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1、精选优质文档-倾情为你奉上社戏第一课时西和县北川中学 邱国祥一、教学要点：1、了解作品作者，扫清文字障碍。2、熟悉小说的故事情节和结构，整体把握故事情节。教学重点：了解故事发生的时间、地点及其它相关的信息，理清故事情节，了解文章主要内容。二、预习检测：1、鲁迅、鲁迅作品及小说的相关知识。2、字词注音。三、导入新课：童年生活充满乐趣，它给你留下了很多美好的回忆，这些乐趣回忆往往和事情纠葛着。如我们在这学期第一课学习的从百草园到三味书屋中，作者小时候的乐趣是：捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟等。今天我们学习鲁迅先生的一篇短篇小说社戏，这是跟看“社戏”有关的一些童年乐事，随同文中的“我”
2、经历社戏，你一定能感受到其中的情趣，给你以无穷的遐思。(出示课题)学生展示自己收集的有关社戏的资料，了解社戏：地方的年规戏。（学生可用语言说明社戏，也可展示自己收集的图片。然后，教师展示自己准备的课件中有关图片可根据学生的收集情况把握展示速度，最后放一段有关社戏的影像。）同学们，社戏作为地方艺术表演形式，根据我个人的感觉，大致和我们这里的庙会“唱戏”相差无几，并没有什么特别的地方。现在请同学们说说，你们看过我们这里的戏没有？生：看过。师：下面请哪位同学谈谈他看戏的经历或乐趣！生：师：然而，在这篇小说中，作者“看戏”却别有一番滋味，是什么原因呢？下面我们就随着鲁迅先生的大笔去探究吧。四、整体感知
3、：1、带着问题组听课文朗读。(学生阅读了解“问题组”后，要求边听朗读，边圈点勾画并思考)2、问题组：了解故事发生的时间、地点、主要事件和主要人物。 课文围绕中心事件写了好几件事，请用最简洁的话概括每一件事。抓住时间线给课文划分层次，用简要的话概括层意。 组织讨论。（以小组为单位展开讨论，并由专人汇总讨论意见，准备发言。学生一小组只对下面的一个问题发表看法，教师引导相关方面的讨论，以期充分了解并掌握阅读信息。）【教师备案】时间：初夏（如果有分歧，要找出确定时间的理由“只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”；“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，”；“岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。”等）
4、地点：平桥村（了解平桥村的特点：“是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。”“但在我是乐土”，原因有“我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯干幽幽南山了”）、赵庄。主要事件：到赵庄看戏。主要人物：双喜、阿发、桂生等一群小伙伴 六一公公。围绕着主要事件展开写了如下几件事：A、随母亲归省小住平桥村；B、钓虾放牛的乡间生活；C、看社戏前的波折；D、夜航去看社戏途中；E、去赵庄看社戏；F、看社戏后归航偷豆；G、六一公公送豆。（其中详写的是：CDEF，略写的是：ABG。原因讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的
5、波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。）抓住“看戏”这一中心事件，按时间顺序可以把课文分为三个部分：第一部分（第13节）看戏前：写随母亲归省小住平桥村的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第二部分（第430节）看戏：写到赵庄看社戏的全过程。第三部分（第31节到篇末）看戏后：写看社戏后的余波。3、学生概述故事情节。4、教师小结：由此可见，本文以“社戏”为中心事件来组织，是写看戏，又不拘泥于看戏，意在表现“我”在平桥村生活时的童年乐趣。在这里不仅得到小伙伴们和村人的优待，可以免念“秩秩斯干幽幽南山”，更有钓虾放牛、月夜看戏、偷吃罗汉豆的乐事，给我们以无尽的遐想，勾起了我们的许多美好的回忆，不愧是优美的大师名篇。五、布置作业：1、按小说要素，概述故事情节。2、熟读课文，找出人物描写文段，感受其方法及人物形象。 社 戏 鲁迅（短篇小说） 时间：初夏 地点：平桥村赵庄 事件：中心事件到赵庄看戏 人物：双喜、阿发、桂生等小伙伴；六一公公 随母归省（略写） （1 3 ）看戏前 钓虾放牛（略写） 戏前波折（详写） 夏夜行舟（详写）（430 ）看 戏 赵庄看戏（详写） 回航偷豆（详写）（3140）看戏后 六一送豆（略写）附：板书 专心-专注-专业