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1、精选优质文档-倾情为你奉上2015年韩山师范学院本科插班生考试试卷学前教育专业学前教育学试卷（A卷）一、填空（每空1分，共20分）1. 根据幼儿园教育指导纲要，我国幼儿学习活动的范畴相对划分为 、 、 、 、 等五个方面。2. 学前儿童发展的特征： 、 、阶段性、 。3.幼儿园教师专业成长的基本途径： 和实践反思。4.幼儿语言交流能力包括交流兴趣、 、 。5.幼儿园教学活动的原则 、 、全面性原则、主体性原则、 、 。6. 游戏的构成要素：游戏的主体、 、游戏的过程、 、 。7.幼儿园环境包括三种存在形式：物质环境、 和 。得分评卷人二、名词解释题（每题3分，共15分）1.遗传决定论2. 科学
2、儿童观3. 游戏4. 幼儿园生活活动5.教学活动设计得分评卷人三、简答题（第1、5题5分、第2题7分、第3题4分、第4题3分、第6题11分；共35分）1.请简述学前教育以游戏为主要途径原则的含义、意义及其贯彻的措施。2 请简述幼儿园教师专业成长的特征。3.请简述幼儿园生活活动的基本目标。4.请简述幼儿教学中使用实验法时，教师应注意的事项。5.请简述良好的室内物质环境创设一般应符合的要求。6. 请简述幼儿园教师如何具体做好表演游戏的指导工作。得分评卷人四、课例分析题（共10分） 下面是某幼儿园一次教学活动的设计，请你从内容、设计和实施的可行性上进行分析。（注：可以在案例上直接以标注形式进行部分分
3、析。）小班综合活动小兔子分萝卜【活动目标】1激发幼儿积极参与活动的。2引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。3培养幼儿的观察和动手操作能力。【活动重难点】 让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。【活动准备】1.大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。2.画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块【活动过程】一、导入： 创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣导语：你们喜欢小白兔吗？小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗?二、展开：1.出示萝卜展板，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征导语：小朋友来看，小兔
4、都种的是什么样的萝卜？（引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来观察）。2.引导幼儿按大小不同给萝卜分类导语：兔姐姐从萝卜地里收了很多的萝卜，她想让小朋友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？ 发给幼儿每人一套“萝卜”，请小朋友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。 引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。教师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。教师小结：不管萝卜是什
5、么颜色 的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。3.引导幼儿按颜色不同给萝卜分类导语：兔妹妹也从萝卜地里收了很多的萝卜，她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分，好吗？ 发给幼儿每人一套“萝卜”卡片，请小朋友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。 引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。 教师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。 教师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。【活动结束】导语：兔姐姐和兔
6、妹妹夸小朋友真能干，送给每个小朋友一个萝卜，你们喜欢吗？拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好朋友手拉手，颜色一样的可以做朋友，一样大的萝卜也可以做朋友。检验幼儿找朋友的结果后，带幼儿离开结束。得分评卷人五、 案例评析题（每小题7分；共14分）1.案例一：一天，我正在上课，忽然发现晨晨涨红了脸，手指不停地搓着衣角。“哎呀！”我暗叫不好，“他又尿裤子了，怎么办，停下课给孩子换裤子？不行，众目睽睽之下，他又觉得出丑了。”我与同班老师取得“暗号联系”后，便顺手拿过身边的腰鼓神秘地说：“我和小朋友玩个游戏，快快闭上眼睛，我敲五下鼓，我们班就有一个小朋友变没了。”孩子们好奇地闭上眼睛，我敲着鼓，孩子
7、们数着“一、二、三、四、五”。随着五的话音孩子们睁开双眼，“看，谁不见了？”我看着晨晨的位子问。“晨晨不见了？真奇怪！”“啊！我也想变没了。他到哪里去了？”孩子们七嘴八舌。“晨晨，快出来让小朋友们看看！”我喊着。换了一条干净裤子的晨晨从帘子后面出来。孩子们一看“啪啪啪”鼓起掌来。在欢乐的游戏和氛围中，原本不知所措的晨晨也被感染了。心情豁然开朗地笑成一朵花。从此，晨晨见到我时总是用充满感激的目光看着我。请结合学前教育学中的相关内容对该教师的行为进行评析。2.案例二：一天吃饼干时，小朋友们发现今天的饼干与往日不同，有的说饼干像铜钱，有的说饼干有橘子味他们边吃饼干，边议论纷纷，一时间教师里失去了往日的安静，教师很不耐烦地说：“我跟你们说过，不该讲话时就不要讲话，谁再讲话，就不给他吃了。”请结合学前教育学中的相关内容对该教师的行为进行评析。得分评卷人六、 案例续写题（共6分） 案例：有一天，已经上大班的森森在完成教师要求的活动时，不小心摔倒在地，教室里发出了哄堂大笑。 如果是你当时正在带班的教师，你会如何做？专心-专注-专业