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1、精选优质文档-倾情为你奉上二十年后回故乡作文教学设计教材分析本次习作是想象作文，是本级思乡主题的延续。目的是培养学生热爱家乡、关注家乡的美好感情。对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会，他们的想象有可能稚嫩、情感就显得肤浅。唯有用情感去点燃习作的兴趣，用变化去促成想象，开启思路。习作要求：1 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物，表达对家乡的热爱、怀念之情。2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。3指导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。教学重点1引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。2引导学生把从本组课文的学习中掌握的表达对人
2、、事、景、物感情的写作手法，运用到实际的写作之中。 教学过程一、谈话导入，激发兴趣1师：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？曾在北方参军的我是深有体会的。虽然离开家乡才两年，但家乡的变化已让我感到惊喜、自豪。同学们，也许你们以后也会离开自己的家乡。假如20年后，你重新回到家乡，你会是什么样子？家乡又是什么样子？我们和周围的一切又会怎么样呢？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景？今天，我们就用我们的笔，来描绘二十年后回故乡（板书）2提出习作要求，明确想象重点和习作重点。二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道
3、路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观2提示思路，让学生自主想象，建构文源。（1）家乡二十年后的变化街道商场广场公园河流家及家人（2）十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别（3）十年后与同学聚会的场面我回到家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）依依惜别三、师生合作，探索表达方法（1）交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体）（2）
4、说说自己文章的写作思路、开头结尾。（3）指导学生编写作文提纲（老师举例学生编写集体示导个别辅导）四、试写初稿，自行修改1要求书写工整，语句通顺。2教师巡视 ，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体五、小组评议，互改1小组内互读互改，提出修改建议。2修改步骤：思路重点（家乡人事景物的变化）开头、结尾字词句（是否通顺）六、佳作赏评1每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。2请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。 滨江学校五年级（1）班 邓 鑫 2006-12-20二十年后回故乡作文教学设计 单 位：滨江学校 姓 名： 邓 鑫 年 级： 五年级专心-专注-专业