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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学三年 水的三态变化级 教案科学 课 程 班级:11级科学教育班第 三姓名:宋 琴章第7节概述:本章主要讲述的是温度与水的变化,本小节的讲的是水的三态变化,水在自然界中有各种形态云、雾、雨、霜、雪、冰、露、水蒸气等,即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促进水的三态变化的原因是温度的变化。一、 教材分析:1、 本章主要讲述温度与水的变化关系,温度影响水的三态变化,此小节讲述水的三态变化,和它的三态循环。2、 本节在本章中占有重要的地位,前面的六节内容都是为了本节内容做的铺垫。3、 学好本小节内容有利于学生更直观的理解生活中的
2、一些自然现象,同时也会增进他们学习科学课的热情,感叹大自然的神奇。二、 学情分析:1、 通过前面六节内容的学习,同学们已经明白了温度的概念,熟悉了温度计的使用,还有温度计的原理;并且已经会正确的用温度计测量水的温度了。也知道水在温度下降到0摄氏度时会结成冰,而且还会放出热量;在高于0摄氏度时冰会融化,并且吸收热量。还知道水蒸气遇冷会变成水,这过程叫凝结,而水变成水蒸气的过程叫蒸发。2、 通过前六节的学习大部分同学已经对水的三态变化有了初步的认识,只是有待做进一步的了解。三、 教学目标:1、 通过水的三态变化的学习,巩固前面学习的内容,提高对水的三态变化的理解,学会用水的三态变化涉及的物理过程来
3、分析生活中其他简单的现象。2、 回忆前面学习的内容,观察水、冰、水蒸气三者的不同,通过实验来证明那些过程需要吸热或放热。3、 学会用科学的实验来证明生活中的某些现象,培养同学对科学这一学科的兴趣,对科学研究的兴趣,积极开发同学们的创新思维,让他们从科学实验、科学知识中获得更多的乐趣。四、 教学重难点:1、 怎样证明水的固态和气态的转化,怎样解释霜、露、雪等自然现象才能使同学更容易理解。2、 水的三态变化涉及的吸热放热的理解,三态变化关系图怎样得出才不会让同学觉得突兀。3、 怎样调动同学的积极性来学好这一章节。五、 教学准备:1、 查找资料准备有关实验,水蒸发的实验,冰融化的实验,准备实验用的仪
4、器。2、 查找冰雪灾害带来的危害的资料,让同学了解他的利与弊,渐渐地接触从正反两面来分析事物的作用。3、 准备形成霜、露、雪的记录视频,控制时间十分钟。4、 准备足量的气球。六、 教学方法:讲授法为主,结合问答法、演示法、讨论法、实验法授课七、 教学过程:1、 师:同学们在进行今天的课程前呢,我们先来玩个游戏好吗?你们可能 已经看见老师手中的气球了吧,我想同学们小时候都玩过气球吧,也 吹过气球吧,你们喜不喜欢玩气球啊? 生:. 师:今天老师就带领大家一起玩气球好不好? 生:.(在同学们的回答声中老师就开始分发手中的气球) 师:好了,现在每一个同学手中都有一个气球了吧,看有些同学就在吹了哦,听老
5、师说好不好啊,我们先做一件事,什么事呢,就是把气球的里面一面翻过了看看,看看里面有什么?你们反过来没啊?老师都翻过来了哦 生:. 师:里面什么都没有对吧,现在我们把它翻回去,然后吹气球,注意不要把自己的口水吹进去了哦! 生:. 师:同学们都知道现在气球里面装的是什么吧,是我们吹出来的气体,现在我们把气体都放出来吧,然后反过来看看,有什么?我看看我的气球里 面有什么?咦,怎么有这么多水啊?同学们,你们里面有没有啊? 生: 师:为什么里面会有这么多水啊?谁能告诉我啊? 生:(讨论,回答) 师:同学们真聪明啊,这是我们学过的对吧,是我们吹的水汽变成了水。好了,同学们,我们第三章都学了什么内容啊,怎么
6、老师都忘记了,谁能帮 老师回忆一下吗?如果哪位同学能帮老师回忆起,老师有奖励哦! 生:(回忆前几节的内容) 师:同学们都好棒啊,看来老师的气球只能全部给你们了,老师想起来了前面我们学了温度计的使用,水珠的形成,水的蒸发等等,那今天你们知道我们要学习什么吗?水的三态变化,不知道同学们下来有没有看书预习过吗?其实没预习也没关系,因为今天我们学习的内容大部分是前面已经接触过的。但是老师希望同学们能养成良好的习惯,课前预习,课后复习,知道吗?好了,开始进入我们今天的学习。刚才我们演示了水蒸气变化成水的过程(同时在黑板上板书: 水的三态变化 水(液体) 凝结(液化) 凝固 蒸发(吸热) 放热 融化 放热
