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1、精选优质文档-倾情为你奉上绘本与写话我爸爸【教学目标】:1、赏读故事,认识一位既强壮又温柔,不仅样样事情都在行、又能给孩子十足安全感的,温暖得像太阳一样的爸爸。2、凭借绘本,绘制网络图,让孩子初步了解“提纲”。3、依托绘本,培养学生仔细观察的能力,丰富学生的想象力,激发学生的创造力。4、学会创作,用“像一样”写一句或几句话。【流程预设】:(课前播放儿歌好爸爸、坏爸爸)第一部分:(导入)第二部分:悟真情,理文脉,共赏美文美图(一)第一组图:创设情境,引发想象1、出示第一页:好好瞧瞧这位爸爸,把你看到的讲一讲。小结:“这是我爸爸,他真的很酷!”2、出示第2页图,边看图边读配文。3、(同样的方法看第
2、3、4页图:月亮图和绳索图)4、出示第5页图(摔跤图):学生读配文。5、出示第6页图(跑步图):让学生读配文,教师适当指导、补充,有感情地读一读。6、小结:我爸爸怎么样?(相机板书)出示小结语:“这就是我爸爸,他真的很酷!(二)第二组图:定格画面,启发想象1、出示第7页(马图),让学生仔细观察,说说图上画了什么。这幅画想告诉我们什么?再出示配文读读。2、出示第8页(鱼图),看一看,说说这幅图又想告诉我们什么?出示配文,读一读。3、各出示第9、10页(大猩猩、房子图),引导观察,你能读懂画里的意思吗?然后出示配文读一读。(相机板书“强壮”)4、小结:我爸爸怎么样?(相机板书)出示“这就是我爸爸,
3、他真的很酷!”这几幅图从爸爸的食量,游泳的技巧,身形等概括了爸爸的特点,从而展示爸爸的酷。(三)第三组图:预留空白,展开想象 1、猜画:书上可能又会画写什么?说些什么?指名自由想象猜2、读看第11、12、13页(泰迪熊、猫头鹰、扫把图)。3、小结:你对我爸爸又有什么评价?看板书梳理小结出示“这就是我爸爸,他真的、真的、真的很酷!”(学生齐读)(四)回味感知1、理清文章脉络2、发现“画中画”3、体会表达句式小结“像一样”你也会这样说说爸爸吗?用上“也”合并句子。(五)总结悟情1、引导了解爱的表达方式:爸爸长得并不帅,他既不是科学家也不是歌唱家,爸爸的本领真的这么多?他真的能跑得过飞人刘易斯吗?他
4、真的能跳过月亮吗?他真的能走高空绳索而不会掉下来吗?那为什么我偏要这样夸爸爸?原因就是一个字,爱。(板书“爱”)2、引读课题:是啊,他也像大多数人一样,是一位普通的爸爸。但是因为他是我爸爸,所以就因为我爱爸爸,因此我好崇拜爸爸,才会让爱插上奇思妙想的翅膀,描绘了这么一个不平凡、伟大的爸爸。3、发现画中画:(回到第一页)看,爸爸在我眼里就像(就像图中的“太阳”)!原来这画中有画就是想告诉我们(出示句子,齐读),爸爸就是我心中的太阳,给我关爱,给我欢笑,给我温暖,让我健康快乐地成长!4、出示倒数第二幅图:看,我的一双小手扑向爸爸的怀里,爸爸的衣扣变成了(小太阳)我爱我爸爸,而且你知道吗?5、出示(“爸爸也爱我,永远爱我”。)出示最后一幅图师:原来爸爸也爱我,永远爱我。原来爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞是跳给我看的,爸爸的搞笑也是为了让我开心,爸爸所做的一切都是为了我。原来我们说(我爱爸爸)猛然间发现(爸爸爱我)。第三部分:拨心弦,笔生情,各画各赞爸爸(一)创作提示 出示提示:用简笔画为爸爸画一幅图,再写上一句或者几句话,夸夸你爸爸。可以这样写:“我爸爸像( )一样( )。”或者“我爸爸像( )一样( ),也像( )一样( )。”也可以用自己的方式表达。(二)展示点评专心-专注-专业