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1、精选优质文档-倾情为你奉上 破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之教学设计 教学目标: 1通过诵读,体味诗词的意境.能初步掌握诗词赏析的方法. 2理解作者的思想感情. 3能有感情地朗读并背诵诗词.教学重点.难点: 领会诗词的韵律美和意境美,能有感情地诵读诗词.教学过程: :一、导入新课:1、师:同学们,你们好。今天我给大家带来一幅对联:上联“铁板铜琶,继东坡高唱大江东去”,下联“美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞”。(课件一:对联)这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠(济南大明湖公园内)题写的对联。上联写出他的艺术造诣,下联写出他的政治抱负。你们对辛弃疾有了解吗? 今天就让我们共同学习他写的一首词破阵子 为陈同甫赋壮
2、词以寄之2、 破题:“破阵子”是词牌名,(课件二:唐代乐曲中有破阵乐。旧唐书。音乐志记载:“破阵乐有象武事,舞者至百二十人,被甲执戟,以象战阵之法。”)这个词牌名的来源、情调与这首词的内容和感情基调是很相宜的。“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目,你从题目中知道了什么?(给陈同甫写的一首雄壮的词)(课件三:淳熙八年(1181年),辛弃疾被人弹劾罢官了,他退居江西上饶附近的“带湖新居”附近有座山峰名叫“鹅湖”。淳熙十五年,有人骑马来访,马到桥头,跳三次退三次。此人大怒,拔剑斩断马头,徒步前进。辛弃疾在楼上看到后大惊,派人去打听此人为谁,谁知那人已到门前,他就是陈亮,字同甫,也是主张北伐的爱国志士。为人
3、才气豪迈,议论纵横。积极主张抗战,因而遭到投降派的打击。两人志同道合,畅谈世事,相聚十日才分别,此后两人经常书信来往,诗词酬和,“鹅湖之会”成为词坛佳话。)二、 初读课文,整体感知。1、请同学们结合注释自由朗读全诗,揣摩停顿、语气、语调,并试着理解全诗的内容。思考:这首诗词是围绕题目中哪个词展开的?2、指名朗读,请大家正音,教师适当强调个别字句的读音节奏。把难写的字用手指在课桌上细心的书写几遍。3、教师范读。4、全班交流:这首诗词是围绕题目中哪个词展开的?这首词写了些什么内容?5、全班齐读本词。三、 品读诗词,重点点拨。1、 思考:你从词中的哪些具体语句感受到“壮词”?(提示:可从人物形象、描
4、写场面、作者情感、语言特点等方面入手。)2、 小组交流。3、 全班交流。预设一:出征前(八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵) (兵士们欢欣鼓舞,饱餐将军分给的烤牛肉,军中奏起振奋人心的战斗乐曲,牛肉一吃完,就排成整齐的队伍。将军神采奕奕,意气风发,秋高马壮,预示了战无不胜的前景。“八百里”“五十弦”典故讲解,“秋”字点明了季节。)这是一种怎样的气势?怎样把它读出来?预设二:战斗时:(马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。) (从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中,仿佛看到若干连续出现的画面:敌人纷纷落马,残兵败将,狼狈溃退,将军身先士卒,乘胜追击,一霎时结束了战斗,凯歌入云,欢声动地,旌旗招展
5、。)(1) 补充资料:(课件五:公元1162年,23岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派,从山东济南奔赴建康面见宋高宗,呈报和联络共同抗金之事,在完成使命返回山东途中,他听说叛徒张安国杀害了耿京,投降金兵,起义军已溃散。辛弃疾立即率领50名轻骑兵,深夜突入有五万之众的金兵军营中,生擒张安国,策马飞奔,星夜渡江,直抵建康,将叛徒移交南宋朝廷处置。)预设三:战后(了却君王天下事,赢得生前身后名。)4、词人要建功立业赢得美名的愿望实现了吗?为什么呢?你从哪里看出来的?(醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。)(“挑灯”的动作点出了时间,在夜深人静的时候,思潮汹涌,无法入睡,只好独自吃酒。吃“醉”后仍然不能平静
6、,便又“挑灯”,又看剑。看来看去,总算睡着了,可刚一入睡,刚才所想的,又幻为梦境。)5、难怪古人要说“但愿长醉不复醒”啊!同学们,醉的也不仅仅是辛弃疾,还有人跟他一起醉。(课件六:暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。)6、词读到现在,你还觉得这首词雄壮吗?( )“追往事,叹今吾。”岁月匆匆,中年的辛弃疾,在经历了人世间的危机和宦海沉浮,他已经无法点兵沙场,只能扶剑长叹“可怜白发生”!当时的辛弃疾是不是已经很老呢?(补充廉颇老矣,尚能饭否)小结:辛弃疾在题目中标明是“壮”词,实际上是以“壮”写“悲”,前九句写军容写雄心都是想象之辞。末句却是现实情况,以末了一句否定了前面的九句,为加重末五字失望之情。
7、在说明理想和现实的巨大反差。因此表面看来,作者心雄志壮,豪情依旧,其实,字里行间,无不透露着报国无门、壮志难酬的沉痛和悲愤,感情极为复杂。这种艺术手法也正表现了辛词的豪放风格和他的独创精神。在发出了“可怜白发生”的喟叹同时,让读者不能不为作者的壮志难酬一洒同情之泪。一位清代文学评论家蒋世焜“词至稼轩,纵横博大,痛快淋漓,风雨纷飞,鱼龙百变,真词坛飞将军也。” (课件七出示:)辛弃疾没有在战场上实现抱负,却在词的世界中留下不朽的身影,他一生写下600首词。最后让我们用情、用心再次朗诵破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之。7、全班配乐朗读。8、通过我们刚才的学习,我们被辛弃疾报国无门、壮志未酬的悲愤深深感
8、动,作者运用了一些什么写作手法来表现情感的呢?请大家来说一说。(课件八:虚实结合,融梦幻与现实于一体,运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式,通过剑、角、五十弦等多个意象群营造了豪迈、雄壮又苍凉悲愤的意境。)四、 总结,拓展延伸。1206年,宋金再度交战,辛弃疾却在大病中与世长辞,临终最后一句话还是“杀贼,杀贼” “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”当后人再次凝望,辛弃疾依旧散发着无尽的人格魅力和风采。为了更好走近辛弃疾,大家课外可以阅读更多的辛弃疾的作品。老师推荐几部作品给大家。(课件九:)七:附板书: 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉 挑灯看剑 军营生活 梦 战斗场面 雄壮 功成名就 实 可怜白发 悲凉 专心-专注-专业