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1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级看拼音写词语比赛小结字词作为一、二年级学生语文小学的重点,是读文、行文的基础,在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。为了检测、了解二年级学生词语的书写与积累情况,丰富学生的词汇量,激发学生的学习兴趣,我校于11月27日下午在一楼多媒体教室进行了一次二年级看拼音写词语比赛。本次竞赛对象为二年级各班10名经过年级选拔的小选手。比赛内容为以拼音呈现的50个词语,均为已学过并要求学生能正确书写的生字。比赛结果共评出优秀人数42名。以卷面上看,整体书写情况较好,卷面整洁,大部分学生能摆正方形在田字格中的位置,结构匀称,间架合理。评委老师根据学生书写中字
2、词的正确率与美观度进行了认真的评审,讨论评出了:一、团体一等奖:二(1) 二(3)二、个人单项奖:一等奖:林津如 应在涛 二(1) 陈昕言 二(2) 黄徐应赫 郑雨玲 二(3) 二等奖:钱春宇 叶俊辰 黄 馨 二(1) 杨思兰 胡曦文 二(2) 陈佳尔 周昊亿 二(3) 林彦宇 二(5)(一)通过比赛,我们发现以下几个值得注意的问题:1、出错率高的字均为同音混淆或谐音混淆。2、由于多笔少画而造成错别字的现象仍存在。(二)评委建议性意见:1、汉字本身就具有形体美、有意蕴等特点。教师应把识字、写字教学的工具性与人文性结合起来,引导学生感受汉字的美、发现汉字的规律,学会发现、探究识记字词的好办法,发挥学生的主体性,进行现象思维和直觉思维的训练,以提高识写字词的正确率。2、随着大量同音、谐音、形近字的出现,教师可在教学中介入故事、再现生活,创设识字情境渗透据义定字等识字方法。3、要中师以低年级开始培养学生良好的阅读习惯。加大学生词语的积累,避免生字新词的同生,需要大量的课外阅读这种趣味性与知识型共存的方式作依托,良好的阅读习惯是学好语文的根本。教师在完成常规的教学人物之外要抓紧培养学生的阅读能力,让学生在广泛的阅读中发现、积累词语、理解和运用词语,将课堂内外有机的结合。上饶市一小教导处2008.12.1 专心-专注-专业