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1、精选优质文档-倾情为你奉上威远县2016届高三化学后期复习备考建议一、高三二三轮复习策略1、把握和落实四川省化学学科教学指导意见的基本要求，依据课程标准、四川高考化学考试说明全面指导复习。认真学习考试大纲，把握命题的基本思路，理解考试大纲的知识要求、关注16年四川高考化学科考试说明中的变化，找出全国高考大纲与四川考试说明在内容要求上、能力要求上的交集并且重点关注，进而梳理出四川省自主命题的必考点，常考点、热考点、重考点，窥测和洞悉各考点对应高考应该达到的深度和可能拓展的广度。2、归纳总结历年高考试题类型，加强对高考考试说明中的题型示例的研究，分析命题趋势，分析感悟2016年四川高考各类题型的可
2、能难度和知识深广度，以便于我们在复习中更准确地把握教学要求的标高。3、落实基础知识，强化方法研究，实现基础与能力并重。依据考情和学情，“以教材为基础、按高考说明的知识点进行复习、进行专题形式复习”，突出重点，掌握学科的核心和主干知识及学科思想方法；讲练结合，找准学生的解题障碍，各个突破；加强专题训练，提升学生能力。（1）教师要研究学生问题。历次考试中学生问题归因：对教材基础知识记忆不准确导致失分。对试题隐含信息挖掘不完整导致失分。对试题隐含信息挖掘不完整导致失分。对于陌生方程式书写技巧掌握不到位。惧怕化学计算导致不计算或计算错误。实验技能缺乏导致实践能力差失分。（2）认真组织好第二轮复习，编好
3、专题训练题，建立解题思维模型，提升学生能力。第二轮复习要顾及化学学科的核心和主干知识、方法与规律、清知识点与面，通过错题分析、过手训练、真题训练、小专题为主顾及考点练习、回归教材(完善知识点)、完整小综合适应性训练等方式构建主干知识网络，突出“主干” 知识的应用能力的培养。特别要注意精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，让学生建立起化学学科独具特色的的学习模式，多利用常规题型让学生建构出解题思维模型；加大练习力度（精练巧练，防止低层次的重复练习），严格答题要求，及时反馈矫正，使解题能力的培养、提高落实到位，同时注重加强学生分析推
4、理能力的培养。附：历年四川卷注重考查学科的核心和主干知识主要有：物质的量、阿伏伽德罗常数的相关计算、离子反应、氧化还原反应、化学反应速率化学平衡、物质结构元素周期律、电解质溶液、电化学、重要的非金属和金属的单质和化合物、有机物的组成和性质、结构推断、同分异构体的判断与书写、有机物的合成、化学实验、用化学知识分析解决化学工艺流程中的实际问题等等；化学中重要的学科思想方法（如分类的思想、守恒的思想，控制变量研究变化的的思想、宏观微观的思想）也往往渗透于学科试题之中考查学生的学习品质和学习的潜能。（3）编好三轮自主复习4+2练习及高考模拟训练题，精心组织三轮自主复习。4+2练习参考：STS+物质结构
5、大题 、NA+实验大题、化学平衡+有机大题、物质结构+化工大题、离子反应+基本理论大题、选择计算+实验大题、离子平衡+有机、有机选择+化工、化学常识+实验、物质结构+有机、电化学+物质结构与无机、平衡+实验、离子浓度+有机、多余时间按照学生情况补充。（4）过好基础知识落实关。基础知识过关的方式：A学生每堂化学课坚持默写510个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实办法。B.按考点组织5至15分钟的训练题，当堂训练当堂批改当堂逐一（每个学生）过关落实。C（5）重视研究化学学科的能力培养的途径与方法在方法上下功夫培养知识迁移能力能力培养的几个载体：陌
