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1、,吆 喝,萧 乾,学生快速阅读全文，边读边进行圈点勾画，然后给“吆喝”写一份鉴定书。品名： 产地： 功用： 特点： 种类举例：,北京商贩的叫卖免不了用地道的北京口语，作者描写吆喝的语句，也富有浓郁的地方特色。让学生浏览课文，找出文中富有京白特色的语句，并大声朗读，品味其中的意味。,思考讨论：作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？他还怀念什么？作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？,体 味 情 感,作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情的和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消
2、失而感到惋惜。（齐读末段体会）,自选课文中出现的任一吆喝声，据课文的介绍和自己的理解模仿吆喝。注意语气、语速、语调、重音等。 （若能京腔最好，也可用自己的方言）,超级模仿秀,四个同学为一小组,同时无规律地进行吆喝，给同学们再现当时的热闹情景.（文中吆喝自选）,任 选 其 中 一 题,品读赏析,哎烤白薯哇热乎呃,烤白薯,硬面饽饽啊,硬面饽饽,在你的记忆中，什么样的叫卖吆喝声让你至今难忘？给大伙学一学。,拓展延伸,扩展迁移,影视语文学习,欣赏相声卖布头体会老北京的吆喝声,吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救和保护工作做点贡献。,