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1、精选优质文档-倾情为你奉上中小学课堂素质教育备课本学校名称 苍南县民族中学任教科目 美 术任教班级 七 年 级 段 任课教师 二0 0 五学年第一学期检 查 记 录检查次序起讫日期应备教案实备教案检查情况记载检查人1 月 日 至 月 日2 月 日 至 月 日3 月 日 至 月 日4 月 日 至 月 日5 月 日 至 月 日教 学 分 析 与 措 施教科书名美术（七年级）七年级第13册浙江人民美术出版社2005年5月第1版（一）、本学期本课程教学目标要求和任务本册教材以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探
2、究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。本课程教学内容注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合初一年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共7课，分为6个单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中设计应用和欣赏评述占有较大比重，欣赏除专题欣赏外尚有较多随堂欣赏内容分配在各课之中。全册的单元及内容总体安排情况如下表：单元课序课题学习领域美术人文内容课时数时代新貌1走进美术欣赏评述美术门类了解美术的价值2校园生活2徒手画校园造型表现徒手画技法绘画与设计的关系3人与社
3、会3板报设计设计应用字体、版面设计设计与社会生活的关系3人与自然4鸟语花香造型表现花鸟画技法了解中国画的传统4创造天地5迎接新的一年综合探索场景布置与同学合作美化生活3艺术瑰宝6齐白石欣赏评述中西绘画中外艺术大师的创新精神27毕加索欣赏评述1 本册6个单元的内容既相对独立又有一定的联系。相对独立是指每个单元都是一个完整的内容，一定的联系是指内容间的相互映衬或递进关系。在全册中某些内容的关系如下：绘画：画的门类花鸟画中西绘画设计：设计作品欣赏徒手画板报设计场景布置（二）、学生基本情况分析和提高教学质量的主要措施一、学生基本情况分析：该年级学生在绘画方面具有一些写实能力，具有较好的欣赏能力，需要培
4、养初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。同时，以素质教育为导向，加强人文知识的学习，充分促进学生的全面发展，让他们终身受益。存在问题：1、 基础知识薄弱，想象力下降。2、 部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。3、 学习态度不够主动，缺乏自觉性，没有养成良好的习惯。二、教学质量的主要措施：1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。5、举行几次美术作品比赛，并展览学生的作品，提高学生的积极性。教 学 进 度
5、表周次起讫日期教 学 内 容教时执行情况18月29日 至9月4日报 名 注 册29月5日 至9月11日走 进 美 术2第一课时39月12日 至9月18日走 进 美 术2第二课时49月19日 至9月25日徒 手 画 校 园3第一课时59月26日 至10月2日徒 手 画 校 园3第二课时610月3日 至10月9日国 庆 节 放 假教 学 进 度 表周次起讫日期教 学 内 容教时执行情况710月10日 至10月16日徒 手 画 校 园3第三课时810月17日至10月23日板 报 设 计3第一课时910月24日至10月30日板 报 设 计3第二课时1010月31日至11月6 日板 报 设 计3第三课时
6、1111月7日 至11月13日鸟 语 花 香4第一课时1211月14日至11月20日鸟 语 花 香4第二课时教 学 进 度 表周次起讫日期教 学 内 容教时执行情况1311月21日至11月27日鸟 语 花 香4第三课时1411月28日至12月4日鸟 语 花 香4第四课时1512月5 日 至12月11日迎 接 新 的 一 年3第一课时1612月12日至12月18日迎 接 新 的 一 年3第二课时1712月19日至12月25日迎 接 新 的 一 年3第三课时1812月26日至1月1日齐 白 石（元旦放假）2第一课时教 学 进 度 表周次起讫日期教 学 内 容教时执行情况191月2日 至1月8日齐
7、白 石2第二课时201月9日 至1月15日毕 加 索1一课时211月16日 至1月22日期 末 考 试 及 评 卷22 月 日 至 月 日23 月 日 至 月 日24 月 日 至 月 日第二周 上课时间：九月八日（星期四） 本学期累计教案1个首页图版一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示我国传统的花鸟绘画，使学生率先获得一种视觉上的体验，并为本学期学习花鸟画的程式技法作好思想上的准备。 2.初步了解有关我国古代花鸟画的知识。 3.使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。 二、教材分析：1热爱祖国优秀传统艺术是本套教材一个特色栏目之一。当你打开每册教
8、科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何让学生学会正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一位艺术教育工作者的任务。 我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提
9、下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。在整册教科书中，视觉的印象被相当地强化了。 2. .本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。中学阶段的具体安排是第13册为中国古代花鸟画欣赏，第14册为中国古代山水画欣赏，第15册为中国古代人物画欣赏，第16册为中国古代书法欣赏，第17册为中国古代雕塑欣赏，第18册为中国古代建筑欣赏。每册选取的内容与小学有一定的区别，不是用多幅作品，而是选择一幅既有代表性，又可以较为容易地让学生欣赏接受的作品。本册选取了元代画家张舜咨、雪界翁的鹰桧图。这是元代工笔花鸟画代表作之一。画中的黄鹰独立于古桧
10、树上，昂首远眺，目光逼人。鹰的神态极其传神，用笔工整，与用兼工带写的笔法所绘的树、石形成鲜明的对比。宋、元时期是我国花鸟画的成熟阶段，涌现了大量的精品，这一时期的作品注重写实，倾向于装饰趣味。而在元代之后，水墨写意花鸟画逐渐兴起，到明、清时期成为主流。三、教学建议：本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛，激发学生评述的欲望。学生可以在课内或课后学习。教师可以结合本册教科书中的第4课鸟语花香，让学生谈谈各自对我国花鸟画的认识，如自己最喜欢的花鸟画作品和画家，了解哪几种花鸟画绘画方法等。四、教学后记 首页图版热爱祖国优秀传统艺术的介绍，以
11、强烈的视觉形式来展示我国传统的花鸟绘画，使学生率先获得一种视觉上的体验，并为本学期学习花鸟画的程式技法作好思想上的准备。使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。第二周 上课时间：九月八日（星期四） 本学期累计教案2个第1课 走进美术一、教学目标：通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。二、教材分析： 1.编写思路。 教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类
12、文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。 中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。 课前课后做一些相关文字、图片的收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，同时培养发现问题的能力，提出解决问题的设想的能力，以及表述
13、思想和交流成果的能力。 2.重点、难点。 重点：了解美术不同种类的特点及区别。难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。三、教学设计第一课时 课前准备： （学生）收集美术作品的图片和实物（教师）多媒体课件教学过程：1.导入油画作品父亲，学生感受发言。先用父亲导入是因为此作品的写实功力，激发学生的兴趣，自觉而积极地参与到欣赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性，从自发的欣赏进入到自觉的欣赏，从而有意识地按照一定的欣赏程序，使欣赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。 教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的
14、思想感情，或者说作品的主题进行组织的。 在教学中有意识地培养学生多角度的欣赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。 2.和中国画粒粒皆辛苦比较。 学生讨论、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏，用比较的方法，让学生发现艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。 3.出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区别，加以巩固。 4.其他画种：版画、水彩画。 侧重于介绍不同的材料、技法产生特殊的画面肌理效果。 5.雕塑。 启发学生回忆生活周围的雕塑，引
15、导学生感受作品的体积和材质。 6.混合所有绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发现、表现美的。 7.学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴，或者根据自己收集的作品进行分类展示。 教师适当引导，学生相互评价。如果发现学生带有艺术设计类的图片，可以提示下一节的内容和课前准备的要求。8.提示学生在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术情况。四、教学后记了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。从大美术的视角看待生活与美术的关系。 第三周 上课时间：九月十三日（星期二） 本学期累计教案3个第二课时 课前准备 （学生）收集与
