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1、精选优质文档-倾情为你奉上两位数减一位数、整十数的练习课教学设计教学内容：一年级下册数学教材第六单元71、72、73页。教学目标：1、 通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算速度。2、 通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。3、 养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重、难点：熟练而正确地进行两位数减一位数、整十数的口算。教学准备：电子白板、教学课件。教学过程:一、 复习铺垫师：这个星期我们学习了减法，我们先一起来看一看我们学的减法都分为几类？（师生共同看黑板）生：一共分为3类，两位数减一位数的不退位减法；两位数减一位数的退位减法；两位数减整
2、十数。师：看来同学们对于减法的分类已经比较清晰了，那口算的方法你都掌握了吗？今天这节课刘老师就来考考你们，敢接受我的考验吗？（敢！）师：好！那我们马上开始闯关！二、 师生互动、探究新知1、 出示课本71页练习十六的第1题。师：第一关：抢答。如果你算出了答案就马上站起来大声地说出答案。生：抢答。（师同步用课件出示答案）师：真不错，算得很快！下面我们来观察这些题目是属于哪一类减法？生：两位数减一位数的不退位减法。师：那老师随便选择一道题请你来说一说是怎样算的？486生：先算862，再算40242。2、 出示课本71页练习十六的第2题。师：真不错！不仅算得快，而且还能说出是怎样算的！下面我们进入第二
3、关。1分钟挑战。生：独立完成。（师利用电子白板的倒计时功能在幕布上显示1分钟倒计时时间，时间结束后出现屏幕幕布。）师：请生分组汇报结果，其余学生判断。生：汇报。师：现在请孩子们观察屏幕上的题，除了有两位数减一位数的不退位减法外，还有哪类减法？生：还有两位数减整十数。师：老师随便选择一道题，请你来说一说是怎样算的？72-50=生：先算70-50=20，再算20222。3、 出示数学游戏比年龄。师：同学们的口算方法掌握得很不错。今天是我们学校的家长开放日，爸爸妈妈来到课堂上来看我们上课你们高兴买？（高兴）那今天我们就来和爸爸妈妈一起来做个游戏，怎么样？（好！）愿意来做这个游戏的孩子坐端正。老师讲列
4、出来的算式写到黑板上。4、出示课本练习十六第4题。师：孩子们的减法知识学得可真棒！恰巧今天啦也是数学书上的同学们的家长开放日，可他们遇到了数学问题，想请我们去帮帮忙，愿意去帮助他们吗？（愿意）那我们先来看看他们遇到了什么数学问题？（还缺多少把椅子？）师用白板笔勾出数学问题，追问：数学问题中哪个词语很重要？（还缺）用白板笔圈出重要的词语。追问：还缺是求总体还是部分？（求部分）求哪一部分？（缺少的部分）求部分应该用什么法计算？（减法）用白板笔标出加减法标志。师：该怎样列算式计算呢？生：48-30=师：等于多少呢？（抽答：18。单位是“把”。）师：一起口答。生：答：还缺18把椅子。5、出示课本练习十
5、六第7题。师：看到你们顺利帮这位同学解决了她遇到的问题，还有两位同学也想请你们来帮他们解决一下问题，愿意帮忙吗？（愿意）那我们先来找一找数学信息？（湖边有22只船，划走了7只。）我们再来看看他们遇到了什么数学问题？（还剩多少只？）师用白板笔勾出数学问题，追问：数学问题中哪个词语很重要？（还剩）用白板笔圈出重要的词语。追问：还剩是求总体还是部分？（求部分）求哪一部分？（剩下的部分）求部分应该用什么法计算？（减法）用白板笔标出加减法标志。师：该怎样列算式计算呢？生：22-7=师：等于多少呢？（抽答：15。单位是“只”。）师：一起口答。生：答：还剩15只。6、帮小猴子选桃子。师：你们真了不起，很轻松
6、很准确地帮数学书上的同学解决了他们遇到的数学问题。有只小猴子也想请你们去帮帮它，愿意吗？（愿意）两只小猴子都想吃桃子，可是该谁吃呢？请你们来帮他选一选。（课件动画演示选桃子的过程。）生：独立完成。7、帮小猴子送桃子。师：小猴子顺利地吃到了桃子，它特别感谢你们，它也想把桃子与大家一起分享。于是，它拉了几车桃子来，这些桃子到底该送到谁的家里呢？想请同学们来帮它送一送，好吗？（好）（课件动画演示送桃子的过程。）生：独立完成，然后给同桌说一说你的理由，再请生全班交流。（老师抽生汇报的时候按照10、20、30、40号的规律抽答。）8、出示练习十六的第12题。师：有哪位细心的同学能观察出来，在你们帮小猴子送桃子的时候，老师是怎样的规律点你们的学号回答问题的？生：10、20、30、40，10个10个地数的。师：也就是每次连续在前一个数上加上几？（加上10）那像这种连续加上一个相同的数，你们会算吗？（会！）那如果是连续减去一个数呢，也会算吗？（也会算！）师：那就请大家打开数学书看到练习十六73页的第12题，自己独立完成。生：开火车汇报结果。三、全课小结。师：恭喜同学们今天能够顺利通过一关又一关，这都是因为你们的减法口算方法掌握得很好。希望你们能把减法的知识运用到自己的实际生活中去解决更多的数学问题，好吗？（好！）下课！专心-专注-专业