《《反问句改为陈述句的方法》微课教学设计(共1页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《反问句改为陈述句的方法》微课教学设计(共1页).doc（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上【微课教学设计】 授课教师姓名学科语文教龄微课名称反问句改为陈述句的方法视频长度8分6秒录制时间2016年11月知识点来源学科： 语文 年级：三年级 知识点描述通过学习，从例题中找到常用的反问句改为陈述句的方法，并使学生准确掌握方法。通过学习过程中的合作探究，讨论交流，增强学生合作的意识。预备知识理解反问句和陈述句，从而学习改写方法。 教学类型讲授型 问答型 练习型 适用对象三年级学生设计思路针对学生对怎样把反问句改为陈述句存在的问题，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先出示教学目标，通过例句让学生感受把反问句改为陈述句的方法，再通过练习，来巩固学生对本节课的知识点
2、。教学过程内 容时间片头（30秒以内）同学们好！这节微课重点与大家分享反问句改为陈述句。明确学习目标 1.掌握反问句改为陈述句的方法。2.会把反问句改为陈述句60秒以内正文讲解（8分钟左右）第一部分内容：回顾句式，探究方法 列举例句，探究出具体方法。 90 秒第二部分内容：归纳整理，总结方法从上面的例子，我们知道反问句改为陈述句的方法：1、去掉反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道 等）。2、去掉句末的疑问助词（呢、吗等）。我们用两个字两去来总结； 3、把反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词 改为肯定词。4、用六个字总结：两去两改一查。 280秒第三部分内容：检验方法，挑战自我。例句分析及练习。 60秒结尾（30秒以内）授课完毕，谢谢聆听！30秒以内自我教学反思由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在具体操作中还是出现了一些问题，引发的我的两点思考：教学语言一定要精练，表达一定要准确，否则既延误了时间又不能解决学生的疑难问题。教学设计要多考虑如何更好地适应学生选择视频自主学习。需要学生在练习中反复操练，才能提高学生们把句子写完整，写具体的。专心-专注-专业