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1、精选优质文档-倾情为你奉上说课稿各位评委老师，大家上午好！我是X号考生。（鞠躬，上讲台）我的说课题目是XXX的 XXXXX（板书）。下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计这五个方面进行说课。一、说教材讲一篇课文首先要从教材入手。XXXXX是XX版X年级上下册第X单元第X篇课文。本单元都是围绕XX来写的，XXXXX描写了.，表达了.。学习这篇课文，有利于学生们.。我认为上课就好似建房子，在建造的过程中，学生的智力得到开发，能力得到培养，情感得到陶冶，人格得到提升。因此上课就是老师和学生一起建造知识的宫殿，不断提升自我的过程。借此，根据新课标和教材的知识构建特点，我的教学目标设计
2、为：知识与能力目标：掌握/理解/运用过程与方法目标：通过培养/体验/探索情感态度与价值观目标：体会.感情；产生共鸣；陶冶情操；培养精神根据以上对教学目标的分析，在充分理解教材的基础上，我确立如下的教学重难点：教学重点：教学难点：二、说教法学生是学习的主体，是教学活动的出发点和落脚点。X年级的学生对XXX有一定的积累，但理解一些语句的深层涵义的能力还需要提高。同时这个学段的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心个探索欲，但理性分析问题的能力还有待提高，为了完成本课的教学目标和突破本课重难点，我准备采用以下几种教法：讲授法：可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。朗读法：朗读是学生习得语感，提
3、高阅读能力的有效途径，它具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。复述法：学生对故事情节的复述既可以锻炼学生的口语表达能力，又使学生对课文有了整体的把握。想象法：爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”本文是一个虚构性很强的故事，教学时引导学生发挥合理想象，体会作者意图。提问法：长文短教，因而教师提问的导向作用是很有必要的，提问精而巧，逐渐引导，逐步深入。点拨法：在关键处进行恰到好处的启发引导，开启学生智慧，点燃思维火花，让学生展开联想，把问题引向深入，提高教学效率和
4、教学质量。三、说学法在学法上，依据新课标中“学习的过程是自我构建、自我生成的过程。”我们应尊重学生独特体验和感受，因此我将采用归纳法、讨论法、圈点法，充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的合作探究精神，让学生学会学习。四、说教学过程作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，建造知识的宫殿，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入地感受。因此，我将教学过程设计为四个板块：第一板块：画图纸，勾模型。这一环节主要是导入新课，激发学习兴趣。“良好的开始是成功的一半”，精彩的导入能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，使其主动学习新知识。第二版块：打地桩，稳根基。这一环节着重学生的词
5、语积累，诵读课文，并能复述课文内容，从课文中提炼有关信息，初步体验作者情感。小说：人物、环境、情节（起因、经过、高潮、结局）散文：时间、地点、人物文言文、诗歌：背景、作者第三版块：搭房梁，固结构。这一环节主要是再读课文，引领学生深入品味语言，静思默想。（这一环节带领学生进行集美活动，再读课文感受文章中的画面美、人情美、故事美、语言美）那句话体现作者XXXXX的感情/怎样变化/你喜欢哪句，原因第四板块：盖砖瓦，赏宫殿。这一环节主要是对课文的总结和知识的迁移。课文总结：知识迁移：身边有许多同样的事件，按照本课的写法用500字把它写下来和我们一起分享吧五、说板书设计为了帮助学生简明地把握本节课的内容，突破重难点，遵循简洁大方清晰明了的原则，我将板书设计如下：结束语：我的说课完毕，如有不当之处，还请各位评委批评指正！ 专心-专注-专业