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1、精选优质文档-倾情为你奉上各位评委老师：上午好！我是18号XXX，来自XXXX大学，XXX学历，现任教于基础医学院，担任中医基础理论的教学工作。今天我要说课的题目是中医基础理论第一章第三节：五行学说。我将通过教材分析、学生情况、教学目标、教法及学法分析、教学过程五个方面进行说课。 一、教材分析我们所选用的教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，中国中医药出版社中医基础理论第二版。中医基础理论是阐释和介绍中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法的课程。该课程是中医学的专业基础课，主要内容包括中医学的哲学基础（如精气学说、阴阳学说、五行学说），中医学对人体生理的认识（如脏象学说、气血津液学说、
2、精气神学说、经络学说），中医学对疾病及其防治的认识（如病因学说、发病学说、病机学说、防治原则）三部分。因此，本课程所讲述的内容是中医学理论体系的核心部分，阐述了中医理论体系的两大特点即整体观念和辨证论治，为继续学习中医诊断学、方剂学、中医临床各科及中医临床经典著作奠定了坚实的理论基础。二、学生情况本课程是中医专业大一学生第一学期的必修课，该学期学生的中医基础很薄弱，几乎无中医思维逻辑方式，但学生好奇心强，求知欲浓厚，易于管理与疏导，用古代大家都知晓的例子（如扁鹊见蔡桓公、关公刮骨疗伤）及热播剧（神医喜来乐）带领学生走进中医课堂，使其产生强烈的学习兴趣，用大自然的规律（如四季更替，春温夏热秋凉冬
3、寒）介绍中医是一门有规律可循，且遵循大道的科学，而不是人们印象中的“江湖骗子、街头相面算卦”的伪科学。三、 教学目标主要分为四点：1、知识与技能目标：通过教学初步培养学生遵循自然规律、社会规律的能力。掌握五行学说的概念、特性、基本内容，能够运用五行学说的生克乘侮分析临床病例。2、过程与方法目标： 引导学生通过观察自然界事物（如四季、五色、五方等）的生理特点，归纳、抽象、概括五行的特性，并通过五行特性推演人体器官（如五脏、五腑）的五行归属。3、情感态度与价值观： 培养学生良好的医德、医貌，高度的责任心和“以人为本”的服务理念。4、教学的重点难点重点是掌握五行的生理属性和五行的生克乘侮概念及其规律
4、。这是因为：只有掌握了五行的生理属性，才能理解自然界万事万物的五行归属；只有掌握了五行生克乘侮规律，才能理解以此为依据制定的相应治疗原则（如补母、泄子，培土生金）。教学难点：五行生克乘侮制化规律的临床应用。这是因为：该内容较为抽象，学生未接触临床，只是纸上谈兵，理解肤浅，应用更加困难（如在什么情况下补母、泄子；什么情况下培土生金）。四、教法及学法分析在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者。为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用讲授法、启发法（如成语兵来将挡，水来土掩；钻木取火；水火不容等）、案例教学法（逍遥丸的五行理论）、讨论法（为什么范进中举后会出现
5、如此怪异的表现）、和学生自学法（如五行学说指导情志疾病的治疗），运用多媒体教学来讲授新课。以问题的提出（范进中举）为主线，联系五行的生克制化和临床实践，从真正意义上完成对知识的自我建构。1、直观演示法：利用幻灯片直观演示扁鹊见蔡桓公图、范进中举图、五行生理特性的代表图，生克乘侮图，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的渴望。2、集体讨论法：针对范进中举的表现、受到恐吓后会小便失禁等现象组织学生分组讨论，促使学生学习中解决问题，培养学生的中医思维能力及团结协作能力。五、教学过程教学过程主要有四个环节。1、复习旧知识，温故而知新（2min）从学生已学过的中医基础理论的哲学基础的基本内容
6、出发，引入五行学说，从而导入五行学说包括哪些内容。2、导入新课（3min） 以范进中举后发疯，被岳父扇一巴掌后恢复正常为例子调动学生的兴趣。3、讲授新课（35min）l 五行学说的基本概念及特性，事物的五行归属l 五行学说的生克乘侮制化概念及规律l 五行学说在中医学中的应用4、提出问题，探索新知（5min）设计引导学生讨论l 通过观察一个人的面色、口唇、甲床、眼睑结膜是否可以判断贫血，贫血的表现有哪些直观征象？l 红楼梦中林黛玉得了肺痨，用五行学说分析其服用人参养荣丸的奥妙。5、小结并给学生布置课后思考题（5min）l 通过本课的学习，我们掌握了五行学说的基本概念、五行特性、五行学说的基本内容，初步了解了在五行学说指导下制定的治疗原则用于指导临床治疗的重要性，希望大家课后认真复习，思考逍遥丸制方中的五行理论，下一节课我们分组探讨。各位评委老师，本节课我根据大一中医专业学生的基本情况及认知规律，采用直观教学和集体讨论的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！ 说课人：XXX 专心-专注-专业