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1、精选优质文档-倾情为你奉上学校 班级 姓名 座号 小学五年级数学上册期末诊断测试卷总分：100分 时间：80分钟题号一二三四五六 总分 得分 温馨提示：“沉着、冷静、细致、认真！”可爱的孩子们，加油吧！”一、用心思考，我会填。（每题2分，共20分）1.5.99是（ ）小数，保留两位小数是（ ）【命题意图：考查学生对循环小数意义的理解,及求近似数得方法。】2、从身份证号码“”中，你可以了解这个人（ ）年（ ）月（ ）日出生，性别是（ ）。【命题意图：了解身份证号码的意义。】3、 用字母表示乘法分配律：（ ）【命题意图：乘法分配律是学生进行简便计算时常用到。】4、 260平方分米（ ）平方米5、
2、4.8公顷（ ）平方米6、 0.68平方分米（ ）平方厘米7、 0.8平方千米（ ）公顷 【命题意图：考查学生对常用的面积单位换算。理解长度单位和面积单位进率的关系。】8.如果甲数除以0.1等于乙数乘0.1（0除外），那么甲数（ ）乙数.【命题意图：考查学生对一个数除以小于1的数和乘小于1的数的区别。】9、 两个（ ）的梯形，一定能拼成一个平行四边形。【命题意图：能拼成平行四边形的两个梯形不仅面积相等，形状也得相同，所以应填完全一样。】10、 一个三角形的面积是5.8平方厘米，与这个三角形等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方厘米。【命题意图：考查学生等底等高的平行四边形与三角形的关系。】二、
3、火眼金睛，我来判。（正确的在括号里画“”，错误的画“”）（每题2分，共8分）1、一个自然数除以2.01，商一定比这个数大。（ ）【命题意图：一个自然数除以比1大的数商小于本身。】2、三角形的面积是平行四边形面积的一半。（ ）【命题意图：此题的关键是要说等底等高这个条件。】3、方程一定是等式。（ ）【命题意图：考查学生对方程意义的理解。】4、等底等高的两个三角形，面积一定相等。（ ）【命题意图：考查学生了解三角形的面积的大小与底和高有关与形状无关。】三、仔细推敲，我来选。（将正确的答案序号填在括号里）（每小题2分，共8分）1、下面各式中，（ ）是方程。A：3X0.5 B：2X0 C：5.2X6【
4、命题意图：考查学生对方程意义的掌握。】2、（ ）是方程2.5X44.75的解。A：X0.3 B： X=3 C：X=3.5【命题意图：本题学生可以计算也可以估算，考查做题方法的灵活性。】3、三角形的底和高都扩大4倍，它的面积就扩大（ ）倍 A：4 B：8 C：16【命题意图：考查学生积的变化规律。】4、32.923.2商是10，余数是（ ）A：92 B：9.2 C：0.92【命题意图：本题学生可以不计算观察各选项余数一定要小于除数。】四、神机妙算（共24分）（一）、口算。 (每小题0.5分，共6分)7.59.2 92.7 160.9 2.60.3 4.50.9 8.510 5.20.2 1.26
5、 7.90.1 7.64 4.53 0.650.1 【命题意图：口算题比较简单放在计算题的开始帮助学生稳定情绪增强自信心。】（二）、解方程: (每小题2分，共4分)2.14X8.5 3X2X2.5【命题意图：学生会用天平平衡的原理解方程，解方程应注意写解，等号对齐，及时检验。】（三）、下面各题怎样算简便就怎样算。(每小题2分，共8分)0.256.824 1.3440.16242.044820.43.8 3.61.20.82.7【命题意图：学生适当应用运算定律进行计算，可以使计算简便。】（四）、列竖式计算各题（得数保留两位小数）(每小题3分，共6分) 0.0364.15 76.4130【命题意图
6、：掌握小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，提高计算能力。】五、实践操作，我会做。（从不同方向观察立体图形，你能试着画一画所看到的平面图形吗？）（10分） 上面看到的 正面看到的 左面看到的 右面看到的【命题意图：培养学生的空间想象力和推理能力。】六解决问题，我能行：（30分）1、一块平行四边形的广告牌，底是8米，高是3.5米。如果用油漆刷这块广告牌，每平方米用油漆0.6千克，至少需要用多少千克油漆？2、你能想办法计算下面组合图形的面积吗？ 6cm3、A、B两地相距840千米，甲、乙两车分别从A、B两地同时相对开出，甲车每小时行90千米，乙车每小时行120千米。经过几小时两车相遇？4.把15块糖
