《2022年八级语文上册第26课《古文二则》导学案语文版1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八级语文上册第26课《古文二则》导学案语文版1.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 古文二则导学案【学习目标】1.熟读课文，掌握本课内的生字词，疏通课文字词句意，理解课文内容。2.理解生于忧患，死于安乐阐述的道理，并培养学生吃苦耐劳的精神品质。【学习重难点】1.理解生于忧患，死于安乐阐述的道理人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。2.理解生于忧患，死于安乐说理的方法举事例、提观点、作阐述、得结论。【预习互查】1.给下列加点字注音畎亩（）傅说（）胶鬲（）孙叔敖（）曾益（）拂士（）教学相长（）2.找出句子中的通假字并解释。1)入则入法家拂士：_通_，意思为 _。2)困于心，衡于虑：_通_，意思为 _。3)曾益其所不能： _ 通_，意思为 _。3.解释下列加点字词的意思。举于版筑（）
2、空乏其身（）人恒过（）而后作（）征于色（）故天将降大任于是人也（）所以（）动心忍性（）出则 无 敌 国 外 患 者（）4.用现代汉语翻译句子。1)故天将降大任于是人也。2)困于心， , 衡于虑，而后作。3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。5.通过查找资料，将下面空白补充完整。本文选自 _ ；孟轲是我国 _时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_，后世将其二人并称其为“_” 。【设问导读】1.第 1 段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
3、 - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 么论证方法？2.理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用。3.请找出造就人才所不可缺少的前提条件？这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的？4.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这样做有什么好处呢？5.为什么人在犯错以后才能改正？文中哪句话是形容这种斗争的情形的？这种思想斗争的情况可以通过什么来了解？【自学检测】1.本文是一篇，按照“举事例_正反论证作阐述得出结论：”的结构思路，阐述了孟子_的人才观。【拓展延伸】1.如果在学习或生活等方面遇到了挫折，你能引用孟子在文中的话
4、来激励自己吗？请你引用文中的某些话结合自己的情况说一段激励性的话，帮助自己战胜困难。语文版八年级上册古文二则第二课时导学案【学习目标】1.能正确认读教学相长中的生字，准确朗读并背诵课文。2.积累常用的文言词语“虽、旨、困、强、善”等的意义和用法，能翻译课文。【学习重难点】1.把握文章的主要观点，能体会文章蕴含的道理。【温故互查】1.给下列加点字注音教学相长（）嘉肴（）自强（）2.古今异义1)不知其旨也古义：今义：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - -
5、 - - - 3 2)知困，然后能自强也古义：今义：3.解释下列加点词不知其善也虽有嘉肴弗食虽有至道是故自反自强4.通过查找资料，将下面空白补充完整。礼记是至年间解释说明经书的文章选集，它是一部儒家思想的资料汇编。又叫小戴礼记。与仪礼合称“”。礼记的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是的七十二名高徒弟子及其学生们的作品，还兼收的其它典籍。从来礼乐并称。【设问导读】1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求：读准字音，把握节奏、断句、领悟感情. 2.以小组为单位，合作翻译全文。3.本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）4.读完本文，你有哪些体会？
6、【自学检测】1.翻译下列句子1)知不足 ,然后能自反也。2)故曰：教学相长也。2.背诵这篇短文。【巩固练习】1.下列加点字古今意义相同的一项是（）A.不知其旨也B.虽有嘉肴精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 C.教然后知困古文二则第一课时答案【预习互查】1. 略2.1) “拂”通“弼” ，辅弼 2) “衡”通“横” ，梗塞，指不通3) “曾”通“增” ，增加3. 被举用，被选拔动词的使动用法，使穷困贫乏犯错误奋起，有所作为给用这些
7、来使坚韧在外面，指国外4. 1 ）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。2）内心忧困，思绪阻塞，然后才能奋起。3） （一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，（这个国家）常常会灭亡。5. 孟子战国孔子孔孟【设问导读】1. 第 1 段运用排比句式, 列举了六位由卑微到显贵的历史人物，说明担负重任的人, 事先必经受一番艰苦的磨炼，为下文将要说到的观点提供了事实根据。2. “故”收束上文，归纳论证。“也”表句中停顿，引起下文，此句起承上启下的过渡作用。3. “必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这是从思想、生活、行为三个方面概述其艰难困苦的状况的。4
8、. 一是能培养坚强的意志和毅力，二是能发展一个人的才能。5. 经过了主观思想斗争。 “困于心，衡于虑。 ”色、声。由此可见，孟子关于造就人才的观点，不仅重视客观环境的影响，也强调人的主观因素。【自学检测】1. 文言议论文提观点生于忧患，死于安乐人才要在困难环境中磨炼造就【拓展延伸】 略语文版八年级上册古文二则第二课时答案【温故互查】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 1. 略2.1) 甘美旨意，主旨2)不通，理解不了因乏，贫困3.
9、 好处嘉：好、美肴：用鱼、肉做的菜吃至达了极点因此反省勉励，勉强4. 战国秦汉儒家学者仪礼周礼三礼孔子弟子先秦【设问导读】1. 略 2.略3. 这篇短文主要讲述了” “教学相长”的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。4. 略【自学检测】1.1) 知道 ( 自己 ) 有困惑不解的地方, 然后才能够自我奋发进取。2）所以说：教和学是互相促进、共同提高的。2. 略【巩固练习】1.B 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -