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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题1 两面包围 一教学目标：了解左上包右下是两面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。教学重点：这类结构的字左上部分包围严密，较为平齐，右下部分变化较多。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、 组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1、 板书课题。2、 引导学生欣赏“疾”、“庶”两个字。教师解释：“左上包右下”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3、 指导学生分析“疾”、“庶”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4、 让学生自己分析“居、厥”两个字。教师补充总结。5、 教师范写“疾”字。6、 布置作业。7、 学生进行模写，
2、教师辅导。8、 组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题2 两面包围 二教学目标：了解右上包左下是两面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。教学重点：这类结构的字右上部分包围严密，较为平齐，左下部分变化较多。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“旬”、“气”两个字。教师解释：“右上包左下”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“旬”、“气”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“司、勿”两个字。教师补充总结。5
3、教师范写“旬”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题3 两面包围 三教学目标：了解左下包右上是两面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。教学重点：这类结构的字左下部分较为伸展，右上部分较为紧凑。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“延”、“远”两个字。教师解释：“左下包右上”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“遗”、“起”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“
4、迩”字。教师补充总结。5教师范写“延”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题4 三面包围 一教学目标：了解左包右是三面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。教学重点：这类结构的字上下左三面形成包围之势，被包围的部分通常笔画错落，变化较多。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“匪”、“巨”两个字。教师解释：“左包右”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“欧”、“区”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具
5、体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“臣”两个字。教师补充总结。5教师范写“匪”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题5 三面包围 二教学目标：了解上包下是两面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。教学重点：这类结构的字由左、右、上三面形成包围之势。被包围部分的笔画安排均匀、紧凑。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“周”、“同”两个字。教师解释：“上包下”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“感”、“风”等字。以
6、问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“周、同”两个字。教师补充总结。5教师范写“周”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题6 全包围教学目标：了解全包围是四面都被包围，要通过字框内部结构的变化使整个字避免呆板。教学重点：这类结构的字要通过字框内部结构的变化使整个字避免呆板。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“固”、“国”两个字。教师解释：全包围的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3
7、指导学生分析“四”、“图”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“固”、“国”两个字。教师补充总结。5教师范写“固”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题7 平正端庄教学目标：了解端正平稳是楷书的首要特征，在书写时要注意将字写端正。教学重点：端正平稳是楷书的首要特征，在书写时要注意将字写端正。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“王”、“亦”两个字。教师解释：“结构布势”的概念。
8、让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“中”、“京”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“率、重”两个字。教师补充总结。5教师范写“王”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题8 疏密得当教学目标：了解疏密通常针对字中笔画安排来说的。疏指笔画安排较疏朗，密指笔画分布较密集。教学重点：一个字的笔画安排讲究疏密适宜。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“公”、“酒”两个字。教师
9、解释：“疏密得当”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“大”、“尤”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“观、绩”两个字。教师补充总结。5教师范写“公”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题9 收放有序教学目标：了解收放在楷书结构中又叫伸缩挪让，它是指字中笔画在组合时，通过伸长、缩短处理，使整体和谐有序又灵活多变。教学重点：掌握收放有序结字法。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课
10、题。2引导学生欣赏“祥”、“壑”两个字。教师解释：“收放有序”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“盛”、“蔽”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“蕤、繁”两个字。教师补充总结。5教师范写“祥”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题10 向背有致教学目标：了解向背是针对字中左右部分安排来说的。向是指字的左右部分相互迎接，呈包容姿态。教学重点：能够区分相背，相向之势，掌握该结构的写法。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组
11、织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“德”、“非”两个字。教师解释：“向背有致”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“记”、“凄”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“改、地”两个字。教师补充总结。5教师范写“德”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题11 大小适中教学目标：了解大小通常是针对单个的字来说。大是指字的外廓所占位置较大，小是指字的外廓所占位置较小。掌握该结构的写法。教学重点：掌握该结构的写法
12、。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“蠲”、“日”两个字。教师解释：“大小适中”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“鉴”、“识”等字。以问答的方式引导学生分析字。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“士、云”两个字。教师补充总结。5教师范写“蠲”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题12 斜正相依教学目标：了解斜正相依结构的类型。掌握该结构的写法。教学重点：斜指倾斜，正指平正。字中倾斜和平
13、正的部分巧妙响应，富于姿态。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“食”、“智”两个字。教师解释：“斜正相依”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“彼”、“动”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“能、取”两个字。教师补充总结。5教师范写“食”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题13 重并有别教学目标：了解重并有别结字方法。掌握该结字的写法。教学重点：书写时，重
14、、并的部件往往有主有次，大小之别。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“炎”、“弱”两个字。教师解释：“重并有别”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“出”、“辍”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“兹、赫”两个字。教师补充总结。5教师范写“炎”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题14 顾盼生姿教学目标：了解顾盼生姿的结字方法。掌握该结字的写法。教学重点：呼
15、应能增加字的姿态，使书写灵动活泼，形散而神不散。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏“以”、“深”两个字。教师解释：“顾盼生姿”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。3指导学生分析“形”、“引”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。4让学生自己分析“为、必”两个字。教师补充总结。5教师范写“以”字。6布置作业。7学生进行模写，教师辅导。8组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题15 临摹 一教学目标：通过临摹与集字综合练习，复习学过的点画、
16、偏旁、结构及布势等方面的内容。教学重点：通过临摹总结特点，归纳写法要领。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2引导学生欣赏欧阳询九成宫“微风徐动，有凄清之凉，信安体之佳所，诚养神之胜地。”教师总结。3指导学生分析“微风徐动，有凄清之凉，信安体之佳所，诚养神之胜地。”结字特点，及书写要领。4学生临摹，注意各字的特点。教师指导。5布置作业。6学生模写赏评，教师小结。7组织学生进行讲评活动。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思：课题16 临摹 二教学目标：通过临摹与集字综合练习，复习学过的点画、偏旁、结构及布势等方面的内
17、容。教学重点：临摹时既要注意单字的结构要领，同时还要对通篇布局进行解读，要注意章法。教学准备：课件、书写工具教 学 过 程一、组织教学，摆好学习用具。二、讲授新课1板书课题。2临摹时既要注意单字的结构要领，同时还要对通篇布局进行解读，也就是要注意章法。3指导学生分析“微风徐动，有凄清之凉，信安体之佳所，诚养神之胜地。”章法特点，及布局书写要领。4学生临摹，注意布局的特点。教师指导。5布置作业。6学生模写赏评，教师小结。三、课堂小结：教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。通进两节课的学习，我们知道了在整体临摹时，首先要分析章法布局，注意字距、行距，然后分析单字书写要领，书写时要力求连贯、流畅。教学反思：专心-专注-专业