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1、精选优质文档-倾情为你奉上内能复习导学案【学习目标】1、进一步理解分子运动论并解释某些热现象；2、加强对内能、温度、热量概念的理解,知道改变内能的两种方式；3、理解比热容的概念,能解释生活实践中的一些现象；4、会运用吸热放热公式进行简单的热量计算。学习过程一、独立自主学习：先看书梳理学习过的知识点，再不看书独立完成下列学习任务。知识点一：分子动理论1.物质是由 组成的；2.一切物质的分子都在_ 地做_ 运动，这种无规则运动叫做分子热运动, 分子热运动剧烈程度与 有关， 越高，分子热运动越 。_ _叫扩散，影响扩散现象的主要因素是 。3.分子间同时存在相互作用的 和 。知识点二：内能4.物体内部
2、所有分子热运动的 能与分子 的总和，叫做物体的 。5.改变内能的方法：（1）热传递：热传递发生条件： ，传递方向： 。热传递改变内能的实质是_；（2）做功： 做功，物体内能会增大，物体 做功，物体内能会减小。做功改变内能的实质是_。知识点三：比热容：6.比热容： 某种物质温度升高（降低）1时吸收（放出）的热量。比热容是物质的一种特性，大小与物体的_ _、_有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。7.比热容物理量符号： ，单位符号： 。水的比热容 c水= ；物理意义： 。8.热量的计算公式：吸：_ ，放_.先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。二、合作互助学
3、习：请先独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。1.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是( )A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多B.物体内能增加，温度一定升高C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量D.物体温度升高，它的热量一定增加2.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（）A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 B.将一块铜的质量减小一半，它的比热容不变 C.质量相等的铝块和铜块，吸收相同的热量，铜块升高的温度多 D.质量和初温都相等的铜和铝，放出相等热量后相接触，热传递的方向是从铜传给铝3.指出下列各物理名词中“热”的含义：热传递中的“热”是指：_；热现象中的“热
4、”是指：_；热膨胀中的“热”是指：_； 摩擦生热中的“热”是指:_。4.质量相等的某种物质和水，当降低相同的温度，放出的热量之比为1：4，那么该物质的比热容为 _。当它的质量减少一半时，则剩余物质比热容的为_。 5.右图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置。加热过程中，用搅棒搅动的目的是_；水和煤油吸热的多少是通过_来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是_（填字母）A.采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距 离等)B.烧杯中分别装入相同体积的水和煤油C.使用相同的烧杯6.为了测量某种液体的比热容，把质量为100g的铜块从沸
5、腾的水中取出（标准大气压下），迅速投入质量为100g，温度为10的待测液体中，混合后的共同温度是25若不计热量损失，求这种液体的比热容为多少？铜的比热容c=0.4103J/（kg）请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、展示引导学习：1、请结对子展示以上问题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1.关于比热容的概念,下列说法正确的
6、是( )A 物体的质量越大,物质的比热容就越小B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大C 温度的变化越大,物质的比热容就越小D 比热容跟热量、温度的变化、质量等因素无关2.已知铝的比热容大于铁的比热容，质量相等的铁块和铝块，在沸水中加热相当长的时间后取出，让它们放出相等的热量后，把铝块与铁块再放在一起时,则( ) A. 它们间不会有热传递 B. 热从铝传到铁 C. 热从铁传到铝 D无法确定3.在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。方法一： ；理由： 。方法二： ；理由： 。4.我市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的
7、_大的特性，且水在蒸发时_(选填“吸热”或放 热”)，可以调节气温，营造“宜居”的舒适环境。5下表列出由实验测定的几种物质的比热容单位焦/（千克） 认真阅读上表，你一定能有所发现请填出其中任意三条 _； _； _6.把质量为2kg,温度为30的铝块加热到100,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88103J/(kg) 7.质量为500g的某物质,温度从20降到30,吸收了2.1104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。五、课堂小结 1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2、老师对本节课进行评价六、教学反思：专心-专注-专业