16、生活非常贴近的艺术设计作品 （教师）多媒体课件 教学过程 课前进行小组发言，说说雕塑艺术的调查情况。 1.由贴近学生的广告导入（如播一则麦当劳的电视广告），教师引导学生的思路：在上学路上、在商场购物时，不知不觉地可获得许多信息。 由学生归纳出标志、广告设计等艺术设计作品在生活中无处不在。 2.展示一组视觉传达设计的图片，通过识别，得出视觉传达设计的范围。 3.通过学生对学习用品的选择，引导学生认识工业设计以及范围（包括家具、服装、纺织品和交通工具等设计）。 设计是指对工业产品的功能、结构、造型、色彩、表面肌理和装饰等方面进行综合性的设计，从而创造出符合实用和审美需要的产品。 4.启发学生思考：
17、除了以上介绍的艺术设计种类，还有哪些设计类别？ 5.一组综合所有艺术设计的图片，让学生辨认分别属于哪类设计，以明确各自的特点，加深理解。 另外，让学生了解因艺术设计占据的空间状态不同，可分为平面、立体、空间等设计。 6.回到前面的电视广告，引出现代媒体设计。 7.复习两节课的内容，总结你认为美术应包括哪些种类。 美术：美术是以物质材料为载体，塑造可视的、静止的、占据一定平面或立体空间的艺术形式。 8.布置课后内容：调查某项艺术设计的情况，作简单的评价。教学后记：艺术设计是大美术的一个新兴产业，特别是二十世纪以来，艺术设计与商业生活结合得非常密切。学生通过了解这方面知识后，对美术有了个全新的看法
18、，也看到了美术的重要性。第四周 上课时间：九月十九日（星期二） 本学期累计教案4个教学目标：1.了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。 2.了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用基本形概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。 3.了解徒手画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。4.能够仔细观察、描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。教材分析： 1、本单元在教学内容编排上，可
19、分为三个部分：徒手画的“基本知识”、徒手画的“基本技能”、徒手画的“基本运用”。从介绍徒手画的基本知识到绘制的方法，从线条的表现到形体的概括，再从表现空间的透视知识到室外写生，各部分内容相互联系，逐步深入，构成了一个独立而又完整的单元。 教材中通过要求学生比较几张典型的徒手画与常见的一般绘画形式的不同之处，以及认识徒手画在生活中的各种作用，得出徒手画的概念与功能等“基本知识”。教材还通过“用各种线条和花纹表达不同的内容”以及用基本形来概括描绘不同的形状，通过“线”和“形”的教学让学生掌握画徒手画的“基本技能”。最后，用透视的方法画出校园一景就是徒手画的“基本运用”了。另外，本课教材以问题为纽带
20、，尽量适应学生主动发问、探索、实践的学习方式。 2.、重点、难点。 重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。难点：透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。第一课时一、课前准备：（学生）各种记号笔、彩色笔、画纸（教师）印刷的西藏地图、范作二、教学过程：1.导入。（1）从学校去就近一个书店的路线，分别要求学生用语言或画图的方式进行表达。通过对比，得出徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达。（2）出示藏地牛皮书中的手绘地图设问：“从这张地图中你又能读取什么信息呢？” （3）将它和印刷的西藏区域地图进行比较，由学生讲述它们的异同之处，引出课题“徒手画
21、”。（4）用教材中建筑设计示意图、速写和常见的建筑画、风景画进行对比，让学生相互讨论，认识到徒手画与常见的一般绘画在表现形式上的差异，强调徒手画的交流表达的功能。2.深入分析。（1）以画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记中的插图为例，让学生展开讨论：语言文字与画图在表达或记录时各具哪些优缺点？体会徒手绘制的插图对文字记录的图解功能。 （2）分析画家达芬奇的挖壕机设计手稿。这些徒手画的手稿能十分形象、具体、直观地展示设计者的构思。 （3）分析设计家秋月繁的产品包装设计的草图。 （4)请学生讨论回答：徒手画在生活中的作用还有哪些？哪些场合也可以用徒手画示意？你曾经用徒手画表达过你的想法或意见吗？ （5）欣
22、赏各种职业、各种场合中的徒手画。 说明产品的安装或使用方法的步骤图、说明图。 记录动植物生长过程的记录图。 科学家讲解深奥的专业理论知识的示意图。 3.概括小结。 师生共同概括徒手画的特点：徒手画就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，它易画易懂，工具比较简便，在许多场合中，徒手画都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。 4.合作学习。 （1）让学生以徒手画的形式告诉同伴家到学校的路线。 （2）让学生用徒手画的形式告诉同伴一天的作息表。 （3)（游戏）猜成语，用手绘线条的形式“画”成语，如“井底之蛙”、“刻舟求剑”等等，同学之间相互猜（引导学生从“怎么画”转变到“画
