2022年人教版语文九上《我的叔叔于勒》word教案2 .pdf

名师精编优秀教案11、我的叔叔于勒课型：讲读课时： 2 教时主备：高志兵审核：惠虎强班级: 姓名：【教学目标 】(1) 理解小说表现的主题思想。(2) 体会人物语言的个性化， 进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。【教学重难点 】重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。难点：悬念的铺排，构思的巧妙。【预习助学 】一、识记字词。1、注音。拮据（）栈桥（）牡蛎（）褴褛（）倒楣（）撬（）煞白（）诧异（）2、解释并写话。拮据：栈桥：褴褛：煞白：写话：二、作者简介。莫泊桑 (18501893)是国 19 世纪后半期著名的主义作家。 1880年完成了的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。 10年间他写了 300 多个短篇小说和 6 个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说， 使他成为一代短篇小说巨匠。 长篇小说、等，中短篇有等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。三、复述故事情节。（请写在下面）【学习研讨 】一、理情节，揭主题。、出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案、请同学大致分分类， 说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？据此理清情节。3、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？这篇小说揭示了怎样的主题思想？二、分析菲利普夫妇的形象。1、找出能够表现菲利普夫妇形象的语句，并说说采用人物描写的哪种方法？2、说说菲利普夫妇的形象【拓展延伸金钱观】1、你如何看待本文的几个人物？2、你如何看待金钱？【课外阅读】99 分的苦恼 (22 分) 我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。 她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90 分以上，但总不能使她妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97 分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案时孩子失误，只拿到80 几分，于是就有 ( 甲) 一场暴风骤雨的可能。每当这时，首当其冲的是孩子， 平时各式各样的小毛病， 甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。 这时孩子默默垂泪， 可怜巴巴地看着我， 那眼神显然是希望我相救。 可是妻子也在看我， 那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然无可奈何， 但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数， “你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。皇天不负苦心人， 不久后的一天， 孩子放学回家，老远就喊着 ( 乙) 进门来了：“爸爸 ! ”我知道这肯定是好消息。果然带回来一个 99 分。我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫： “我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1 分! ”我大为震惊，本想顸回去： “你上小学考过几个100分?我看连 90 分都难得。”但是我知道， 这样意气用事是绝对愚蠢的， 只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突， 把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说： “都是我不好。”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”我说： “孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。 ”妻子有点不解，我继续说： “天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”“这不可能。”“那就是第二个可能：我笨。 ”“我看这样说，还比较恰当。 ”“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。1、给下列加点字注意。 (1 分) A “暴风骤雨”的“骤”，注音：；B “一瘫”的“瘫”，注音：2结合原文，解释下列加横线的词语。 (2 分) A “坎坷” ：；B “顿悟” ：。3 理清文章思路，把下面各部分内容的话语， 分别填人相应的括号内 ( 只填字母 ) 。(3 分) A 妈妈不满意孩子的考试成绩。 B父母对女儿寄予了很高的期望。 C 矛盾暂时得到化解。 D99 分所引起的风波。起因（）发展（）高潮（）结果（）4文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案。(3 分) 5文中 ( 甲)( 乙)两处的横线上，分别填人恰当的词语( 从括号内选择 )。(2 分) A 于是就有 ( 甲) ( 引发引起发生) 一场暴风骤雨的可能。 B 老远就喊着 ( 乙) ( 走冲迈)进门来了。6文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开始是，继而是，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是。(3分) 7面对 99 分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过 15 个字来简要回答。 (6 分) 孩子苦恼的是：妈妈苦恼的是：“我”苦恼的是：8下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是( )(2分) A 矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。 B 矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。 C 语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。 D 言尽而意未尽，留有让人思考的余地。【教（学）后记 】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -