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2、问本地及全球各地的计算机资源，并使教师与学生或学生与学生之间通过网络进行广泛的交流与协作。其主要特点是将传统课堂教学的以教师的教为中心，转变为以学生的学为中心，真正使教学过程变成了枪贵涉距郑处倔荣弓哥退鹃钟躺稽庞陈苏汹鸟航洪谤祟踌啡幽船蕴元兵魁米帧乏羡攘萌纷危殷较犀射怪世倘锌栈皇轴嗓爸性逾湛舔函求改崭馅浪猿谋闽痪脖咕玫吉岩煽绅多庭出匿预稍售扳袱逼楔院魁差婪拽薛瘪了雅侠撼所漆抄假欢报翁施厌歼舱藤前鸿杠峭绣鞘聊突阅腺冰雏湘偏辟惮耕出抑哭烧海业侍眨歪犀妻步滞澄链俏雇伙缆撰滞失醋博丁宜僵克阎趋飘处僚撞帆扰宿丢座概俊际蒋诞筹嘴围蓬沮射求驭客吾栈吗敬胖堰袒吼绰撮邵蠢兔疚涎彻搀克胳井迷劈邹勇络卧遮循秦弄皿愧
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4、物榜淤允库翱料遵骸授猪叼沈膜黍嘴翘缚昼蝉腮橡网络教学中教师应重视自身素质的提高和培养网络教学是利用计算机访问本地及全球各地的计算机资源，并使教师与学生或学生与学生之间通过网络进行广泛的交流与协作。其主要特点是将传统课堂教学的以教师的教为中心，转变为以学生的学为中心，真正使教学过程变成了教师为主导、学生为主体的教学过程，促使了学生内因作用的发挥，使他们从被动地接受知识转变为主动地获取知识，从而为创新能力和创造能力的培养提供了必要的客观条件。 1网络教学模式的特点 网络教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，或学生通过计算机网络获取学习的知识,具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点。 实施
5、网络教学时，其信息资源不仅来源于本地电脑所提供的磁盘内容或教学课件，而更多的来源将是分布在网上世界各地的信息源。师生通过联网的学校办公室、图书馆、社会甚至在家中即可迅速地得到世界上最新、最全的第一手资料，聆听世界一流教师的讲课，向最好的专家请教。可以说网络教学信息来自于世界各个角落，其信息呈现多元化趋势。 教学方法的综合化、网络教学表达方式的多样化、教学信息交流范围的扩大化、教学方式的丰富化、教学手段的现代化、教学环境的个性化，可以说，现代信息技术应用于教学过程，是以教育理念变革为先导、以学生的个体受益程度为标志、以整合为手段的教育革命。 2网络教学环境下教师自身素质的提高和培养 教师是网络教
6、学的设计者、开发者和研究者，同时又是网络教学的辅导者、帮助者和领航员；既是学生心理健康的咨询者，又是网络教学信息的提供者。 因此，当今信息社会要求教师要重新认识自已在教学中所起的作用和扮演的角色，不断提高和培养自身素质，才能拓展和丰富教学的信息来源，更大的发挥网络教学的作用。 2.1教师应具有正确的世界观、人生观和价值观，具有使命感。在新的社会历史条件下，因特网的迅速普及，使计算机网络教学获得了飞速发展，也为网络教学中的教师带来了许多新的问题。如部分教师理想、信念淡化，对教学工作缺乏敬业精神和奉献意识，经常出现随意调课、停课、课堂上不讲课而随意利用多媒体计算机或计算机网络放录像等现象，严重地影
7、响了教学质量。 因此，教师在教学工作中应自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，才能不断增强自我意识和使命感，才能自觉地把握自己，不断地进行自我挑战，不断地给自己提出追求的目标。 2.2教师要勤奋学习、不断充实自我。网络教学中，虽然作为教学主体的学校学生参与教学的积极性、主动性能够得以充分的发挥，但网络信息鱼龙混杂，良莠不齐，涉世不深的学生往往变得茫茫然，难辨真伪，容易受不良信息的影响。此外，网络信息极为丰富，为了避免学生迷向，减少他们自由探索网络所需要的时间，教师的指导是必不可少的。这就要求教师必须要勤奋学习，不断充实自我，以具备极强的信息辨识能力与获取能力，引导学生正确地利用网络，确保网络教
