新人教版一年级下册认识图形说课稿(课堂PPT)课件.ppt

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1、1 张亚楠2一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法与学法六、说教学过程七、说板书八、说教学反思3一、一、说说教教材材 认识图形是冀教版小学数学一年级下册第六单元的内容。这部分内容,是在学生直观认识了长方体,正方体,圆柱等立体图形的基础之上,进一步认识一些常见的平面图形。本单元共分为三课时,第一课时是认识长方形正方形,第二课时认识三角形和圆,第三课时折剪拼。这节课重点感知、认识长方形和正方形。本节课只要求学生能够认识长方形和正方形,区分它们的不同。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系,难点是体会“面”在“体”上。4二、二、说说学学情情

2、 一年级的学生,好奇心强,喜欢动手操作,有自己的想法和主见,都比较听话,他们的思维积极而活跃,有自己不同的意见总会第一时间提出来,又加上上学期学生已经初步认识了立体图形,对平面图形的学习奠定了一定的基础。但学生的动手操作能力不强,空间想象能力较差,要帮助学生在活动中初步建立空间观念,并让学生感受数学与实际生活的联系,体验各种图形的特点,再次抽象图形强化感知,让学生真正理解,“面”在“体”上。5三、说教学目标三、说教学目标 基于教材特点,我制定了以下教学目标: 1.知识与技能目标:通过观察、操作、合作和交流等活动,初步认识并辨认长方形、正方形,体会“面”在“体”上。 2.过程与方法目标:在动手操

3、作和形象的多媒体课件直观感受中形成空间观念和创新意识。 3.情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。6四、四、说说教教学学重重难难点点 教学重点:初步认识并辨认长方形、正方形。 教学难点:学生能够体会“面”在“体”上。7教法:启发式教学法、情景教学法、学法:观察操作、自主探索、合作尝试教学法、活动教学法。交流的学习方法。8 (一)整体设计 1.创设情境 导入新课 2.操作交流 探究新知 3.巩固加深 实践应用 4.总结全课 提升认识 (二)环节设计9创设情境 谈话导入: “同学们,你们喜欢玩积木吗?小小的积木变化无穷,玩积木使我们更加聪明,

4、今天老师为每个小组各准备了一套积木,请你拿出一个你认识的,你最喜欢的积木” “谁向大家介绍一下,你拿的积木是什么形状的?” “这些图形都是我们的老朋友了。” “让我们一起来认识一些新朋友。”10操作交流(1)观察操作。提出要求:这些长方形、正方形都藏在大家桌面上的积木中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!(2)汇报交流。说一说:你在什么物体上找到了哪种图形?(让学生到前面指一指)11 2.动手操作,合作学习 教师启发:谁能想出一个好办法,把这些图形从长方体、正方体上请出来,并把它们留才桌上的白纸上呢? 找2-3位同学在黑板上描画。 接下来小组合作完成,进一步认识与区分长方形和正方形,之

5、后启发追问,你从什么物体上找到的长方形,又是从什么物体上找到的正方形。12长方形:长方形:有四条边,四个角,长有四条边,四个角,长长的。长的。13正方形:正方形:有四条一样长的边,有四条一样长的边,四个角,方方正正的。四个角,方方正正的。14巩固加深 1.找一找 接下来,让同学们观察教室,看看教室里那些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形的,也可以离开座位去找、去指、去摸,看谁发现得多。然后小组内先说一说,再把发现展示给大家。15 (教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形,可离开座位去找、去指、去摸,再把发现告诉大家。)162.涂一涂涂一涂然后增加难度试试你掌握的本然后增加难度试试你

6、掌握的本领,将老师提前准备好的纸按领,将老师提前准备好的纸按要求涂上颜色。要求涂上颜色。17涂涂一涂涂蓝蓝黄黄18总结全课 通过这节课的学习,你有什么收获?回家后找一找,你们家都什么物体是长方形的,什么物体是正方形的,下节课分享给大家。19七、说板书设计认识图形认识图形正方形正方形 长方形长方形20八、说教学反思 通过整堂课的教学大部分学生能区分长方形和正方形。整堂课充分体现了新课标所提倡的“以学生为本”的教学思想,培养了学生动手操作、自主探究、合作交流的精神,提高学生学习数学的兴趣,培养了学生的创新精神。但有很多不足之处,学生好动,注意力不够集中,长方形的种类较多,学生区分上有一定难度,我设计的作业拓展性不够。21谢谢指导!谢谢指导!

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