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1、精选优质文档-倾情为你奉上授课教师学科五年级语文单元课题美好心灵、美好情感课题11、天上的星星授课时间教学目标1、随文认识本课生字, 正确、 工整地书写本课带有生字的词语。2、 能有感情地朗读课文, 自学积累优美词句。3、 能读懂课文, 想象“ 月明星稀” 的景象。领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情。教学重难点1、 通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。2、 揣摩文章的表达方法。教学准备朗读磁带, 有关夏夜星空的文字、 图片资料。课时12 课时。教法三疑三探学法自学、合作、探究教学过程设计教学过程二次备课 一、设疑自探（10分
2、钟） （一）创设情境，导入新课（2分钟） 在你们心中, 星星是什么样子的? 在夏天的夜晚, 你数过天上的星星吗? 还记得当时的情景吗? 请你说一说。 过渡: 夏天的夜晚, 天上有无数的星星闪闪发光, 星星们就像孩子们那样调皮、 可爱, 让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学习: 天上的星星。( 齐读课题） （二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自
3、探提示： 1、自由读课文，认识生字新词。 2、利用各种形式理解文中的词语。 3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生 有感情地朗读课文，说说自己读懂了什么。二、解疑合探（15分钟） （一）快速读课文, 理清思路快速读文, 边读边想: 从哪些地方可以看出 “ 我们” 对星星的喜爱? （二）精读课文, 品味星星的“ 热闹” 和“ 月明星稀” 的景象 1、生自读文, 把自己体会最深的句子勾画出来, 并在课文旁边批写自己的体会。 2、学生汇报交流。( 课件出示以下句子, 随学生的汇报呈现。 ) 预设 1 :啊, 两颗, 三颗不对, 十颗、 十五颗奇迹是这般迅速地出现, 愈数愈多。 你从这句话中
4、体会到什么? 让学生理解数字和省略号的作用。 预设 2 :一时间, 夜空一片闪亮, 像陡然打开了的百宝箱, 灿灿的, 灼灼的,目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子, 蓦地睁开了光彩的眼睛。 “ 目不暇接” 是什么意思? 你能从这两个句子中找出一对近义词吗? ( 陡然 蓦地) 这两句话用了什么写作方法? 把什么比作什么? 体会比喻句的好处。 预设 3 :它们真是一群孩子呢, 一出现就要玩一个调皮的谜儿! 这些鬼精灵, 从哪儿来的? 是一个家族的兄妹? 还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢? 从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情, 星星像孩子一样调皮、可爱。预设 4 :夜空再也不荒凉了, 星星们
5、都在那里热闹: 有装熊的, 有学狗的,有操勺的, 有挑担的, 也有高兴极了, 提了灯笼一阵风似的跑的 3、星星是这样的美, 天空是这样的热闹。可当月亮出来了时, 会是什么样子呢? 我们为什么“ 大吃一惊” ? 请你认真读一读课文, 找出课文中描写“ 月明星稀” 的内容, 用“ ” 勾画出来。 ( 1 ) 学生自读课文。 ( 2 ) 全班汇报交流。 教师相机引导: 我们为什么会“ 大吃一惊” ? “ 面面相觑” 是什么意思? 我们似乎明白了什么?你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱? 理解“ 可怜” “ 不忍心” “ 不再声张” “ 不让大人们知道” 等句, 体会孩子们对星星的怜惜之情。 三、
6、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（12分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：学了本文, 体会到了什么? 你有什么收获? 写在课文旁边的空白处。( 可从文章感情、 表达方法、 字词积累、 写作等方面来谈。 ) （三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。板书设计调皮 热闹 天上的星星 令人惊奇 让人怜爱月明星稀专心-专注-专业