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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级下册科学期末复习教案一、教学目标：1.知道我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。2.用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。 3.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。 4.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法导致比较结果的准确程度不同。 5.了解分类是科学研究的一种重要方法，并能够根据一个特征对物体和动物进行分类。 6. 空气和水有许多可被感知的特征，是无色、无味、会流动、透明等。 7.能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。 8.认识到水是珍贵资
2、源，需要珍惜和保护。 9.知道动物是有生命的。 10.能说出动物的一些共同特征。 11.培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 12.不同的环境中生活着不同的动物。 13.在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况，能用图画来记录动物的外形特征。 14.懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。 15.了解蜗牛、鱼的身体结构，并能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述主要特点。 16.按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。 二、教学重点：1.能较准确地描述出物体的特征。 2.质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。3.用掂量、称量等测量方法可以比较物体
3、的轻重，不同的方法导致比较结果的准确程度不同。 4.用称量的办法进行测量并记录 5.能够根据一个特征对物体进行分类。 6.通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。 7.水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 8.空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。 9.在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。 10.确定动物分类的标准，把动物分成两类。 三、教学难点：1.用称量的办法进行测量并记录。2.探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。3.通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研
4、究。4.空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。 5.水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。6.通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。7.在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。 8.通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。 9.观察鱼的运动和呼吸。10.按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。 四、教学时间：一课时五、教学内容：第一单元 我们周围的物体第一课 发现物体的特征1.我们周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。2.用各种感官观察和描述不同的物体，并用两两对比的方法对物体
5、进行观察。 3.愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。 4.感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。5.能较准确地描述出物体的特征。 第二课 谁轻谁重1.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法导致比较结果的准确程度不同。 2.轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 3.质量是物体的基本特征之一，并且可以被测。4.用称量的办法进行测量并记录。第三课 认识物体的形状1.许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。 2.物体的形状会影响它的平铺方式。 3.用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。 4.不同的物体，会有
6、不同的摆放或堆放方式，占据空间”也不同。5.认同物体的特征是可以被观察和测量的。6.体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。 第四课 给物体分类1.了解分类是科学研究的一种重要方法。 2.根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 3.能够根据一个特征对物体进行分类。 4.了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。 5.体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。 第五课 观察一瓶水1.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 3.学习观
7、察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的异同。4.认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。 第六课 它们去哪里了1.有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。 2.通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 3.能用放大镜观察较小的物体。 4.能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 5.认识到可以用对比的方法观察现象。 6.感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 第七课 认识一袋空气1.空气是无色、无味、透明的气体。 2.与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。 3.进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。 4.空气与人的生活密切相关。
8、第二单元 动物第一课 我们知道的动物1.知道动物是有生命的。 2.能说出动物的一些共同特征。 3.能说出生活中常见动物的名称及其特征。 4.在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。 5.通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。 6.在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。 第二课 校园里的动物1.校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。 2.不同的环境中生活着不同的动物。 3.通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。 4.在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。 5.在教师的指导下，能用图画来记录动物的外
9、形特征。 6.感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。 。 第三课 观察一种动物1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。 2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。 3.蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 4.能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。 5.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 6.培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。 7.培养认真细致、实事求是的观察态度。 8.懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。
10、第四课 给动物建个家 1.蜗牛生活在一定的环境中。 2.蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。 3.尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。 4.观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。 5.意识到环境对小动物生活的重要性。 第五课 观察鱼1.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。 2.知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。 3.经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。 4.能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。5.发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。 6.懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。 7.观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。 8.观察鱼的运动和呼吸。 第六课 给动物分类1.大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2.动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3.知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 4.能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。 5.认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。 专心-专注-专业