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1、精选优质文档-倾情为你奉上临沂长安路小学语文主题学习单元整合教学计划 时间：2016年 2 月 22日年级六年级一班单元第二单元单元主题中华民风民俗主备教师杨云云使用教师教、学目标1.让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。2.让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。重点难点1. 引领学生了解中华民风民俗，感受民族文明和传统美德。2. 学习作者的表达方法。教学时间课型整合内容整合理由（宏观：可人文、工具、方法）语用点（关注训练点）第一课时单元导读课预习过关课中华民风民俗了解单元主
2、题，读准生字词，读通句子，了解概括课文内容。感悟传统文明，学习谋篇布局。第二课时精品阅读指导课北京的春节藏在你我心底的中国年感受传统风俗，体会浓浓的中国情。学习作者谋篇布局的方法。第三课时整合阅读指导课（1X）藏戏各具特色的民居豆汁从艺术、建筑、美食不同角度体会中华的民风民俗。学习作者的表达方法。第四课时整合阅读指导课（1X）和田的维吾尔人听梆声的地方了解民族风俗，汲取传统民俗文化中的精神营养。体会作者的语言表达特点，并运用到自己的习作中去。第五至第八课时阅读汇报课 语文丛书阅读吸收民族文化智慧，感受独具魅力的民俗风情。体会作者的语言表达特点，并运用到自己的习作中去。第九、十课时习作指导写自己
3、了解到的民风民俗中华民风民俗谋篇布局，表达特点。临沂长安路小学语文主题学习“二.三.X”教学案时间：2016年 2月 22 日年级六年级一班单元第二单元单元主题中华民风民俗课题北京的春节主备教师杨云云使用教师教、学目标1、会写14个生字，正确读写文章中的词语。2、有感情的朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教、学重、难点1、 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。2、 作者为突出北京春节的民俗特点采用的表达方法。教学过程二次备课 导入课题 歌曲导入，揭示课题
4、1、播放歌曲恭喜恭喜。 2、这节课让我们跟随地地道道的北京人、著名作家老舍先生走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：北京的春节） 一、第一关：温故而知新 （一）凭借预习单，课前预习、整体感知、初识主题 预 习 单 1、查阅书籍或上网，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 2、熟读课文，联系生活实际，想想你是怎么过春节的？ （二）凭借预习单，检查预习、以学定教、突出主题。 大体流程： 小组汇报，查漏补缺，教师指导，引入课文。 评价台本次预习我荣获： 二、第二关：博学而善思 （三）凭借探究单，品读感悟、课中探究、聚焦主题 探 究 单 探究问题1
5、：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？ 1、看到课题，你有哪些疑问？ 随机回答： 北京人是怎样过春节的？ 老北京的春节有哪些独特的风俗习惯？ 北京的春节最热闹的是哪一天？ （教师将问题梳理，相机板书） 2、出示自学提示： 自由读课文，注意读准字音，读通句子，用自己的方法积累词语，不理解的词句做上标记。 默读课文，思考刚才提出的问题，画出相关的语句，圈出重点词语，并做简要的批注。 3、小组合作探究，解决探究1中的问题,课件展示表格，完成表格。时间风俗习惯 4、小组交流展示。 让我们共同交流一下，先说说你积累了哪些词语？有哪些词语你不理解？ 积累预设：（腊月、初旬、展览、蒜瓣、
6、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会） 不理解预设：（腊八蒜、蜜饯、麦芽糖、江米糖、纱灯、走马灯） 北京人是怎样过春节的？有哪些独特的风俗习惯？教师点拨，相机完成表格。时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束 教师点拨： 根据表格的提示，你发现课文是按
7、怎样的顺序写的？（时间顺序）（通过表格，把时间和人们的活动梳理出来，使课文的写作顺序一目了然，同时更好地呈现出老北京春节特有的习俗。）说说老北京的春节给你留下了什么样的印象？（热闹、忙乱、喜庆、祥和、团圆） 课文哪些部分写的详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？学生自主解疑，教师点拨。 探究问题2：找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎么过春节的？ 自主探究，小组讨论后汇报交流。 （四）凭借探究单，迁移阅读、课中探究、拓展主题 探究问题3：阅读藏在你我心底的中国年，表达了什么样的感情？全班交流时，教师适时点拨、及时评价。 评价台本次探究我荣获： 三、第三关：笃行而致
8、远 （五）凭借达标单，链接阅读，读写结合，深化主题 大体流程： 1、自主达标 2、合作交流 3、汇报展示 4、教师点拨 达 标 单笃行而致远班级： 小组： 姓名： 1、读拼音写词语。 fi cu jio bn fn zhen （ ） （ ） （ ） bin po xio mi s yun （ ） （ ） （ ） 2、形近字组词。 拌（ ） 旬（ ） 醋（ ） 饺（ ） 伴（ ） 甸（ ） 醒（ ） 皎（ ） 3、在带点字正确的读音下面画横线。 间断（jin jin） 万象更新（n n） 差不多（ch ch） 正月（zhn zhn） 4、写出下列词语的近义词。 热闹（ ）间断（ ）光景（ ）接待（ ） 特有（ ）姿态（ ）娴熟（ ）技能（ ） 评价台达标测试我荣获： 群 星 璀 璨（L+Y，其中“L”表示亮点， “Y”代表遗憾）温馨提示：1、手写的教案要求字迹工整，布局合理美观。 2、打印的教案：教学过程的大标题用小4号黑体，其余用小四号仿宋。表格空间可以自行调整，关注节俭与美观。 3、畅所欲言内容如果改动比较大，可以利用好反面，注意美观。 4、温馨提示内容保留，不得删除，谢谢合作。 专心-专注-专业