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1、精选优质文档-倾情为你奉上家教教案第三单元 第三课 怎样培养孩子的爱心第五课时 善良是一颗真诚广博的爱心 教材分析 教学目标 知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。 情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。 学生分析 当今的青少年表现出明显的自我中心和功利倾向，注重自我的利益，不顾他人的得失；注重个体的目标，忽视群体的价值，以致成为“自我中心”的一代。自
2、我是处于“融他”状态，还是处于“排他”状态，是青少年学会共处的关键。在充满竞争压力，充满功利诱惑的现实生活中，初涉人生的学生难免会遇到许多困惑。 教学建议 因为小学生大多保持着单纯善良的天性，只是随着自我意识的增强，外界不良信息的影响，有些学生可能对善良、助人等道德观念产生偏见和抗拒，所以，教师应结合平时对学生言行的观察，尽量以正面引导为主，让学生懂得必须言行一致，并持之以恒地自觉培养与人为善、将心比心的品质。综合设计思路 导课：招聘善良大使 活动目的：通过活动，使学生明确善良的内涵 出示某爱心网站寻找“善良大使”的广告，并请学生先谈谈他们心目中的“善良大使”需要具备哪些条件？老师总结：善良是
3、美好品德的基石。在明确了善良大使需要具备的条件之后，让我们来一起来寻找我们身边与人为善的善良大使。 谁可担任善良大使 活动一：谁是真正的助人为乐？ 活动目的：学生通过对帮助他人的种种心态的讨论和评价，反省和摆正自己帮助他人时的心态，明确帮助他人时应该有端正的时机，是真心诚意的与人为善的行为。 小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。 小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。” 小军说：“这老奶奶是我
4、们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。” 小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？ 活动二：东郭先生能评为“善良大使”吗？ 活动目的：使学生明确我们所倡导的善良并不是善恶不辨、是非不分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原则的“愚善”。 播放flash东郭先生 问：为何导演说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项？你如何看待东郭先生的行为？活动三：一只手套的故事： 活动目的：通过故事让学生感受主人公女老板的心理变化，从而领会与人为善、帮助他人是快乐之本。让学生进一步讨
5、论生活中的类似事例，形成与人为善品质的认同、向往。 过程：学生阅读书本故事，小组讨论：（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？ （2）你怎样看待女老板转变的原因？（3）你怎么评价女老板这个人，你认为她可以推选为“善良大使”吗？ 故事感悟： 活动目的：使学生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，从而投身助人的行动。 有一个人想看看天堂和地狱的区别。他首先来到地狱。地狱的人们正在吃饭，但奇怪的事，他们一个个面黄肌瘦，饿的嗷嗷直叫 。原来，他们用的筷子有一米长，虽然个个争先恐后夹着食物往自己嘴里送，但因为筷子比手长，就是吃不着。这人叹道：“地狱真是太悲惨了。” 他又来到了天堂，这里的人正好也
6、在吃饭，他们用的筷子也有一米长，却一个个容光焕发，处处欢声笑语。请学生先来猜这是知道什么原因，老师再公布答案：他们在互相喂对方！ 问：“天堂和地狱有一样的食物，一样的工具，一样的环境，但为什么结果却大不相同？” 天壤之别在于天堂的人学会了给予和帮助他们在付出的同时，也得到了回报；而地狱的人只会以自己为中心画圆。 做个快乐善良人 （1）请学生讲述自己助人的事例，并分享快乐。 （2）出示在海棠侵袭中受灾地区的图片，以及热心人士开展捐赠活动的资料，或出示“唤醒善良2003年最震撼的网络照片”，呼吁每个学生都来担任善良大使，帮助身边需要帮助的人，因为与人为善者，不仅要善待亲人、朋友，而且应该善待其他人。而且，善良需要我们付诸行动。 播放歌曲爱的奉献专心-专注-专业