7、(吸热)升华(吸热) 水蒸气(气体) 冰(固体) 凝华(气体直接变成固体)放热师:同学们在夏天时喜欢吃冰棒吗?你们有没有看见冰棒上面的白气 呢?知道白气是怎么来的吗? 生:。 师:同学们都很聪明哦,白气也是由水蒸气来的哦,它是水蒸气液化而来的哦,同学们要记住,白气不是气体是液体,是小水滴,水蒸气我们看不见的,而白气是我们看的见的,所以它是液体,你们知道发生液化的条件是什么吗?(在说的时候,同时补充黑板上的板书,写上液化两个字) 生:(思考加讨论,然后回答) 师:同学们都想到了一点哦,就是温度的变化,对,液化的条件就是温度的降低(同时补充板书写上温度的降低) 师:我们前面学了冰可以融化成水,那么
8、水蒸气可以变成冰吗? 生:。 师:好,现在我们来做一个实验,这有一个小烧杯,一个大烧杯,和一个要大不小的,还有很多冰块,和一些食盐。这个实验是这样的,我们先在小烧杯里面放冰块和少量的食盐,然后用那个要大不小烧杯把它罩住,一起放入大烧杯中,并在大烧杯里面装满冰块,然后等一段时间观察现象。 师:好了,现在我们来看看吧,请一位同学来看看,这个要大不小的烧杯发生了什么变化? 生:观察然后说出变化 师:上面有小冰晶,所以水蒸气可以变成冰(补充板书:气体和液体的转化)同学们你们知道樟脑丸吗?见过樟脑丸吗?看老师手里就有一颗,它是白色的固体,它是用来防虫,经常放在衣柜里,但是不知你们发现没有,过一段时间他就
9、会变得很小很小,这又是为什么呢?他去哪了呢? 生:。(讨论) 师:好吧,老师告诉你们吧,它变成了气体,进入了我们的衣服里,不信就回家闻下放了一冬的棉衣,是否有他的味道,是不是很神奇啊?樟脑丸从固体变成气体的过程呢,我们把它称为升华(补充板书:升华) 师:前面我们已经学过,冰融化成水叫融化,水变成水蒸气叫蒸发,水变成冰呢? 生:。 师:对了,叫凝固,那凝固是吸热还是放热啊? 生:。 师:对,是放热(同时补充板书),今天我们主要涉及到的是气态与固态之间的变化,所以同学们课后一定要巩固今天的知识。现在给你们五分钟的时间完成书上57页的表格,可以讨论哦。 师:现在时间到了,我们来看看你们做的情况。(在
10、黑板上板书答案)来看看第一个,霜也是水的一种形态,同学们你们看见过霜吗?知道霜是什么样的吗? 生:。 师:霜是一种白色的颗粒,由此可见它是一种固体,霜是由于水蒸气遇到冷的物体,在物体上凝固而成的,在温度下降到0摄氏度以下。 师:雪,同学们是不是都很喜欢下雪啊? 生:。 师: 那你们知道雪是怎样形成的啊?雪是水蒸气在温度下降到0摄氏度以下与冷凝固而成的。 冰,在我们生活中比较常见,夏天大家都喜欢吃冰棒吧,大家家里也有冰箱吧,那你们知道冰是怎么形成的吗?它是水蒸气在温度下降在0摄氏度以下在空气中遇冷凝固而成的。 同学们你们看见过露水吗?不知道你们发现没?每天早晨起床就会看见那些树叶上有小水珠,那就
11、是露水,露水是水蒸气在温度下降到摄氏度以上时在物体上凝结而成。 云,同学们云在你们心目中像什么? 生:。 师:云在老师的心中呢,就像小时候吃的棉花糖一样,软绵绵的,甜甜的,云是水蒸气在空气中受冷凝结而成的。雾,每年冬天我们这里都会下雾,一旦下雾我们看的清的东西就会变少,还会存在不少安全隐患,雾呢,是水蒸气在低空中遇冷凝结而成,温度下降在0摄氏度上。同学们你们做对了多少啊? 生:。 水的形态变化过程变化条件霜水蒸气在物体上凝固温度降到0摄氏度以下雪水蒸气在空气中受冷凝固温度降到0摄氏度以下冰水蒸气或水受冷凝固温度降到0摄氏度以下露水蒸气在物体上凝结温度下降但在0摄氏度以上云水蒸气在空中受冷凝结温
12、度在0以下是小冰晶,以上是小水滴雾水蒸气在低空受冷凝结温度降到0摄氏度以上 2、师:同学们,今天的知识基本完成了,下面我们说一点课外知识,同学们喜欢下雪吗? 生:。 师:那你们知道雪如果下大了会危及我们的生命吗? 生:。 师:我知道你们都喜欢下雪,因为下了雪我们玩的方式就增多了,但是如果雪下大了下多了,它是会危及人的生命的,还会给我们带来财产的损失,比如2008年湖南就发生了冰雪灾害,有很多人人就因此失去了生命,冰雪还阻断了我们的交通道路,损坏了我们的电线设备,给我们造成了不可估计的损失,所以在这里老师想说的是:我们看待问题要从正反两个方面来看待,学会思考问题的方法。师:下面我们看一段视频,了解神奇的大自然 3、师:今天我们学了水的三态变化,及他们之间的吸热放热关系,课后的作业就是巩固复习我们今天学习的内容,完成课后的习题思考,并且做好本章内容的总结。专心-专注-专业