23、什么”上来）。 5.评价反馈。学生评述：用几句话讲讲这节课的认识与收获。三、教学后记：通过要求学生比较几张典型的徒手画与常见的一般绘画形式的不同之处，以及认识徒手画在生活中的各种作用，得出徒手画的概念与功能等“基本知识”。从而，能够更加清晰地认识徒手画的意义。 第五周 上课时间：九月二十七日（星期二） 本学期累计教案5个第二课时 一、课前准备 （学生）勾线笔、画纸 （教师）课件（不同节奏、旋律的音乐）、范作 二、教学过程 1.复习导入。 （1）线条是徒手画中最基本的元素，而线条的变化是非常丰富的。 （2）教师和学生一起用不同的工具、不同的方法，应和着音乐的节奏与韵律画出千变万化的线。 （3）引
24、导学生体验直线、曲线、折线、交叉线等不同的线条所带给人不同的感受与联想：直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线是紧张匆忙的。领悟线的变化：长短、刚柔、曲直、粗细、疏密、虚实、浓淡等等。在不同的音乐背景中理解线条的不同美感。 2.用线表现不同的云：层云、积云、高层雨云。 3.随堂欣赏。 欣赏画家画树的作品，不同的线带来不同的感受：画家凡高用扭曲的线表现向上伸长的树，有强烈的动感；画家伊莱思布鲁斯特用线意象化地表现了一片树林。 4.小练习。 （1）用各种线条和花纹组成一幅和谐“相处”的图形，要求线条流畅，有疏有密，变化丰富，画面整洁。 （2）凭记忆画一棵校园里的树。 5.徒手画中的形。 （1）出
25、示树木图片与教材中树木的外轮廓形，通过分析、描摹，使学生认识到树木的外轮廓形可以概括为一些基本形，如圆形、三角形等。引导学生发现：徒手画抓形最有效的方法就是用基本形去概括。 （2）举例搭积木，讲解如何利用基本形描绘建筑物。 （3）风景也可用几何形来概括。 （4）教师动笔演示徒手画从基本形渐变到具体形（如汽车在不同角度下的形状）。 （5）人物形体与动态用基本形迅速勾勒，注意让学生再次体会徒手画简单明了的特点。 6.练习：用徒手画的形式画一画自己的文具。 7.评价：由学生自我评价，谈谈对不同美感线条的运用。三、教学后记：通过“用各种线条和花纹表达不同的内容”以及用基本形来概括描绘不同的形状，通过“
26、线”和“形”的教学让学生掌握画徒手画的“基本技能”。学生用线去表达心情，感觉到徒手画带来的快乐。第六周 上课时间：十月三日至十月九日 国庆节放假第七周 上课时间：十月十一日（星期二） 本学期累计教案6个 第三课时 一、课前准备 （学生）常规的学习用具 （教师）拍摄一段不同角度的校园风貌的录像、对写生地点的预先估计 二、教学过程 1.导入。 （1）播放校园风貌录像，让学生从不同角度认识、欣赏自己的校园，旁白：“学校是哺育同学们健康成长的地方，是大家学习的场所、活动的空间” 在用徒手画的形式来描绘校园时，首先要学习“空间深度”的表现。 （2）教师指出：用徒手画的形式来表现空间最常用的有两种方式：一
27、种是鸟瞰法，另一种是透视法。 （3）出示分别用鸟瞰法和透视法画成的两张同一地点的建筑图进行对比，由学生讨论它们各自的优点和用处。鸟瞰法有一种近似于高空俯视的效果，更多的是表明方位，而透视法相对比较直观。 2.深入学习。 透视是一种表现空间深度的简明方法。 （1）出示图例：同样大小的两个球，从透视角度看，就是“近处大远处小”。引导学生回答：生活中还有哪些类似的透视现象？ （2）出示图例观察透视的模拟图并在图片上用红笔添加透视线，加以对照，由学生自主发现焦点。 （3）让学生在其他绘画作品中指出焦点的位置，印证所学知识。教师引导学生思考、探究：焦点的位置与什么有关？理解教材中的图解，由学生自己得出视
28、点、视平线、视线等因素对透视图的影响。 （4）出示不同视线拍到的两张教学楼照片并进行比较，以印证先前的结论。 3.欣赏教材中多幅风景徒手画，并指出其绘画工具的多样选择性，钢笔、木炭条、彩色笔均可以。 4.练习。 （1）用徒手画的形式画出校园的平面示意图。 （2）用透视的方法画出校园一景。 （3）用透视法创作的同学可以在校园内写生，教师事先安排好写生地点。 作业要求：注意取景，主次有别，详略得当。 5.评价。以班级为单位，布置本单元的总结展览。三、教学后记运用透视的方法画出校园一景是徒手画的“基本运用”。学生在大自然中感受到了美术的气息。他们快乐着，幸福着，无忧无虑的。本课以问题为纽带，尽量适应
29、学生主动发问、探索、实践，充分体现学生的学习主动性。第八周 上课时间：十月十八日（星期二） 本学期累计教案7个第三单元 板报设计一、教材分析：1.编写思路。（1）本课从选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。教材第14 页介绍钱江晚报，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。第15-16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第16-17页介绍了刊头设计的范例、六种标题
