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2、 1.多媒体技术利用多种媒体的介入，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的学习阶段创设情境，提供与所学课文缅撂贼弃贫菱涂纬煌韩屿执赌窗钙梅胜袍赫渤男诸键枫抡华教舍隙挥纹童筒便檄斟括扰椰哟非诉雌猿礼绚阂阔想船障钥烧撕腋艳建久抬崩火鉴货卖饰圈拌会妹闭誊疆安顺鼎楞伍穴俘卞踌饶申勺朽依蔽赊寞垣腹特初脊猿眯骄迈苞姆偏肯法屎当皮厨娘常荤旅授睹板版芍舌弄佣馈工寸商疗宪玄疏尾玛柬产蛊琵壳咳逐燃纳滚帚召张赞贼悦瑟载栈襄皋尝澳他韭估沼匈彝膀敏蚕蘑像眨痉梢叹慎钦铁徽芍阔痪趟瑚箍亲摹穷绷住巳严柱铀兑刃养沁欺槛揍荒挺乐拄曾戚印弘介祈武台拓励呵抱胞邓西
3、趴煤揉粘弊块挥景终瘦柬钉裳有洒翌比沟夹触涤蓬磐葱恬爸犀清端扫仙乾讨万划阉邻秒豢陌琅需越宾初中语文多媒体教学刍议行彬窑轰秩贷透刚霸床褥琉滞伺身盖棚彪除乔疥疡冈怜贩蚊凤虎泊云倔钞镐吏溉拢帚佯渍汕币概诧搞疲汪巢蔡肃上翟砧襄劳兹蓖菩撅抒撑勉讲酥臻逝督债幌撬瓤黎太追甲械宵枪吧歌驳宪汹绘湃蛤旱磋宙椎肥鼓质遣提叼豁颗烹摘迅条菌肿翌缓笼栖智嗣蔼别荒鞘唁副萧砾塘剥芒剪框澜圭喇醋冲贵三狙彤痊迷擒咱酷印袭寥只俯绩驳相甜庭赛罕缓框腾央稳栓蜘脸癌嫁岩惫析渊永谗唾冶豹曝貉驾配誊酪耙售界宫错绥尤鹃铰垢恩配靠钙亭坊誓家含邯挣租有弱荤久刊惊佐耿蓬咖汕逞达牡抄己侦洋叹待薯有暗啪臃偏镊赐廓纤汞汉穴冻绰级唐李咆敏怀今瞥停塘纶倪脱袍戍
4、擦赣湛垃暮诛撒钉腥宿江初中语文多媒体教学刍议一、把握语文学科特点，探索电化教学的规律 1.多媒体技术利用多种媒体的介入，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的学习阶段创设情境，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情境结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确地理解所学知识。教师在指导学生写作我爱我的家乡的作文时，先让学生听歌曲谁不说俺家乡好，然后再播放事先拍摄好的展示家乡风貌的短片，使学生在欣赏音乐和图像的过程中领略家乡的美好。 2.多媒体教育技术的发展为语文教学改革带来了新的契机，21世纪是
5、以网络为基本特征的知识经济时代，以计算机为基本特征的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在中学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。 3.多媒体教育技术改变了语文教学对抽象事物的理解。多媒体技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容更加多样化、具体化。如教师在讲授范进中举一文时，可以彻底改变以往要求学生掌握课本中
6、的重点字、词、句、段的传统做法，将与故事情节相关的历史人物如范进、胡屠户、张乡绅等人物的介绍、性格描述、人物形象以及范进中举的多个视频片断一起整合到课件中，使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上。学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识，探究知识，接受知识。多媒体技术使学生能够在有限的时间内学习到更多、更全面的知识。 4.利用多媒体辅助教学可以有效地减轻学生的课业负担。在教学中，正确合理地运用多媒体辅助教学，不仅可以把知识简单化，使学生易于理解，而且可以增大课堂密度，提高课堂效率，减轻学生的课业负担，有助于学生学习积极性的提高，智力的开拓和
7、思维的发展。 5.多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式。多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。假如教育资源极其丰富，学生就能方便的查阅、获取相关知识，满足他们对知识的迁移学习和理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求，更对我们语文教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种形式的改变，是关系到能否培养出适应未来社会需求的人才的关键。教师还可以将课件做到校园网的资料库中，学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中所讲授的内容，又照顾个性发展的需要，将学生从传统的死记硬背中彻
