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1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级语文上学期第一单元达标测试卷时间：90分钟 满分：100分题序一二三总分结分人核分人得分一、 基础积累（22分）1、 给加点的字注音。（4分）瞬间（ ）凝视（ ）啜泣（ ）小憩（ ）2、 下列有错别字的一项是（）（2分）A 、嶙峋 茁壮 辜负 擎天撼地B、麦穗 藤萝 丘壑 蜂围蝶阵C、小憩 庸碌 诱惑 心惊肉跳D、糟踏 茏罩 隐密 头晕目眩3、 文学常识填空。（6分）（1）童趣节选自 ，作者 ， 代的文学家。（2）走一步，再走一步的作者是 ， 国作家。（3）本单元我们学习了宗璞的文章 。4、 结合语境，下列句子表达得体的一项是（ ）（2分）A、 当同学向你请教问
2、题时，你说：“有何见教？请问吧。”B、 当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”C、 当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”D、 当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！”5、 对马致远天净沙秋思分析不当的一项是（ ）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。A、 用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。B、 景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。C、 “夕阳”“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家？在“小桥流水人家”。D、 读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。6、 下面对课文理解有误的一项是（ ）（
3、2分）A、在山的那边中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。B、走一步，再走一步是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。C 、紫藤萝瀑布中作者面对生机勃勃的紫藤萝，联想到生命的顽强，抚化了心中的悲痛与焦虑。D、童趣回忆童年时代的种种情趣，说明人是有精神活动的，在精神作用之下，能享受到无穷的物外之趣。作者将人生哲理寄寓在小事中，表现了自己对生活的感悟。7、 无锡阳山的水蜜桃以皮薄果大肉汁甜而闻名江南地区，为了拓
4、宽销售渠道，特征集广告词，以下四条，请选出最佳的一条（ ）（2分）A、 阳山盛产水蜜桃，价廉物美味道好。B、 世人称赞阳山桃，买回一筐赛金宝。C、 乐陶陶，太湖风光好，甜蜜蜜，阳山水蜜桃。D、 吃了阳山水蜜桃，神仙也要向你笑。二、 阅读理解（48分）（一）一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。8、解释加点字。（4分）（1）观之，兴正浓 （2）拔山倒树而来 （3）二虫尽为所吞 （4）驱之别院 9、翻译句子。（6分）（1） 盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 （2） 神定，捉蛤蟆
5、，鞭数十，驱之别院。 10、用4个字概括这段文字： 。11、“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，有什么作用？（2分）答： 。12、“拔山倒树而来”的描写带有作者的夸张想象。作者是把 想象为山，将 想象为树。（2分）（二）（20分）我们最后来到一处空地。那座悬崖就 在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他孩子一个接一个地向上 ，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。我终于爬上去了
6、， 在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶 。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法”“再见！”其中一个孩子说，其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待在那里好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好象有点不放心，但还是和大家一起走了。13、在选文中空处的横线上填上相应的动词，（4分）14、“嶙峋”一词有这样几个义项：形容山石等突兀、重叠；形容人消瘦、露骨；形容人刚正有骨气。你认为文中的“嶙峋”应当是哪个义项，为什么？（
7、3分）答： 。15、用“瞻仰”“俯视”中哪个词去替换最后一段中的“凝视”比较好？为什么？（3分）答： 。16、“大约只有二十米高”的石架，为什么“在我眼中却是高不可攀的险峰”？你能从文中找出表示原因的词句吗？（2分）答： 。17、画线的句子中“杰利看来好象有点不放心”的原因是什么？此处特别提及在稳重有何作用？（4分）答： 。18、课文标题“走一步，再走一步”有何深刻的含义？请结合你的经历来谈谈对此标题的理解。（4分）答： 。（三）无题（12分） 黑板上赫然写道：“学杂费总计97.5元。”他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去。
8、他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的 “娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。 打开里屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你
9、成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。 他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在门口。“近来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。 老师惊异地揭开红布 啊！？一篮白生生的鸡蛋！ 老师拿着他的录取通知书，看着这50元钱和一篮鸡蛋 愕然无语！19、第段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？（2分）答： 。20、文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好”“他”说这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项（）（2分）A、 表达了“他”不想读书的真实想法。B、
10、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。C、 表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情。D、 表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。21、第段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是“ ”。（2分）22、第段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他” 的情感，（2分）23、第段在“啊”后连用“！”“？”其作用是 （2分）24、对小说的标题“无题”的作用，分析不正确的一项是（）（2分）A、 以“无题”作题，能激发兴趣，促使读者急于读下去。小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有“50元钱
11、”和“一篮鸡蛋”，如果用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。B、 小说充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思“无题”绪万千，震撼不已，用“无题”作题目才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题”胜有题的作用。C、 以“无题”作题，意味深长，能引发读者的深思，给人以启迪。三、 作文表达（30分）25、来到新的学校新的集体已经有一段时间了，你是否对自己的教师或同学有了较清楚的认识呢？请以自己最熟悉的一位写一篇记叙文。要求：尽量凸现人物的个性；题目自拟；500字左右。答案：一、1、shn nng chu q 2、D 3、（1）浮生六记 沈复 清 （2）莫顿亨
12、特 美 （3）紫藤萝瀑布 4、B 5、C 6、D 7、C 二、8、（1）兴趣浓厚 （2）移，搬开 （3）被 （4）代蛤蟆 9、（1）原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐二只小虫都被它吞了去。（2）神志清醒，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它驱赶到别的院子里去。 10、鞭打蛤蟆 11、表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小者的急切心情。 12、土砾 丛草 13、耸立 爬 蹲 攀爬 14、 这词是用来描写：“瘦骨”这一身体状况的 15、俯视 因为它有向下看的意思 16、我的身体孱弱，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳 17、杰利是“我”的朋友，他还在关心“我” 为后文他引爸爸来接我作了铺垫。 18、把大困难化为小困难，一步步地去解决，就能够克服困难。 19、他带来的钱不够交学费而产生的焦虑，不安的心理。 20、C 21、“母亲明白了” 22、伤心而感动 23、突出老师揭开红布后的惊异、疑惑 24、B 三、 25、略。专心-专注-专业