30、编排的方法。第17-18页介绍了两种不同的版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。（2）本单元分三课时：第一课时，学习美术字以及刊头设计和标题编排,为第二、三课时的练习铺垫；第二课时，完成版面编排，以及铅笔底稿；第三课时，完成色彩稿。注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。 2.重点、难点。 重点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅板报。 难点：设计出来的板报有创意、有美感、有思想。二、教学
31、目标：1.学习字体变化及版面设计。 2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。三、教学设计：第一课时 一、课前准备 (学生) 颜料、铅笔、尺 (教师) 图片资料、学生优秀作业 二、教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）师生讨论：大家所熟悉的报纸的内容、排版、栏目以及在生活中的作用等。点明本单元的学习内容。 （2）要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。 点明本节课要学习的字体、刊头和标题的设计、编排等知识。 2.引导欣赏，加强体验。 （1）出示课件，结合书本的范例和教师提供的作
32、品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合色彩、位置安排等内容）。 （2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。 3.传授方法，激发创意。 （1）提问：怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？ （2）学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师讲评。 （3）字体的设计。 字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。美术字是经过艺术加工的实用字体。 教师示范书写美术字的步骤。 随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）。 （4)刊头设计与标题编排。 刊头与标题在板报设
33、计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。 刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。 出示多种图片，开拓学生视野。 4.布置作业，表现感受。 （1)提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。 （2)提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。 （3)学生创作，教师巡视指导。 5.展示作品，学习评价。 （1)小组内展示作业，互评作业。 （2)选出典
34、型作业，全班欣赏评述，教师小结。 提供评价建议：作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。 6.提供课题，研究拓展。 找一找相关的图片资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野。三、教学后记 本课通过学习美术字以及刊头设计和标题编排,为第二、三课时的练习做好铺垫。运用直观性教学法，充分提高了学生的兴奋度。举几个典型的例子，并生动的描述，学生很快就进入了字体设计的状态。第九周 上课时间：十月二十五日（星期二） 本学期累计教案8个第二课时 一、 课前准备 （学生）颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水 （教师）图片资料、学生优秀
35、作业 二、 教学过程 1.创设情境，启发思维。 （1）出示课件：学生优秀板报设计作业。学生讨论：为什么好？表现在哪里？它的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总结。 （2）借鉴优秀板报设计作业的经验，布置学生思考：怎样进行板报设计，使你的作品有与众不同的创意？作品的编排怎样才能疏密得当，受到大家的喜爱？ 2.传授方法，激发创意。 本节课作业主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报。要求能充分利用各种相关资料，采用剪、贴、画的办法进行制作。 （1）版面编排的方法。 以图为主的版面编排：图片是板报中常用的编排元素。在编排时要突出最具代表性的图片，同时要有形状、大小
36、、位置、疏密的变化。 图文并茂的版面编排：图文穿插是最常用的编排方式。可以在大片的文字中插入作为题图的单张图片，也可以用配合文章内容的多张图片来穿插。 注意：编排多张图片时，要注意主次、大小、疏密关系。 （2）板报设计的一般过程。 根据主题，收集有关文字、图片。 根据内容，设计一种版面样式。 选择字体、字号等，进行整体编排。 3.布置作业。 （1）要求学生在本节课充分利用手边的资料完成版面的编排及刊头标题的设计，完成铅笔稿。 （2）注意：尊重自己的喜好，独立思考，结合板报设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。 4.作业欣赏，深入体会。 （1）学生互评作业，教师对有
