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1、精选优质文档-倾情为你奉上中学教务处教学常规管理要点一、落实教师制定教学计划教学计划的主要内容：1、教材内容的分析教学任务 教学目标和要求 教材的重点、难点2、学情分析（包括智力因素和非智力因素）。3、完成教学任务的主要措施和方法。4、教学进度安排表（含实验课与演示实验安排表）。二、备课管理1、备课备深教材 备透学生 备好教法 备好学法 备全自己 备够德育2、编写教学设计：新课教案 复习课教案 试卷评讲课教案 3、教学反思三、课堂教学管理与评价1、教学三维目标：知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观2、教学内容、重点难点、技能的训练、德育教育的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学性阐述
2、清楚，使学生听懂、想通、会用。3、严格执行课堂常规教师应严格按课程表上课，未经学校教务处或年级组批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续，学校教务处安排的调课、代课必须无条件接受，不接受安排须经分管校长同意。教师在上课前应做好充分的准备。上课时带好教科书、教案和有关资料、教具、仪器等，不准无教材、无教案授课。教师应在上课铃结束前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。教学活动（上课、班会、团队会、监考等）教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁。上课时不接打电话，不收发短信，不
3、得玩耍手机教师，在教室内不吸烟，不做与教学无关的事，不随便离开教室。教师上课不拖课，一般情况下不坐着上课。教师必须坚持用普通话教学，教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，语速适中。教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，解题过程的书写要完整、规范。尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。体罚或变相体罚学生。有实习指导任务的教师，不能由实习生替代上课或辅导，实习生授课时，指导教师应在教室内听课、指导。四、对教师布置和批改作业的检
4、查作业是课堂教学的延续，布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。1、作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等形式。随堂练习、教辅。2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，做到设计科学。选题精当，题量适中，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，为打好基础，发展智能服务。学生的作业总量应予控制，政、史、地、生不得布置作业，语、数、外、理、化单科作业不得超过30分钟，作业量过大，学生反响强烈者，学校进行批评教育。3、凡布置的作业，教师都
5、要先做一遍，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。4、教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的书写要求统一明确具体，进行严格的训练和管理，做到书写端正，对无故缺交者要补做，对抄袭者要批语教育，对做错者，督促及时订正，但严禁以罚抄罚做作业作为手段惩罚学生。5、作业题应体现因材施教的原则，教师可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业分量允许其自主适当增减。6、认真及时批改作业，必做题提倡全收全改，不错改，批改工整，评分要客观，评语要实事求是。作业中的错误要提示学生订正。7、作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。8、对作业中出现的共性问
6、题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。 9、提倡教师写作业批改摘记，学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。10、教务处、教科室、年级组进行定期不定期检查，学生反馈教师批改情况。五、要求教师提供组织课外辅导及课外活动的记录材料 1、辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分层次教学、培优辅差不可少的一环。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相
7、辅相成，相得益彰。 2、辅导形式要有多样性。可采用集体辅导、举办讲座、个别答疑、辅导阅读、面批作业、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。3、辅导要有针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。 4、开展课外活动。充分利用现代
8、化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。要积极鼓励和指导学生参加小制作，小发明、撰写小论文等活动。5、学校鼓励教师组织、指导学生参加教育行政主管部门批准的各类竞赛活动。6、早自习以学生朗读为主，晚自习原则上不允许教师讲课，教师辅导时声音要小，不允许学生高声回答问题。7、坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。六、检查实验课教案，实验报告册等材料实验要做到精心准备，科学演示，手脑并用，总结方法，注重
9、实效。1、科学安排实验根据课程标准（教学大纲）和教材规定的实验内容，在每学年或学期开学前编制实验计划，安排实验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学安排合理，科学有效。2、课前研究实验教师课前要关注实验和教学的关系，精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验进行试做，熟悉实验过程，以保证实验教学过程的实际效果。3、课堂落实实验实验前教师要使学生明确实验的目的、要求，以及仪器使用方法和安全注意事项，在教师演示实验的基础上，安排学生实验和分组实验。实验以2人一组为宜，有条件的学校安排单人实验操作。学生实验时，教师应巡视指导，并在实验室管理员的配合
10、下，及时帮助学生解决实验中的困难，培养学生动手操作能力，防止发生意外安全事故。提倡教师开展探究式实验活动，提倡学生开展创新实验等科学活动。4、完成实验评价实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对学生实验中的问题和经验进行小结，进一步巩固实验效果，达到实验目的。教师要布置实验必需的作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。七、提供研究性课题、学习材料活动课是提高学生素质，培养学生能力的一项重要课程，内容应健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，发展学生个性特长，培养创造精神，创造志向和创造能力，教师应制订学期活动课计划，每节课必须有教案。由教科室进行组
11、织、指导及检查。研究型学习是指学生凭借教材，运用科学研究的步骤，自主地发现、提出问题，讨论、解决问题，逐步形成独立思考、善于发现、勇于创新的实践能力。教师应该全程指导学生正确选题、研究和结题。八、检查教师对学生成绩考核和评定义务教育监测是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。 1、命题要求 各年级期中、期末考试，阶段性监测，除市县统考外，一般由教务处安排、审定；平时阶段性监测命题由各年级备课组长安排，教务处审批。命题要科学，要依据课程标准、教学目标和教材内容的基本要求，从学生实际出发，重视试题的难度、信度、效度、区分度，不出偏题、怪题。命题教师要积极研究中考试题
12、特点，命题要与时俱进，有检测效能和指导意义。命题教师应负责试卷的校对工作。 命题教师应提前做好参考答案，填写双向细目表，并按规定完成试卷（含电子文档）存档工作。2、监考要求 教师按监考表监考，如需调整必须经教务处批准。监考教师应在考前20分钟到指定地方领取试卷，接受学校考勤员考勤。 监考教师要坚守岗位，严禁看书、看报，做与监考无关的事情，不准随意离开考室。监考老师应认真监考，严格执行考试规则，及时制止学生舞弊行为。对轻微违纪考生可先提出口头警告，情节严重者作好记录，考试结束后报告教务处，由教务处协同德育处严肃处理。考生在考试期间不准提前交卷，如有特殊情况确需提前交卷者，应请示年级组长或分管领导
13、批准。考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，离开教室。教师收齐试卷，清点数目。 监考教师应在考试结束后将试卷，缺考学生余卷按要求密封、装订，统一交年级组。 3、阅卷要求 阅卷工作原则上由科任老师承担，期末考试后，非抽考学科教师由教务处统一协调安排参加阅卷工作。备课组要组织学习评分标准，流水评卷，统一用红色笔对试题进行批改，合分，统计，不能有漏改、错改，不能撬密封线以内的班级、姓名。试题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意。期终考试试卷成绩评定后，各年级备课组将成绩上传至教务处汇总。任课教师填好成绩登记册，按时交学籍室存档。年级组将本年级各班考试成绩分析表交教务
14、处。 4、分析评讲认真细致地做好试卷分析，总结教与学的成功与失误，并采取得力措施，做好考试之后的教学工作。评讲要及时。讲评不能是对答案，而是通过一题带多题，通过一个问题解决一类问题。通过讲评教给学生解题的思路和方法，使学生今后遇到试题有规律可循，能完整正确地做出答案。分析评讲不能局限于学生分数，要关注学生的情感、态度和价值观，要对学生进行理想前途教育、心理健康教育和学习方法的指导。提供试卷评讲课教案、质量分析自拟B卷（针对失误题、适量难题再训练）九、落实教研、教研活动各教研组每周一次教研活动，每次不少于30分钟，各教研组长统一协调安排好时间后上报教科室，由教科室安排地点，时间。教师要积极参加教
15、研活动，不迟到、不早退，服从教研组、备课组的工作安排，认真完成各项教研任务。教研活动应与时俱进，形式多样。可以组织教师学习教育教学理论文章，交流教育教学经验，讨论热点、难点话题，研究课堂实录，观摩课堂录像，组织课题研究，交流读书心得等。、献课（公开课）教研组应积极开展示范课、优质课、研究课、观摩课等活动。学校规定，应届大学毕业生3年内期期上合格课，其中第一学期上两次，其余学期上一次。从其他学校调到我校的青年教师，年内每年上一次公开课。30岁以内的青年教师，每学年上一次公开课。献课的教师应提前做好充分准备，虚心向同事求教。指导教师要加强指导，备课组应组织集体备课，必要时可以在平行班级进行试讲。正
16、式献课时间确定后上报教科室统一安排。授课教案应及时交教务处存档。公开课结束后，献课教师应积极主动地听取意见，认真进行教学反思，促使自己不断进步。、听课应聘到我校工作的应届大学毕业生和新调入我校的青年教师，第一学年每期听课20节以上，第二学年每期听课16节以上，第三学年每期听课12节以上，听指导教师的课应占60。本校任教三年以上的教师，每期听课10节以上，教研组长每期听课12节以上，以教研组听课为主。学校领导要深入教学第一线，校级领导每学期听评课不少于20节（其中主管教学校长不少于30节），中层干部每学期听评课不少于10节（其中教务主任、年级主任不少于20节）。领导听课要及时评价，对带有倾向性的
17、问题要及时纠正。校级领导的听评课记录由教学校长检查，中层干部和教师听评课记录由教科室检查。任何教师不得无故拒绝本校其它教师和相关领导听随堂课。未经学校允许，不准接纳外校教师及其他校外人员听课。听课教师应提前进入教室，关闭通讯工具。不准在课堂内私下评论，不准中途离开，以免影响课堂秩序。听课教师应认真听课，认真思考，认真做好听课记录，听课不达标者按超、代课标准进行扣发，听课节数按教科室和教研组记录为准。、评课学校大力提倡民主、自由的教研风气，评课时应各抒己见，百家争鸣，知无不言，言无不尽。鼓励学术争论，严禁人身攻击。中、高级教师，省、市、县骨干教师，学科带头人，青年教师的指导教师，年级备课组长有指
18、导青年教师的义务，应积极主动地发言。、教学反思“教师成长经验+反思”。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。“一课而三省吾身”。反思教学理念，反思教学预案，反思课堂调控。、课题研究课题研究旨在解决实际问题，不必求大求奇。变困惑为问题，变问题为课题。学校鼓励教研组、备课组和教师个人按照相关规定申请学校、县、市、省及国家级课题立项，按时结题，获得成果认定的按相关规定予以奖励。十、检查教学论文、总结、教学工作总结每学期一次。要求教师对照学期教学工作计划进行认真总结，检查计划的执行和目标的达成情况，总结出教学经验，找准存在的问题，分析原因，提出改进措施。（教师工作手册检查）、教务处按学校安排每学期对学生进行一次问卷调查。每个教师必须按照规定的时间到教务处了解学生反馈出来的情况，把学生的建议、意见作为教学总结的重要依据。十一、教务处写检查总结1、常规检查记录反馈2、常规检查整改措施专心-专注-专业