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1、精选优质文档-倾情为你奉上教师花传书读后感汪佳丽西汉的刘向曾说过:“书犹药也,善读之可以医愚”。在这个科技飞速发展,信息爆炸的时代,作为教师我们更需要读书来开拓自己的眼界,多读书、读好书。法国的保罗朗格朗最早提出终身教育,我们也时常教导学生要活到老学到老,告诉他们书中自有黄金屋,那作为人民教师的我们,就更应该带头读书,为学生做一个好榜样。近来,我有幸读了佐藤学先生的教师花传书,从中我获益匪浅。这本教师花传书最鲜明的特色就在于,反复的阐述当代教师教育改革的一个重要命题教师必须是“工匠性”与“专业性”兼备的专家,它主要阐述了教师的教学及其学习方法。美国心理学之父威廉詹姆士(William Jame
2、s)曾经说过:“教师要学习的心理学,不是科学心理学而是哲学心理学,教师的教学实践不是科学,而是艺术。”由此可见,作为教师我们有必要对此进行重新认知,即教学实践的技法是“艺术”,教师的学习也是“艺术中的学习”。刚成为教师中的一员,每天面对的是真实的学生,一开始来说是很难的,我们在学校中学习了很多理论知识,但是真的在实际生活中运用到的可能是寥寥无几的。教学是教与学的结合,之前自己是学生,现在自己是教师,对于处于转型期的教师们,我们不仅要成为“教的专家”,知道上课的基本流程是什么,给你一篇新课文,知道如何制定教学目标教学过程,更应该通过在日常实际生活中,通过自我学习不断提升成为“学的专家”。教师是一
3、个富有创造性的职业,你面对的学生是不同的,学生之间存在着个体差异性,对于这个学生你可以采取这种方法来教学,但对于另一个学生可能就不适用了,因而我们更需要不断的汲取知识,不断的丰富自己的知识面。唯有不断地提升自己,加强自身的专业素养,才能走在时代的前沿,与时俱进。在书中的第二部分,佐藤学先生写了他所遇到的教师们,有一章节是“从课堂事件中看到的”,写了石井老师展示的“神技”,后来阐述了为什么石井老师会有这样的“神技”,因为他对课堂上的每一个瞬间、每一句话语都全心全意地、新鲜地接受和学习。每个人身上都有闪光点,有些教师认为学生只是学生,学生身上怎么会有值得称赞学习的地方。孔子曾经说过:“三人行,必有
4、我师焉。”曾经听过一位特级教师的课,在课堂上每次学生发言,他都是认真倾听,并时不时对学生说的话点头表示赞同,常用鼓励性的语言来回应学生的回答,比如说学生提出了一种新的解题思路,他会说,“你的思维可真活跃啊,老师都没想到这种方法,真是太棒了!”对课堂中每一件小事都感到惊奇,倾听学生每一句话语,发现每一个课堂事件,如同在经历新奇之“旅”。课后询问学生感觉如何,学生都说每次上他的课都是充满了兴趣,他们非常喜欢他,因为他总是能够倾听他们。正因为心中有学生,教师将他们看作是与自己平等的,才会在学生发言的时候,倾听尊重他们。在教师的职业生涯中,我们需要持续追求三种规范。其一是尊重每一位学生的学习的尊严。学生之间存在着个体差异性,专心-专注-专业