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1、精选优质文档-倾情为你奉上本课的教学目标：过程与：会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；能倾听其他的想法和建议。知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和是十分的；愿意与他人并想法。教学过程设计一、创设情景导入1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。【评析】研究对象的突然出现，可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。二、观察了解蜗牛的外形1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？2、学生，3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能
2、把观察到的蜗牛外形画出来？4、学生画画。说明适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。三、了解蜗牛的行为特征1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？2、学生，汇报。（教师根据学生的汇报板书）3、提问：你们准备怎样研究呢？4、学生讨论。5、学生汇报，教师补充。蜗牛是怎样爬行的？材料是一块玻璃、放大镜。蜗牛怎样吃食？材料是盘子和若干食物。蜗牛喜欢什么样的呢？材料是干土、湿土，或干布、湿布。6、学生分组研究并作记录。【评析】我们的教学强调给学生充分的学习，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和
3、研究方法基础上，有地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要。7、组织研讨。谈话：刚才的活动，大家都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？学生汇报。关于蜗牛的爬行；关于蜗牛的吃食；关于蜗牛喜欢的环境。8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的平，所以孩子们都会大思考，如何给蜗牛安家。9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有
4、什么办法让蜗牛缩回去呢？【评析】此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在发现问题后再提出研究项目，而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。10、学生研究。11、学生汇报研究结果。12、谈话：你们还可以通过查阅，蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。四、巩固、延伸。教学片断赏析师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？（学生讨论研究方法后汇报）生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。生：用针刺它的触角，蜗牛动了一下，但没有出来。生：用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了。生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！生：我们小组没有碰它，蜗牛也自己爬了出来。生：它先伸出头部，再慢慢地把身体探了出来。生：用针刺它的头部，他又缩了回去。专心-专注-专业