6、生方程式的书写、叠压分析法、陌生有机方程式的迁移选练、陌生电极反应规律、竞争反应、耦合反应、高中常见元素性质的分析（氧化原理、化学平衡、竞争与耦合等等）、教材基础实验展示与分析（仪器药品展示、学生参观思考注意事项。实践证明效果好！）、实验技巧应用与实验题型、无处不在的守恒法等。学习方法与思维训练并重。训练是基础、整理是关键、得分是王道。化学计算复习应注意四个方面：重视解题的化学思想、建立解题的基本步骤、灵活应用数学基本方法、严格规范量纲和有效数字3、坚持以提高课堂教学质量为重点，以促进学生全面发展为中心，突出学生主体地位，不断增强高考复习的科学性和实效性，努力提高化学课堂复习效率。无论是复习课
7、还是试卷讲评课，教师都要深入研究教学要求、精选和整合教学资源、精心设计教学活动的方案和流程，优选和优化教学的方法和策略，使我们的化学课堂能够真正具有针对性和实效性，积极探索、努力追求化学课堂的高效性。高三后期复习中教师要将高考化学的考点梳理，细化并且规划在总复习的各教学课时中，确立每节课的教学任务，强化目标意识各个击破。在依据考点组织教学内容上，尽可能做到将知识内容问题化，知识问题题目化，通过试题为载体呈现复习的知识和要求，以问题（习题）为线索，以组织学生讨论为主要的形式，以及时的课堂练习和变式训练为重要的手段，讲练结合，让学生真正参与到复习知识，建构体系的过程中，在复习巩固知识的同时体验方法
8、，训练思维、发展和提升化学学科能力和高考适应能力。5、注重实验复习。特别是教材中出现的一些实验的改装与变化。实验试题的训练应注重实验思维能力的培养，同时还要注重学生实验设计能力和独立完成实验能力的培养。6、注重答题的规范训练。7、注重信息反馈，加强心理素质的培养，特别是应试技巧的训练和培养。8、加强对学生的指导。（1）让学生学会自主复习，学会反思。学生自主复习要求：A.总结前阶段考试中的问题（知识、方法与规律、考试技能、试卷订正内容等）。B.每轮复习资料、小练习卷子集中按时间顺序装订、问题梳理并归类（板块知识、方法与规律、题型）。C.通过看书把知识梳理一遍、方法归类一遍、重要题型归类一遍、重难
9、点错点复习一遍。学会反思：对试题涉及知识点的反思、对解题的策略和方法的反思、对解题规律的反思、对解题失误的反思。（2）指导学生养成7个习惯，充分发挥学生学习主动性学生要形成七个习惯：提前预习（复习）当天课堂内容。课后回顾并整理课堂内容。自主纠错、反思总结。是阅读化学教材；是以平和心态对待各类考试（考试场上不虑结果、集中精力注重细节，不求超常发挥但求尽量减少失误）；是讲究考试策略（做题先审题，答题顺序“先易后难”，遇到困难要善于“抓大放小”把分值少的难度大的暂时先放一放），是规范表达（特别是化学用语的书写要规范）。（3）指导学生理科综合答题技巧。理科综合同堂分卷考试指导意见：严格执行考试时间的合
10、理分配、坚定执行符合自己的答题顺序、考前应通览全卷迅速摸透题情、摸索基础性试题的答题技巧、答题力争做到答题“一道清”。二、教学建议：“一清醒二清理三归纳四突破五注意”（一）清醒要让学生尽快从大剂量练题中清醒过来，走出知识混沌、方法杂乱的盲区。（二）清理要让学生清理出知识漏洞，并进一步梳理知识、形成网络；要让学生清理出方法缺陷，并进一步归纳题型、提炼方法。（三）三归纳三到位系统归纳知识体系，形成知识网络；对比归纳知识疑点，提高知识清晰度；专项归纳经典题型，总结方法，加强训练，提高解题速度。力求做到三到位：基础知识到位、思维方法到位、能力培养到位。（四）四突破一是集体突破。注意个人备课与集体备课相
11、结合。要发挥备课组集体的力量，加强高三教学的集体攻关，群策群力搞好高考备考工作。二是专题突破，统筹安排,做好计划。根据基本概念基本理论、元素及化合物、有机化学、化学实验、化学计算五大知识板块和学情重点选择1014个左右的专题进行突破。如：、，及相关计算，阿伏伽德罗常数，离子共存，离子方程式书写，离子浓度大小比较，溶液的pH值和电离平衡、化学反应速度及化学平衡，电化学，有机物相互转化关系，实验基本操作，实验设计，综合实验等等。三是题型突破。按高考题型进行7+4题型训练和突破，要注意强化专题、套题训练，使每一位学生找到最适合自己的答题顺序和解题规律。如（1）突破选择题，开设选择题答题技巧和训练（2
