建议。3、开展“我给社区提建议”活动。 5.选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。1.知道做事要有主见，不盲从。2.培养做事会拿主意、不盲从的习惯。1.紧密联系实际，开展“今天我当家”、“小小房间设计师”等活动。2. 开展“我会拿主意”等交实践活动。6.会正确使用简单的工具。1.培养做事认真、有条理的态度和习惯。2.培养学生从小事上注意安全的意识。3.学习简单工具使用的基本技巧，鼓励学生动手实践。4.体验制作成功的乐趣。1.开展 “我有一双灵巧的手”、“做个小玩艺儿”等活动，培养动手动脑的好习惯。2.开展创作活动，例
25、如：“秋天的创作”、“留住春天”等动手实践活动，学会使用简单工具，体验创作的快乐。养成探究的习惯，学习探究的方法7.学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。1.学习一些科学态度及科学方法，培养学生在生活中养成留心观察的习惯，知道观察要有序、细致。2.能够通过简单的实验活动，激发学生的探究欲望。3敬佩科学家。1.开展“大眼睛看问题”、“眼力大比拼”、“找不同”等活动，培养学生善于观察、爱动脑筋的习惯。2.开展科学小实验活动，如：“科学实验我会做”活动。3.开展“生活中有科学”主题交流活动。4讲科学家的故事。8.能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。1.初步培养认真的科学态度。2
26、.初步了解和尝试进行科学实验。1.开展制作爱科学剪贴册等资料积累活动。2.在大人的指导和帮助下尝试开展实地考察、参观访问、调查采访、查找资料等实践活动。3. 在大人的指导和帮助下，学习对资料进行整理，举办“问号变变变”等活动，鼓励学生积极思考和尝试解决问题。9.能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。1.引导学生知道生活、学习需要合作，尊重他人是合作的前提；知道与人合作的正确做法。2.引导学生愿意与他人分享、交流，培养学生的合作本领。3.引导学生体验与人分享的快乐。1.开展形式多样的分享交流活动，如：“我的学习好方法”、“和我分享”等活动，感受分享的快乐。2. 组织学生参与合作兴趣的游戏
27、，体验合作的重要。4.获得知识、积累经验10.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。1了解生活中的科学常识，了解一些生活小窍门中的科学道理。2培养学生在生活中注意观察，善于思考、获得知识的习惯。3激发学生爱大自然和爱观察自然现象的情感，善于发现和愿意进行小实验。1.开展“小博士讲科学”活动。2.开展“有趣的发现”等交流活动。3.开展“科学小常识接龙”等活动，引导学生进行知识积累。11.能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。1.培养学生善于梳理认识、获得感悟的习惯。2.引导学生体验动脑思考的快乐。1.开展“我知道了”等专题交流活动，使学生获得经验和信息。2.开展“脑筋转转”活动，引导学生体验积极动脑筋的快乐。