37、独创性的作业予以表扬与肯定。 （2）小结本节课内容。 5.提供课题，开拓思维。 布置课后作业：可找一找图片资料，欣赏这些作品，开拓自己的视野；思考自己的板报设计铅笔稿有什么不足之处，希望在下次作业时可以改进。三、教学后记通过上一节课对板报的认知，这节课从整体的观念着手学习板报的版面编排，以及描绘铅笔底稿。难度循序渐进，学生比较容易接受，在课业设计上可以同贺卡的设计结合起来，以贴近学生的日常生活。 第十周 上课时间：十一月一日（星期二） 本学期累计教案9个 第三课时一、课前准备：（学生）颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水（教师）学生优秀作业以及上节课学生完成的铅笔稿二、教学过程：讲评分析， 启发思维。讲
38、评学生完成的铅笔稿，师生共同探讨可以改进的方面。借鉴学生优秀板报设计作业的经验，思考：怎样进行板报的色彩设计，使作品色彩的表现和谐统一？传授方法，激发创意。本节课作业主题：以“我最喜爱的卡通形象”为板报内容，进行色彩的设计。要求色彩的搭配和谐统一，又不失个性。教师讲解色彩配置的方法。运用对比色协调或类似色、同类色配置法。色彩和图形一样由所放置内容的性质决定，必须研究其个性特点，才能使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力。要求色调明快、和谐。内容决定色彩的依据，即：你所设计的板报以哪一部分人群为主要阅读对象。如以儿童为主的，色彩应以鲜艳的对比色调为主，以符合儿童天真、活泼的性格，并用以吸引儿童的注意
39、力；给成人阅读的，则以大方、明快的色彩为主。几种常见的色彩配置方法:调和色配置法是一种色相性质相近的色彩配置法，分同种色和同类色两种配置方法，如绿和粉绿的配置。对比色配置法是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置。运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳。注意：本节课的作业阅读对象以学生为主。（3）尝试进行色彩搭配练习，使理论知识在实践中得到应用和提高。3.布置作业 展示自我。要求学生在本节课利用几种常见的色彩配置方法，完成色彩的搭配。注意：尊重自己的喜好，独立思考，结合色彩搭配的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，色彩搭配明亮和谐，尽量做到与众不同。4.作业欣赏，深入体会
40、。学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。小结本节课内容。5.提供课题，开拓思维。布置课后作业：选一个主题，找一找图片资料，进行板报设计，希望在今天学习的基础上改进提高。三、教学后记：在完成板报设计铅笔稿的基础上，进行色彩配置。在步骤上，较为连贯，学生会易于吸收。利用几种相邻的颜色或者几种对比强烈的颜色搭配，取得不同的画面效果。以此激发学生色彩搭配的热情。同时，直观的展示作品及激励性的言语，同学生一起参与色彩的绘画中，整个课堂氛围非常融洽。第十一周 上课时间：十一月八日（星期二） 本学期累计教案10个第四单元 鸟语花香一、 教材分析：1.编写思路。本单元是根据国家课程标准设计的“造型
41、表现”领域的课程，它分四课共同组成鸟语花香这一单元。花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世。通过本单元的学习，使学生了解中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用；培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。本单元第一课通过对出水芙蓉、宋代崔白的寒雀图、近代画家王震的桃花飞燕及近现代画家潘天寿的雁荡山花等作品的欣赏，了解中国画的艺术特点、中国画的审美以及荷花的象征意义，初步尝试、体验中国画笔墨技法，并运用中国画技法画出各种笔墨效果。 第二课选取了郑板桥的竹石图及陆抑非
42、的竹子课徒稿，通过对郑板桥的作品及竹子诗词的学习，了解诗书画相映成趣的中国画传统及竹子的象征意义。 第三课选取了岭南画派的代表画家关山月的梅花作品，其作品具有一种健康向上的精神。同时教材还选取了不同风格的梅花作品，通过对梅花绘画、梅花诗词的学习，了解花鸟画中梅花绘画的特点与风格。 在第四课鸟的画法中，通过对李苦禅等画家的花鸟画作品欣赏以及对中国画的笔墨方法的学习，了解鹰的象征意义和体验画鸟的情趣，了解人们对花鸟画的绘画要求是“活色活香”，对禽鸟绘画的要求是“活泼可爱”等。 2.重点、难点。 重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟画作品及相关诗词，了解中国画的审美、艺术特色，了解荷花、竹子、梅花等的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习竹子、梅花和鸟的画法。难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。二、 教学目标：1.通过对中国传统花鸟画的学习，初步掌握花鸟画的技法。学习中国传统花鸟画中竹