12、）突破元素、理论，开设模块综合题解题及得分策略、无机化工题的解题方法等。（3）突破实验，开设实验设计及应用题型剖析及得分策略（4）突破有机，开设、合成题的解题方法和得分策略（5）突破计算，开设三步解题法、始终守恒法巧解复杂反应计算题等专题。四是课堂突破。要精心准备和上好“三类课”。1、“专题复习课”二轮专题复习课要以知识立意为主，兼顾能力培养。采用“五让”策略：“能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表达的让学生表达，能让学生动手的让学生动手，能让学生自己思考总结的让学生自己推出结论”。实现将“考点知识提纲化，重点知识问题化，难点知识习题化”。通过精心设计例题，达到“一石
13、多鸟”的功效。2、“训练课”。（1）“专项训练课”。根据考纲要求及命题趋向、学生实际水平，精心选择与知识立意同步的训练题，给出专门的时间进行限时训练，如：7个选择题限时训练；无机推断题限时训练；实验题限时训练；有机推断题限时训练等等。还可以进行易错题专项练，错题再练等。 （2）“模拟训练课”。进入三轮复习即高考冲刺阶段要进行实战演练，进行三至六次，通过模拟练习，处理好速度与正确率的关系，研究在限定时间内如何做对；处理好速度与规范书写的关系，研究在限定时间内如何做得更好；做好考后分析，检查试题是否会做，思路是否最佳，是否失分，为什么失分。有些试题不会做，查找不会做的原因，力争将非智力因素造成的丢
14、分降到最低。3、“试卷评讲课”。要重视试卷评讲，搞好分层指导。（1）目的：纠正教与学中存在的问题，达到落实双基、提高学生能力的目的。（2）精心设计评讲课简案，加强评讲课的针对性和实效性。方法：对问题分类、归纳和总结，密切结合高考的要求，密切联系学生的实际，充分挖掘原题的信息，精心创设问题情景，在知识的运用中体现方法，在方法的运用中发展能力。让学生将基础知识夯实在评讲课上，将能力培养过手在评讲课上，将化学用语规范在评讲课上，将思维训练体现在评讲课上，将解题技巧落实在评讲课上；（3）加强题型的归类和方法提炼，在习题评讲课中注意讲评审题技能和解题思路、注意演绎分析推理过程以培养学生的分析能力和推理能
15、力、注意强化语言叙述的准确性。（五）五注意1、留时间给学生以搞好三个回归回归教材、回归试卷（高考题）、回归笔记（错题），避免过失性失分。特别是对课本应活用，考题可能将课本中不同处的内容融合，可能会将课本知识延伸，这在化学实验中体现得很突出，弄清书上每个实验，并在练习中加以变通，才易于做好试卷上有创意的实验题。2、诱导学生加强元素及化合物知识、概念理论、专用名词、化学用语的记忆。3、注意化学用语标准化和答题规范化,一是要强化对各种化学用语的训练强化学生化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化电子式、有机结构式、结构简式、官能团书写到位。二是要注意模拟考试决不手软
16、，要狠扣学生书写不规范的分数。以此督促学生注意解题格式，力求规范，书写工整清晰；严格化学计算的步骤，要求运算准确，单位正确，有效数表示规范，计算力求结果准确；尽量培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，特别要注意抓关键词等。4、指导学生摸索应试技巧如：考试时间分配、做题先后顺序、审题方法、思路寻找、解题技巧、出现考试学科试题偏难时的应对心理和策略等。5、复习后期要特别注意考试心态、情绪和生物钟的调整，尽量减少乃至杜绝非智力因素的失分。要善于观察，及时发现和解决学生中出现的思想问题；通过全真模拟，让学生熟悉和习惯高考中的每一个环节和细节，让学生以最佳状态迎接高考，就一定能取得高考的全面胜利。专心-专注-专业