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1、精选优质文档-倾情为你奉上2013年菏泽市特教中心见习报告见习地点：菏泽市特教中心见习时间：2013年5月13日至2013年5月19日见习人：菏泽学院特殊教育专业2011级王凤美见习目的：通过一周的见习，将自己所学的理论知识和实践相结合，增强认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，来独立分析和解决实际问题的能力，吧理论和实践结合起来，提高时间动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会大环境接轨做准备。主要内容： 2013年5月12日下午，我怀着几分新鲜，带着些许兴奋来到了这
2、次见习的目的地菏泽市特教中心。 虽然我们已经来过这里好多次了，但是还是第一次来这里见习第一次要和这些孩子们吃住在一起。泽市特教中心坐落在中国牡丹城菏泽城区的东部，西靠京九铁路，东临历史悠久的凝香花园。学校始建于1983年，目前占地15.6亩，教职工58人，教学班 20个，在校学生203人。2008年被批准为“菏泽市特殊教育职业中等专业学校”后，现已发展成拥有盲聋学前教育、义务教育、职业中等教育的综合性特殊教育中心学校。现建有综合教学楼、学生宿舍楼、学生食堂餐厅，设有多功能室、微机室、语训室、仪器实验室、图书阅览室、娱乐室等，以及盲人门球场、篮球场、室内外健身器材、奥迪康无线调频聋儿语训系统等设
3、施设备。校内四季鲜花盛开、绿意盎然，景点错落有致，校园环境优美，文化氛围浓厚。学校师资力量雄厚，教师素养高。在职教师学历达标率100%，先后有15名教师分别荣获全国、省、市优秀教师、优秀教育工作者、劳动模范及教学能手等称号；有11名教师所执教的课获省级优质课。学校女教师集体荣获“省级巾帼文明岗”称号；学校还被命名为省“十佳职业道德先进集体”、省“残疾人之家”、省“绿色学校”、市级“文明单位”、市直“优秀基层党组织”等多项荣誉称号。1 在见习期间，虽然我们没有直接参与教学活动，但身临特校中，看到特校从早上进校、早操到课程安排、课堂活动、午餐午休到下午分班活动；看到特教中心老师对每一位学生的了解、
4、关切和严格要求；看到课堂上老师的教学活动组织和课程安排，我们每一个人都有了对特殊教育的进一步了解，它一样可以丰富多彩，一样充满着师生情谊，一样有着需要经验累积的教学方法和管理方法。特教中心每天早晨的早操活动也很具有特色，包括，走跑、学生操和温馨的放松活动。星期一会有升旗仪式，这里的仪式跟普通学校是一样的。只是他们聋生唱国歌是打手语。盲生虽然无法注视着国旗的上升，但他们的心却是向着国旗的。在见习期间我们帮着那些孩子和老师办板报，我们一起寻找最美的方式去装扮黑板报。有时候用手语没法交流就用笔写，慢慢的整个本子上都写满了话。我们很是更愿意用手语和他们交流，慢慢的手语提高的也很快。那些孩子很乐意教我们
5、我们手语，他们教的很耐心很好。五月十九号是特教中心的三十年校庆，见习期间我们担任了学校各个功能教室的讲解工作，我负责的美术教师的讲解工作。这间教室是苏老师给义务教育阶段的聋生上美术课的地方。苏老师是一个聋哑人，她做事非常认真细致，上课非常有趣易懂，学生都很喜欢她。校庆时我看到了聋哑学生美轮美奂的舞蹈表演，听到了盲生天真单纯的歌声，看到了特教老师深情的朗诵。上帝在这里关上一扇门，一定会在另一个地方为你打开一扇窗。我相信这些孩子都是最棒的。我见习的班级主要是聋七年级，班里一共有八名学生，三个男生五个女生。刚走进教室时我总会一种同情怜悯的心去对待他们。可是相处久了我发现他们和正常孩子一样。他们需要的
6、更多的应该是友情是理解是尊重。聋哑学生对概念性的东西理解很慢。记得数学课上他们很难理解圆的直径和半径之间的关系。这些就需要老师用直观的有效的方法让学生去理解，同时这需要极大地耐心。通过观察，发现聋哑学生的一些特征：(一)认知特点1） 感知觉特点A知觉信息加工不完整。由于听觉刺激的缺损，听觉障碍学生对复杂的事物和环境感知不完整，缺乏听觉信息加工。B视觉的优势地位。听觉障碍学生进入学校后，一方面由于长期对视觉的依赖作用，视觉经验丰富；另一方面通过专门的训练，他们的视觉补偿能力有了较大发展。C缺陷补偿。由于听觉的缺失，不得不用另外的一种感官来替代。2）注意特点听觉障碍的学生有意注意和无意注意的稳定性
7、差，难以集中注意，需要活动来支持和吸引，使他们处于积极的活动状态。比如他们高年级的专业课美术。3） 记忆特点听觉障碍学生的形象记忆优于语词记忆。像低年级的学生，上课时经常出示实物讲解。4）思维特点听觉障碍学生由于语言发展迟缓，其思维的发展停留于形象思维时间较长，即表现出更多的具体形象。（二）语言发展特点1）发音不清。与他们交流的时候，有部分佩戴助听器的学生能说话，但是他们的发音与正确的发音相差很多，并且不清晰；2）音节受限制。他们大多只能说出1-3个的音节，再多就会有些困难；3）语言发展落后。他们的语句与我们使用的语序不同，在一次交流中，他（三年级）写在纸上“你是哪里去的吗？”（你是哪里人？）
8、；（三）情绪特点他们的情绪一般都表现在面部，很容易就可以从他们的表情中看出他们的心情。所以，他们也会从你的表情中获取信息，揣测你对他的情感。（四）个性特点在低年级，常常表现出脾气倔强、好冲动、好动、好奇。但随着年龄的增长会相对稳定下来，高年级的同学在这方面表现得比低年级学生“理智”。我还观察了其课程设置，从一年级至高三，符合以下原则： 均衡性与特殊性相结合的原则 综合课程和分科课程相结合的原则 统一性与选择性相结合的原则 在实习期间，经过指导老师的耐心指导，我们从写教案，教具准备，课堂设计，与学生互动方法各个方面都有了一定了解。 5月19日我们圆满结束了此次见习活动。感谢学院和特教中心为我们提
9、供的这次见习机会，为我们在今后的专业学习提供了直观的经验，相信我们会在特教的道路上走的更好。以上是我的见习报告，在见习的日子里，我亲眼目睹了为人师表的艰辛。特教老师的工作很繁琐，事无巨细都得自己完成，他们没有上下班的区别。出了教授学生知识，还要有亲情的付出，关心学生们的生活。学生病了要关心照顾，还要关心他们的冷暖，提醒他们及时添加衣物防寒老师都是从这些非常小的事情上关心爱护学生，让我非常感动！使我明白了身为一个特教老师的责任，尽自己最大的努力去帮助这些“星星”的孩子，使我为特殊教育事业贡献一份力量！ 最后，祝这些孩子都有一个美好的未来，不管多大的风雨都不怕，勇敢的向前行！活出你的精彩，闯出属于你的天空！,专心-专注-专业