7、分给幼儿园的小朋友，每人2块，可以分给几个人？5.学校买来一批图书，其中科技书比故事书多400本，科技书的本书是故事书的3倍。科技书有多少本？（用方程解）6.做一做，说一说。（共5分） 桌子上摆着7张数字卡片，分别写着17的数字，从中抽一张卡片，如果抽中双数就小红赢，如果抽中单数就小梅赢。1、这个游戏公平吗？为什么？（1分）2、小红一定会赢吗？（1分）3、请你设计一个公平的游戏规则吗？（3分） 温馨提示：好厉害！终于做完了。仔细检查，祝你成功。【命题意图：让学生在解决简单实际问题的过程中, 学会运用从已知条件入手或从所求问题入手的策略分析数量关系,寻求解决问题的有效方法,从中体会策略的价值。让
8、学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。】试卷答案一、填空 循环 6.001983 12 9 男 （a+b）c=ac+bc2.6 48000 68 80 小于完全一样 11.6二、判断 三、选择 B C C C四、计算（一）、口算 16.7 6.3 15.1 0.78 5 85 26 7.2 79 30.4 1.5 6.5 （二）、解方程 1.6 0.5（三）、计算 6.82 1.3845 20.4 0.84（四）、列式计算 0.15 0.59五略六解决问题：1. 16.8千克 2. 132cm2 3.4 小时 4.7 人 5.600本
9、6、（1）不公平 （2）不一定 （3）为使游戏规则变得公平，可以去掉一张单数卡片或者增加一张双数卡片，从而使摸到的单数和双数的可能性都是二分之一，就实现了游戏的公平性。 五年级数学期末测试卷设计意图设计人：宋龙梅本次试题以新课程标准为依据，立意朴实，选材寓于教材而又高于教材。试卷结构稳定，知识覆盖面广，重点突出，稳中有新，稳中有变。每题所涉及的具体内容都是本册教材的重点内容，要求层次恰当，试题淡化特殊的技巧，大多数试题既有常规解法，同时在知识的应用上又有一定的灵活性。试题设计富有趣味性，取材贴近学生生活，评估了学生联系生活的能力，同时体现了灵活性。发挥了良好的导向作用，既考查了学生基础知识的理
10、解与掌握，又有效地考察了学生综合运用知识、分析问题和解决问题等能力。试卷结构特点：本试卷由五部分组成：分别是 “填空题”“判断”“选择题” “计算题”“操作题”和 “解决问题”。本次测试命题覆盖面广，考查是全方位的，合理整合了三维目标，不仅考查了学生对基本知识的理解与掌握，同时考查了学生对知识掌握的灵活性。试卷在六种题型中体现出明显的层次性，层层递进。其中计算、填空、选择是对基础性知识的测试，但也具有一定的灵活性，动手操作以及解决问题是基础题的升华，对于学生的观察力、动手操作能力以及解决实际问题的能力进行了整合.第一题:填空题。目的是考察学生对基本知识的掌握情况。作为整份试卷入口题的第1题主要
11、考察学生循环小数并求近似数，比较容易，这对稳定考生的心态有较好的作用。，第2考察学生数字编码的知识、3、考察用字母表示数。4、5、6、7题考察学生面积单位的进率以及单位结合实际的灵活应用。第8题对小数乘除法的灵活应用。第9.10.题锻炼学生灵活解决多边形的面积。考查了学生基础知识的掌握能力。第二题:判断题。考察学生对容易混淆的知识点的掌握情况。要求学生会分析问题。 第三题:选择题。第1题是考察学生知道什么是方程。第2、题检测学生的计算准确率。第3考察对面积公式的的理解情况。第4题对学生计算能力的考察。选择题让学生学会知识的灵活运用,增强了动脑思考能力。第四题:计算题。第1题是解方程。都比较容易
12、，这对稳定考生的心态有较好的作用。第2题是脱式计算。考察学生观察分析能力并灵活用简算。第3题是笔算乘法和除法并求近似数。第五题:作图题。让学生体验感悟，发展学生的空间想象力和动手能力。第六题：解决问题。新课程标准对应用题教学也提出了新的要求，应用题应该取自于学生的周围环境中一些实际问题。 本次测试主要考查了学生解决生活中遇到的数学问题的能力，使学生养成仔细读题和认真计算的习惯。培养学生动手操作能力和结合实际解决问题的能力。并考查了学生的计算能力和认真的学习态度。第1.2.题图形面积计算，比较麻烦。检测了学生动手操作能力、空间想象力和计算能力。第3题中等难度, 解决生活中的数学问题。培养学生结合实际解决问题的能力。第4题检测学生根据实际情况求近似数，本题是用去尾法。第5题需要自己用方程解仔细读题找信息后运算，应该说比较困难一点,但对于大部分学生来说也是应该掌握的。第6题考察学生掌握生活中的随机现象，要求有两个条件，1.实验的结果有限个，2.结果发生的可能性相等。 数学解题过程是个体的思维能力作用于数学活动的心理过程，是思维活动. 学生解题的切入点不同，运用的思想方法不同，体现出不同的思维水平。 专心-专注-专业