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1、精选优质文档-倾情为你奉上自己的花是让别人看的教学目标：1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点、难点：1、能在课文的语言环境中学习字词，特别是理解“花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇”等词的意思。2、能从德国人与众不同的种花方式中，懂得“人人为我，我为人人”的道理。教学准备：多媒体课件教学过程一、介绍作者及写作背景，引出课题。1、（媒体出示作者照片）简介作者
2、。2、师：季羡林曾经到德国留学10年。35年后，（媒体出示：第4节中的句子）当他再一次来到德国，刚一下火车，迎接他的主人问他生：学生齐读句子你离开德国这样久，有什么变化没有？师：季羡林说？ 生齐读：变化是有的，但是美丽并没有改变。3、师：季羡林为何会有这样的感叹呢？德国究竟美在哪儿呢？让我们一起来学习他写的一篇文章，题目就是？【揭示课题，生齐读课题：25、自己的花是让别人看的】4、师：让我们跟随作者一起去欣赏一下德国那独特的美丽吧！【师板书：美丽】二、初读课文，了解文章结构。1、师：昨天已经预习过课文了，请大家打开书，要求默读课文，边读边找找课文的哪几节写了作者第一次留学德国时所看到的景色，在
3、相应的小节前标上这个记号。2、生：朗读课文。3、师：刚才你们读得很认真，老师发现很多同学都在二、三小节前标上了记号。三、深入学习二、三、四小节。（一）再读课文，寻找美丽。1、师：德国究竟有多美呢？请你再仔细读读课文第三小节，哪些句子具体描写了德国美丽景色的呢？找到它，用直线划出来。2、生读文找句，交流。3、媒体出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。指导读好此句子。解释：山阴道看图理解词语：花团锦簇、姹紫嫣红。【板书：姹紫嫣红】 再读词！4、多么奇特的景象啊，下面我请一名同学读，大家一
4、边听一边看文字，一边展开想象，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？一会请你描述一下。师：看（出示课件），大家所描述的就是这样的景色，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。请你们用朗读把老师带到这美丽的异国风光。你们想不想美美的读一读？学生自由读这一段奇丽景色的句子。自由背这一段奇丽景色的句子。5、师：能背的，站起来我们一起背一背，背不出的自己再看看。（二）再读课文，体会美丽的原因。1、师：为什么在德国能看到这么独特的美景呢？这源于德国人独特的种花方式。让我们轻声读课文二节，找一找描写德国人到底是
5、怎么种花的句子。2、学生交流，逐步出示：家家户户都在养花。他们的花不是养在屋子里，而是栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。理解：“脊梁”3、师拿花引读：在德国人，家家户户？他们的花不是？而是？他们种花都让花朵？所以在屋子里？4、师：这种养花方式让作者感受到这个民族的奇特。他们把花养在窗子外面，是不是不喜欢花呢？师：噢，原来他们也喜欢花，养花也是很美妙的事情，我们中国人养花与德国人养花有什么不同？师：我们养花是为了自己看，那季先生初到德国，看到德国人这样的养花，花朝外开，把最美的花让别人看，心里很吃惊就不难理解了。就让我们把这种感受通过朗读表达出来，读出吃惊和不理解。（
6、学生自由练习朗读。）5、师：你说奇特吗？师引：是啊，自己养花却让别人看，多么奇特的种花方式，难怪作者看着这样的景象感到疑惑不解，问女房东：学生读句。“莞尔一笑”正音：再来读好这个词 ；理解：莞尔一笑。6、师：的确，在德国，读（出示句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是给别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。）（三）创设情境，练习说话，体验感悟。1、师：现在老师这儿就有三种美丽的花，让我们借助拼音，读读花名。这三种花分别是？2、师：现在让你来种花，你会选择种什么花，又会怎么种呢？请你联系课文第二小节的内容想一想，说一说。出示：我想种 花，我要把它 。3、学生准备、交流。4、师：原
7、来，你们也和德国人一样，种花不仅为了让自己观赏，更是为了让更多的人来欣赏。你们每一个人都有 “我为人人“的想法，真了不起！ 5、师：如果我们每个人都是这样想，这样种花的，当春天来临时，我们走在街头，将会看到怎样的景象呢？心里又会感叹些什么呢？6、学生准备，交流。7、师：正是每个人都有了我为人人的想法，所以当我们漫步街头时，才能观赏到（指黑板，生读词：花团锦簇姹紫嫣红）这番美景，这就是“人人为我”。8、师小结：是啊，在德国，每一家每一户每一个种花人都是这样想的，（师指课题，学生读题），所以他们把花种在临街的窗口的外面，自己种的美丽的花不是给自己欣赏的，这样花朵是朝外开的，留给街上的人观赏；而当每
8、一个人走在街上的时候，就能看到别人种的花了。这正是？（指板书：人人为我，我为人人。）就因为众多德国人的无私境界，才造就了他们那美丽的国度，他们的这种“人人为我，我为人人”的也深深的打动了我们。正是有了这样的一种境界，使我们见识到了这样奇特的民族，请大家读。9、师：那我们再看看，当季先生再次踏上这块土地时，又有了怎样的感受。（出示：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”）师：这里的美丽指什么？（环境、心）“美丽”指的是那里的环境很美。师：在美丽的花背后，却隐藏着这么多美丽的东西，难怪作者说，请大家一起来读这句话生齐读“变化是有的，但是美丽并没有改变。”师：看着这美丽的景色，奇特的民族，作者法国仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。那作者做的这个梦究竟是什么梦呢？他想表达什么呢？四、总结师：大家说得好极了。看，今天，我们跟随季羡林大师一同欣赏了德国美丽的街头风景，体会了他们特殊的风土人情，共同感受到了德国人民的美好心灵。作者由衷地希望我们也能从我做起，做到（指板书：我为人人，人人为我）让我们的家园变得越来越美丽！专心-专注-专业