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1、精选优质文档-倾情为你奉上乡村四月教学设计花都区狮岭镇罗洞小学 马秋燕教学目标：1.正确读写“蚕桑、了”等字词。2.指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。3.体会诗的内容，想象诗中描绘的景物，体会诗人的思想感情。4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。教学重难点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。教学用具：1、课前布置学生收集描写春天的诗句；2、多媒体设备。教学过程：一、旧诗导入，弄懂诗题，知作者1.师：（满含深情地说）同学们，我国是诗的王国，我们的先人给我们留下了无数优秀的诗篇，他们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每个中国人为之骄傲。现在就请同学们回忆一下。
2、咱们学过的古诗当中有哪些是描写田园风光的？（谁能大胆读）今天让我们再来感受田园风光，感受古诗的魅力，来学一首新诗。 师：齐读。再读，读准字音。读了这四个字，你读到了什么？师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是：师：有谁了解翁卷给大家介绍一下。教师补充：翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。 二、学生字，读古诗，找出两个多音字。三、学习古诗1、复习学习古诗：知 诗 人，读 诗 文，解 诗 意，入 诗 境，悟 诗 情2、师范读（用二二三的形式读）3、自读，指名朗读，齐读。4、四人小组合作，
3、借助注释了解每句诗的意思。5、汇报（1）品读景美品读美景。1.但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你看到了什么？听到了什么？把你们的答案写在纸上，然后举起来。 2老师随着学生写的词语，问：你看到？你听到？根据学生汇报板书：山原白川 子规烟雨3引导：（1）很多人写了“山原”，那就首先看看山原： a如果学生都只写了“山原”/“山”等时师导：你看到的是山原，但诗人看到的是“绿遍山原”，你说这有什么不同？那是怎样的山原啊？ 如果学生中有写“山原”，也有写“绿遍山原”的时候师导：（问写“绿遍山原”的学生）为何你要把“绿遍”写进去？你写的时候，脑海里出现的是怎样的山原
4、？b辐射：这是他看到的山原，你们看到的山原是怎样的山原？用笔在“山原”前面加个词，写出你想象到的怎样的山原。（提问3、4个学生，鼓励学生用不同的词表现绿，必要时，老师可以示范一句。）翠绿翠绿的山原绿得淋漓尽致的山原漫山遍野都是绿的山原c渲染：多美的绿遍山原，它与反着白光的水田相互映衬，这不就是（引读）“绿遍山原白满川”吗？（2）烟雨 过渡：更美的是，山原、田野都笼罩雨里，谁能说说这又是怎样的雨啊？蒙蒙细雨渲染：像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境。 （3）子规过渡：最妙的是在这如画般的景色中，还听到了那是怎样的鸟叫声啊？4回到整体。绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，谁能用自己
5、美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？你们很不简单，这十四个字你们说出了一大串，说得太美了。我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！这简简单单的十四个字不再是几个字了，它变成美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。板书：景美（2）品读人勤。 过渡：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？1读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田）2采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读出感觉。3问：他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗？是那些词告诉你的：（闲
6、人少），也就是说那里的什么人多（忙人多）4想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树）5质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了，却要写闲人少呢？ （诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）6从“才了又”你感受到了什么（繁忙） 7是啊，简单的3个字写出了一片繁忙的景象，写出村民勤劳的形象.板书：人勤 我们也来学诗人作两句诗吧，把没写进诗歌的忙也写进去，比如乡村四月闲人少，才了喂鸡又8鼓励学生作诗。 如果不说乡村四月，而是说我们的校园生活，大家能否也作几句诗？如每到六月我们都忙着做什么？那我就以“校园六月闲人
7、少”为前一句，下一句怎么用“才了又”接？读诗。五、感悟升华师：同学们，通过我们刚才的学习，我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解，我们被美若仙境的田园风光所陶醉，更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩，就让我们带着这种陶醉之情、敬佩之情再读古诗，谁愿意到前面来读读古诗。（播放音乐）师：请张开你想象的翅膀！如果你现在就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你是诗人啊，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首乡村四月。请读出陶醉之情。生：（一生读出陶醉之情）。师：请张开你想象的翅膀！你现在就是诗人，此时也走在乡村的小路上，看着勤劳忙碌的人们，你又怎好意思闲着呢，于是你大笔一挥
8、欣然作诗乡村四月。请读出敬佩之情。生（一生读出敬佩之情）。师：同学们你是诗人，你要赞美这里美若仙境的田园风光赞美这里勤劳忙碌的人们于是你把你的感情融进了这一首诗乡村四月。齐读古诗，读出赞美之情.众生（读出赞美之情）。师：美若仙境的田园风光，勤劳忙碌的人们，这是多么赋有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。生（背诵古诗）师：能背下来吗？让我们一起诵读古诗。师：古诗不光可以读，还可以唱。听过吗？想听吗？六、欣赏古诗新唱与学生共同唱古诗，学生齐唱。师：大家唱的真不错！如果你们感兴趣，可以用你熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。这首诗我们就学到这。七、谈谈：学了这首古诗，今天你收获了什么？ 板书: 乡村四月宋翁卷山原 川白景美子规 如烟 人闲少 人勤才又专心-专注-专业