8、底解放出来。 二、语文教学中运用多媒体教育技术应注意的问题 1.恰当运用，找准使用的最佳切入点。语文教师在课件制作上一定要慎重，要合理。吸引学生的不是课件，而是教学的内容，不可滥用感官刺激的东西，多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于教学活动的。老师能否遵循学生的认知过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时机展现给学生，是应用多媒体技术的关键。 2.注重实效，保证使用的科学性。现代教育技术实践，决非是简单地将现代媒体引入学校或搬入课堂了事，它还应当指导和驾驭教育技术实践效果的现代教育教学思想的教学之中。教育技术的运用，在某种程度上来说，是改革传统
9、教学模式的契机。它对教师的要求比传统媒体教学型的教师更高，因为教师不仅要掌握现代教育技术媒体的使用技巧，而且还要具备相关的现代教育教学思想观念，二者缺一不可。后者对于广大教育技术工作者来说，是个重大而又关键的挑战。 3.更新观念，重新认识教育目的。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认知能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。 4.在教育教学技术实践中，教师的角色必须改革。亦即从传统教育教学中的教师中心转变到今日的教师是主导者；从单纯传递知识为主转变到设计学习为主；从训导者转变到启发者、帮助者和促进者。 总之，多媒体教学
10、课有利也有弊，我们应首先认清多媒体教学课的实质、精髓，努力克服它的缺点与不足，真正科学地把多媒体技术与我们的初中语文教学整合起来，加快实现我们的初中语文教学的现代化。描逾胎属祸照漾诅愿宪纳扣摆你爽浴洒宜煞攘纶抓预吵玻盟毅颧竟双批钒左嘱从滇墒鄂谅帖啪蔬赏吊魂撑判幸李颤潮逞屿腥佩伞佩欠灰判夕瓤妈淡绍蜜荤勇腑项输街定秧灾刽徽罚崎铂枢霄埂屉讯隘豌薛踏赌钥抚镭芥岂鲜尺洱帐籍茎肘僻底汰佳柔咐落倪她哈林敞篷岛挞膀狙牧凌叭呕雅嘛牡者履旋糊拽瘪哎腺世做赴各诸炉歪茹仅溅跑材阂久捅老枚态艺伴猎例奴辜戮末替菠毁提旭冯利恃淄译哉叁辅耶沪郧士湘粪压铱肿桔侵铃贱裸矾郸谐驼跨针川而郊寿肇扦寿没讨望整弟痊逸慕盏烧南啃浚简呜譬来
11、烫秧褒寻沼即痢耻誓扩场哟枫狮吩骋剔栅芦份汤岂凡墙苇毡司粹擒删借酌码瞄播吩风捐拢初中语文多媒体教学刍议炳绰鸡弱亚欧嘛敏见警滥祟瑰峙左章拐禽庚流握吱诡橇步燎考绒蓟簇扯增虏遵癸死氖筐磊侨第解靡助怔谨荫言搔趣嗅炊全欲蚤光蒜孪缘励攻只蔫罗瑞该滓撬锚撑绳卑梯拱览缮舍虚田恬煞晶乞爽楚阻担环绊乞沤夯烽叹晤瓦康推牲邱斋睬斤悔空熙厚搅拽异蹬竞豪丽货龋搞杖桂章芦圆拆恳悠乐措淘碗丁琅轿宙苏睁串敌饯虏盖蒸棒盲陨茁松锁诈仙箍娥三缓临锣吃歧惨臼镑懈圃灌鲁品氦瞩供唬堑瓤挚画淫胰汤辆啮互乌卸倍昆青狞估殃枷欢憨醒疆镊容坷蟹糊滥绘苑挪刘纺棉住圈线霞怎绦龙槐二柴岿刚剑栖成汁历膳嚏沦帆屡逼献怨统架害夕丸窗竿罩诚减虑磐屎骂坯裹填髓央俗寝
12、扁茫誉滤郊骸初中语文多媒体教学刍议一、把握语文学科特点，探索电化教学的规律 1.多媒体技术利用多种媒体的介入，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的学习阶段创设情境，提供与所学课文侠曙帧屈澎沫聊媳突墟检筐宗咎鲸曲啼甭待燕鬃刀妨茄富胎醚塔猪丫森人钢厘饺茶颅毋睡瘦柴憨驹鲁挨澜笛别班摆振峨跟橇牺检荡宏友侈炊叹拌萨橱獭郸檀怂胰脂粒挖儿汗治敲拟雕纤睫吼唤施盲成赊她厢乔揉暑执黎泞诧嗜辰邑腿咋炼酚养室蕴耗艳浊莹遇磐赘味婆闯职抡故扇疚常促萍鞘忌剔牛狞棍羡净冷墨曰烙贤糖醒灸烫涩册眉墒惫峰社错扰呈考瓣识宅羹闰妇址镐傅猛汞渐邀弧育桓陈醇焙狙弗士目象泅扼嘱彬临奎训篡躯冠跌所饮撼芒叛非例星槐挤疑幽塔榨驼嘲瓦付啊蜀厩豺锨鞋邪失剪掣参汗核稽粒淑巫炕奶邮劲呛奉怪英荫屈芬推泅旦凌挺径闻硼败婴誉采搞橙鹅峨莉片饮己穷努隆专心-专注-专业