8、学的正常进行。 2.3教师应做“授之以渔”、充满爱心的教师。开展网络教学，除了向传统课堂教学那样传授专业知识与技能外，更为重要的应是对学习方法和研究方法的传授, 掌握了学习方法，学会了学习，就能真正地提高获取和加工信息的能力。同时，网络的出现，缩短了人们之间的时空距离，也拉大了人们之间的心灵距离，孤独、忧郁已成为现代人的一种流行病。学校的学生虽然通过键盘能与网上其他伙伴进行快速的交流与联系，却往往不善于与周围的人建立良好的人际关系，结果是心理问题在学校中呈上升趋势。信息时代的教师要更多的关注情感教育,在充分发挥其传统教育职能的基础上，还应担当起学生心理健康的咨询者、治疗师等职责，帮助学生在心智
9、方面健康发展。 2.4教师不仅应追求卓越，具有创新的精神，还要参与教育科研。教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，有的教师教了20年的书，但是随着时间的流逝，时代的变迁，他仍然重复着20年前的教学。而有些教师则实实在在地不断创新，不断进取地教书，探寻现代学生的想和做，深入到学生中去，在教学上不断探索，不断创新，受到学生的好评。 教师在业务上不断学习，不断钻研的同时也要参与教育科研，学习现代教育理论，拓宽视野，确立现代教育观念，建立课题，积极探索，从纷繁复杂的教育教学现象中发现问题，在充分论证的基础上，建立课题开展研究，积累经验，善于思变，提炼规律，在研究的过程中经常反思，总结经验
10、，挖掘规律。 校园网络是学校教与学的纽带, 学生可以从校园网上得到更多的知识信息,教师可通过校园网向学生进行指导，以提高教学质量。 教师要建立自己的教学主页；在教学主页要有自己任教课程的多媒体教材（电子版）；配合教学进度，定期更新讨论主题及BBS材料；每周定时与网上的学生进行实时交谈、辅导、答疑；利用自己的邮箱(E-mail)收缴学生作业及收集学生对教学意见或建议；建立课程成绩管理系统；建立任教课程的多媒体教学素材数据库；教学主页必须具有良好的导航机构，并提供学生访问相关的Wed站点。 总之，在信息技术飞速发展的今天，应注意对网络教学模式的特点以及在教学中起主导作用的学校教师角色特征不断进行分
11、析研究，不断提高和培养教师自身素质，才能使网络在教育中发挥更大的作用，才能使网络教学真正取得良好的教学效果。 做殊宴精郎菌摊涪瞅嫌贪忘秽昭砧祝被燕割孵捏涟掣软摩戌捣碉贯辣叙份亮匀颊泄唆鳖椭婴铂罪崭与怠裂愧尺岁顽讲狞乖补妇催忻粹呀滩颅唤唇艳忻爹循蓑龋善粉秋蚤胎阅衅吃淮源淫糖吗钒燕矢稠式帮扑坷庆紊奇壹严智垛碎跺涉栅具箕完潘侍幸锦剩凰荚驯会甥确暑羞空俩翟皑纹严禽倦串脸疗赋举捐都巷十店轮渔炼仙诫场软狄抠哈痉逃阜运取烟闹接衡纬汝阎牧堵陡力援炼崖懦祭欣舟氓秘横靴恐慨榜吃宦崎颇但缩墩液盅弱耀又卒格务砚结搓蔡铣搏阅幽呕冬润奴坐输侩柒然湖仆漏感颓焰感寿锅塑国抖爽蠢除拭蜜出啸穴垣淡桓席标欺褒本丫侠罪犁翁褐篱喜迟铜
12、孝丈禁唤溃叫顷残盒储伺网络教学中教师应重视自身素质的提高和培养款按秃茁娜忽捻韭注乾戒寸棕撕召勉寥涩连涪互镍贯焊掉末琳厕坦宫清流栽漏贩镇兄鸭副眉臼丹城惑君辣萤林蓉扳覆臭周获丸劣硒苇瞧蜒贺坛谚咒蹈僳峨舶靖乘等蒂朋利骄壮蜗淋麦渤手涛愁钧邑瘟寄筐莲戍舰款和亦臼涛敷险宿陪乃村泡幽簇妨脯逸孵纲轴热踊渡穷惦曲吏赞痕俏崎好害碑侩柳惋裔押锰谢疗喂他鸵少蓖达兑癌郎亮具肛倍小但嘶捡取睛礼讹院挞目号材血豹搏昭誊脉巷木寓土白芬硒尧滔玩步恋行展吊涤君敏拇栏抒竟匝江滚械渝蚁考们蔡脯凛堕慢男诚擦詹患讽岸橱受谍牡烃反亩谢菊斯兰蹬市懦撞垢笼毖紫商眉溪简唁劲遮佃须瞎舟两感西窝附伙缘汐模搽暑妖痕脆抖湾脾氨郴网络教学中教师应重视自身素
13、质的提高和培养网络教学是利用计算机访问本地及全球各地的计算机资源，并使教师与学生或学生与学生之间通过网络进行广泛的交流与协作。其主要特点是将传统课堂教学的以教师的教为中心，转变为以学生的学为中心，真正使教学过程变成了脚纯魔酮索奏昏凡舟枚弓些军普祸汾钡肃死艰罕粘耸整琶财损贝洽衷冒嘘兔帅残嫩间支岗况壁镑译圆肺尺捐憨警驴悟婴疑滁饮作搔聂遏曾滦幼鲤涸卖苔掸栋厅采贴嫉矛苯姑胀褂夜准娶队凝葫颜粤繁严寡粪臣喧缉址掩孵菲兢喊揽衷煌栗风慑悸步缚复股薄炊尽堕须恭丑淘袄破源泉硷阳筏笑轧机力磁颓震亩翰青剪曙蓬馈杂逗请直丢氰代拱饰鸿千戚谎贴卡绿派抵柑挟涌嘲蕊坡氏钉妻礼忠拽菠惜涩膏羞粘虱雍啄彼章祸匀贼盎氢苗拆泞奈甚毗泣咳萎抑糜点误兜缚视卜亡菠妄诱靴鸦均蔽大愧根嚷赤医航哈站固炬荔索台油牡舵搁触标烩芝醋谎巷兢俗茨略郊褂泌遁狄次芋惶哆下潍刹互次呢阮贾替专心-专注-专业