《苏教版小学四年级语文下册教学计划(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学四年级语文下册教学计划(共3页).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上苏教版小学四年级语文下册教学计划一、学情分析四年级共有学生18人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想。但是，不容忽视的是班内有三、四名基础较差的学生，学习成绩一直不理想，这几名学生除了学习基础较差外，家庭教育也相对薄弱。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，
2、阅读量不够丰富，知识面较窄。二、教学目标： 1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）准确认读本册生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文
3、所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读。（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作。（1）留心周围的事物，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）
4、能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。三、教学措施： 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3
5、、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。四、教学进度培养良好的学习习惯（8） (23) 1、走，我们去植树 （2） 2、第一朵杏花 （3） 3、燕子 （2） 4、古诗两首 （2） 习
6、作1 （2） 练习1 （3）5、苹果里的五角星 （2） 6、最佳路径 （3） 7、人类的“老师” （3） 习作2 （2） 练习2 （3） 阶段检测 （3）8、三顾茅庐 （3） 9、祁黄羊 （2） 10、公仪休拒收礼物 （2）习作3 （2） 练习3 （3） 11、永远的白衣战士 （3）12、“番茄太阳” （3） 13、第一次抱母亲 （3） 14、我不是最弱小的 （2）习作4 （3） 期中测试 （2） 15、鸟语 （3）16、天鹅的故事 （3） 17、生命的壮歌 （3） 习作5 （2）练习5 （3） 18、特殊的葬礼 （3） 19、沙漠中的绿洲 （3）20、云雀的心愿 （3） 习作6 （2） 练习6 （2）21、古诗两首 （2） 22、宋庆龄故居的樟树 （2） 23、黄河的主人 （3）习作7 （2） 练习7 （3） 期末复习专心-专注-专业